Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа. Образовательная область «Художественное творчество«для детей 3-4 лет
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа. Образовательная область «Художественное творчество«для детей 3-4 лет

библиотека
материалов





Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения «Мир искусства и художественная деятельность»

на 2013-2014 учебный год

Образовательная область - «Художественное творчество»

непрерывно непосредственно образовательная деятельность –

рисование, лепка/аппликация для детей 3- 4 лет.












ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе «Мир искусства и художественная деятельность» (рисование, лепка/аппликация) (образовательная область «Художественное творчество») для детей 3-4 лет

Рабочая программа художественно-эстетической направленности по художественному творчеству детей 3-4 лет составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе и д.р.) и на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования, муниципального дошкольного образовательного учреждения, с учетом учебного плана.

Цель: развитие у детей интереса и желание заниматься изобразительной деятельностью.

Задачи:

  • развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений;

  • формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям;

  • знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую
    среду, формируя эмоциональную отзывчивость, художественную насмотренность, видение таких
    средств выразительности, как цвет, цветовой ритм.

Рабочая программа «Мир искусства и художественная деятельность» реализуется в совместной деятельности взрослого с детьми в непрерывно непосредственной образовательной деятельности, которая проводится 2 раза в неделю длительностью 10 минут (в соответствии с Сан ПиН 2.4.1. 2660-1) и осуществляется через реализацию образовательной области «Художественное творчество». Программа предусматривает реализацию задач в ходе совместной деятельности взрослого с детьми в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности детей через использование различных видов детской деятельности, создание целесообразной речевой среды, индивидуальное общение со взрослым.

Образовательная область «Художественное творчество» для детей 3-4 лет предполагает проведение дополнительных занятий, которые являются сопутствующей формой обучения. Дополнительные занятия проводятся по авторской программе М.А.Гусляевой «Дизайн-деятельность для детей 3-4 лет»

Ребенок 3-4 лет эмоционально откликается на выразительные, интересные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительному материалу, осваивает различные способы изображения различными техниками и приемами.

В рамках освоения программы дети создают простейшие изображения (предметные, сюжетные, декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передают в творчестве сходство с реальными предметами; происходит развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Содержание программы интегрируется с образовательными областями «Коммуникация», «Познание», «Безопасность», «Труд», «Музыка», «Чтение художественной литературы» «Физическая культура», «Здоровье». Содержание и результаты всех областей могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. Использование музыкальных и художественных произведений способствует обогащению содержания области «Художественное творчество».

Тематика используется в объединении единым сюжетом непрерывно непосредственной образовательной деятельности, при создании игровой или учебной мотивации, а так же в совместной деятельности взрослого с детьми, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности через интеграцию разных видов детской деятельности.

«Художественное творчество» в значительной мере способствуют подготовке к дальнейшей учебной деятельности, в частности к овладению письмом, математикой, трудовыми навыками, формируются и закрепляются умения и навыки, необходимые в учебной деятельности: способность слушать и запоминать задание, выполнять его за определенное время; умение планировать и оценивать свою работу, доводить дело до конца, находить ошибки и исправлять их; содержать в порядке рабочее место, инструменты и материалы.

Содержание программы


Знакомство с изобразительным искусством. Выражать интерес к проявлению прекрасного в окружающем. Осваивать представления о выразительных и сенсорных признаках предметов, живых объектов и явлений, узнавать их изображение в художественных картинках, иллюстрациях, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве. Понимать назначение произведений искусства, знать, как создаются произведения русского декоративно-прикладного искусства: глиняные игрушки (дымковская, каргопольская, филимоновская, тверская); игрушки из дерева (матрешки, грибки, бочонки), из соломы; предметы быта (вышитая и украшенная аппликацией одежда, расписная посуда). Испытывать радость от их яркости, нарядности.

Узнавать некоторые рисунки полюбившихся художников (Ю. Васнецова, В. Сутеева, Е. Чарушина) в иллюстрациях к детским книгам. Уметь внимательно рассматривать живописные картины (натюрморт - цветы, фрукты, овощи), анималистическую живопись. Эмоционально отзываться на некоторые средства выразительности: ритм цветовых пятен и линий, предметность, яркость и нарядность цвета, выражение с его помощью сезонных состояний природы (холодные/теплые, яркие, контрастные цвета и их оттенки); чувствовать эмоциональную выразительность формы, линии, размера, фактуры поверхности, пространственного построения (на всем листе, в центре, на линии земли).

Вместе со взрослыми рассматривать произведения искусства, понимать выразительность образов, передавать свое отношение в речи, мимике, движениях, жесте. Понимать настроение ярко переданное в произведениях искусства. Делиться своими впечатлениями по поводу воспринятого со взрослыми; передавать свое отношение в речи, мимике, движениях, жесте.

Художественная деятельность. В разных видах изобразительной деятельности создавать образы объектов, которые вызвали интерес, радость, удивление, используя технические и некоторые изобразительные навыки и умения.

В предметном изображении осваивать навыки и умения передавать общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, размеру, фактуре поверхности, используя цвет как средство передачи предметного признака и эмоционально-нравственной характеристики образа, а также своего отношения к образу. Выделять главное пространственным построением, цветом, элементами динамики; в сюжетном изображении - построением на всем листе бумаги или полосе, изображающей землю. Осваивать умение изображать обобщенный образ предметов. (Например, дерево: ствол, ветви, листья; здание: пол, стены, крыша, окна; машина: мотор, кабина, кузов, колеса.) Изображать живые объекты (зайчика, мышку, кошку), игрушки (снеговик, неваляшка), используя скругленные формы. Осваивать умения передачи пропорций, отдельных характерных деталей. В декоративном изображении осваивать умение видеть предметную или геометрическую форму как основу и строить на ней нарядный узор при помощи ритма и чередования форм, цветовых пятен на плоскости. Передавать элементами декоративного узора прямые пересекающиеся линии, точки, круги, мазки, ритм и чередование элементов, цветовых пятен. Учиться правильно держать инструменты, регулировать силу нажима, осуществлять последовательность операций.

В аппликации создавать образы предметов, декоративные композиции, используя готовые формы; осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть, красиво ли, затем последовательно брать формы, намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой.

В лепке закреплять знакомые способы и осваивать новые, включающие работу пальцев: раскатывание глины под углом ладонями рук (морковка, ракета); раскатывание и соединение различных форм (бублик, пирамидка); скатывание и вдавливание пальцем глины (чашка, бокал); соединение нескольких частей в один образ (снеговик, снежная баба).











Перспективное планирование



месяц

неделя

Тема недели

Тема НОД

Программные задачи

сентябрь

1

2

Мониторинг

Выявить уровень развития на начало года

3

Мои друзья

Рисование

«Разноцветные шарики для друзей» (1, с.22)

Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы округлой формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополняя изображение карандашными рисунками (ниточка на шариках).

Аппликация

«Воздушные шары»

(1, с.20)

Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя все пространства листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон.

4

Золотая осень

Рисование

«Падают, падают листья- в нашем саду листопад» (1, с.42)

Учить рисовать осенние листья приемом ритмичного «примакивания». Познакомить детей с теплыми цветами спектра. Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным. Развивать чувство цвета и ритма.

Аппликация

(коллективная композиция)

«Листопад , листопад – листья по ветру летят»

(1, с.40)

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Познакомить детей с техникой обрывной аппликации. (разрывать полоски бумаги на кусочки)

октябрь

1

Фрукты

Рисование

«Яблоко с листочком и червячком» (1, с.26)


Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок – широкая «волна»). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить значение пространственных предлогов (в, на, над, под). Развивать чувства цвета, формы и композиции.

Аппликация

«Яблочко с листочком (1, с.24)

Учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов (яблоко и 1-2 листочка). Формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне.

2

Овощи

Рисование

«Выросла репка большая пребольшая» (авторский конспект)

Закреплять умение рисовать предметы округлой формы (репка), передавая ее особенности и строение (хвостик, зеленые листья). Продолжать учить пользоваться кистью и гуашевыми красками, промывать кить.


Лепка

«Репка на грядке» (1, с.32)

Вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме. Показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке).


3

Дикие животные

Рисование

«Ёжик» (2, с.8)


Учить детей рисовать поролоновым тампоном линии. Развивать мелкую моторику.

Аппликация

«Грибы для ежика» (1, с.46)

Учить изображать грибы в технике аппликации: составлять из готовых элементов образы, контрастные по размеру. Разнообразить технику обрывной аппликации – наклеивать лесную полянку из кусочков рваной и мятой бумаги.

4

Домашние животные

Рисование

Мячик для щенка

(1, с.18)



Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука».

Лепка

Мячик для котенка»

(1, с.16)

Вызвать у детей интерес к лепке как виду изобразительной деятельности, позволяющему создавать объемные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

ноябрь

1

Птицы

Рисование

«Ягодки для птиц»

(1, с.30)

Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками. Развивать чувство ритма и композиции.



Аппликация

«Вышла курочка – хохлатка, с нею желтые цыплятки»

Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, развивать замысел, учить способам аппликации из частей (кругов) делать цыплят. Закреплять знания о правилах наклеивания.

2

Я человек

Рисование

«Рисуем части лица»

Учить детей правильно располагать части лица человека на контурном изображении головы.

Лепка

«Конфеты для друзей»

Закреплять умение лепить предметы округлой формы.

3

Я хороший, ты хороший – учимся дружить

Рисование

«Светлячок» (1, с.54)



Познакомить детей с явлением контраста. Учить рисовать светлячка белой или желтой краской на бумаге черного цвета. Показать зависимость характера образа от используемых изобразительно-выразительных средств. Развивать воображение.

Аппликация

«Фрукты для друзей»

(4, с.15)


Учить детей наклеивать готовые формы «горкой». Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.

4

Моя семья

Рисование

«Красивое платье для мамы» (2,с.19)


Учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и гуашевых красок. Развивать воображение.


Аппликация

«Цветок для мамы (подарок ко дню матери)

Учить детей составлять из частей целый предмет. Закреплять умение раскладывать элементы на листе, затем их аккуратно наклеивать.

1

Труд взрослых. Профессии




Зима

Рисование

«Красивые тарелочки» (3, с 177)


Продолжать учить детей рисовать округлую форму, размещая круги на поверхности большого круга (тарелка)


Лепка

«Вкусный пирог»

Рисование

«Деревья зимой»

Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки, украшать изделие.


2


Учить детей рисовать образ дерева, совмещая прямые и наклонные линии. Дополнять рисунок элементами, изображающими снег на ветках и падающий снег

Аппликация

«Снежинки – сестрички (1, с.66)

Учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к природе и отображению своих впечатлений в изодеятельности.

3

Зимние развлечения

Рисование

«А у нашего двора снеговик стоял с утра» (3, с.211)

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти.

Лепка

«Лепим снеговика»

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух, трех частей. Закреплять умение лепить округлую форму. Дополнять поделку мелкими деталями (нос, глаза)

4

Новый год

Рисование

«Праздничная ёлочка»

(1, с.72)

Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средства образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов.

Аппликация

«Нарядная ёлочка»

(1, с.74)

Учить составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением элементов друг на друга. Показать приемы украшения елочки цветными «игрушками» и «гирляндами» (примакивание и тычок).

январь

3

Мир предметов вокруг нас: посуда, мебель

Рисование

« Красивая кружка»



Лепка

«Чашка с блюдцем» (3, 178)

Учить детей украшать готовую форму полосками, точками, волнистой линией. Закреплять умение правильно пользоваться гуашевыми красками и кистью.


Учить лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы; пользоваться знакомыми приемами лепки (скатывание, раскатывание); учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы; развивать интерес к творчеству народных умельцев.

январь

4

Мир предметов вокруг нас: одежда, обувь


Рисование

«Сарафан для матрешки»

(авторский конспект)

Вызвать желание украшать предметы; продолжать учить работать с красками, правильно держать кисточку. Развивать у детей самостоятельность в выборе узора (линии, мазки, пятна, круги). Продолжать знакомить с русским народным творчеством. Развивать чувство ритма. Воспитывать желание помочь матрешкам украсить сарафан.


Аппликация

«Оденем кукол на прогулку» (3, 199)

Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большие маленькие. Развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с правилами наклеивания. Учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их.

февраль



1

Транспорт

Рисование

«Автомобиль» (2, 35)

Учить детей дорисовывать на изображенном предмете недостающие детали округлой формы. Закреплять умение закрашивать предмет, не выходя за контур, в одном направлении.

Аппликация

«Паровоз» (авторский конспект)

Учить детей выполнять аппликацию, состоящую из нескольких частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.

2

Дорожная безопасность

Рисование

«Грузовая машина» (3,156)

Учить детей рисовать поролоновым тампоном, используя трафарет грузовой машины.

Лепка

«Светофор» (3, 156)

Продолжать учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивая шарик, сдавливая его ладонями. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.


3

Наши папы. Защитники Отечества


Рисование

«Российский флаг»

(2, 34)

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова «армия», «флаг»

Аппликация

«Военный танк»

Учить детей выполнять аппликацию, состоящую из нескольких частей, дополнять мелкой деталью (звездой).

4

Наши добрые дела


Рисование

«Постираем платочки и полотенца» (1, 100)

Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка.

Лепка

Чашечка с ягодами

Закреплять умение вдавливать шар пальцами внутрь для получения полой формы; лепить шарики и укладывать их в чашку.

март

1

8 Марта. О любимых мамах

Рисование

«Цветы для мамочки»(1,106)

Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, листья, стебель). Упражнять в технике гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Аппликация

«Букет цветов для мамочки» (1, 104)

Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной аппликации. Учить составлять композицию из готовых элементов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеивать вазы (из фактурной бумаги) и составление букета из бумажных цветов.

2

Здоровье

Рисование

«В нашем саду растут витамины» (3, 233)

Учить передавать образ фруктовых деревьев. Закрашивать контур поролоном, не выходя за линии контура. Способом примакивания кисти изображать листья. Учить методом печатания изображать фрукты. Закреплять названия фруктов, их применение здоровья человека.

Лепка

«Тарелочка с таблетками»

Закреплять умение скатывать шар, расплющивать его между ладонями, загибать края, формируя тарелочку. Наполнять тарелку мелкими расплющенными шариками.

3

Мой город, моя малая Родина


Рисование

«Дома в моем городе»

Продолжать учить детей рисовать предметы прямоугольной формы, изображая многоэтажный дом.

Аппликация (коллективная)

«Улица нашего города»

Закреплять умение создавать аппликативное изображение, состоящее из нескольких частей. Формировать умение создавать коллективную композицию. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4

Пожарная безопасность

Рисование

«Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом!»

(3, 315)

Познакомить детей с правилами пожарной безопасности; продолжать учить детей рисовать поролоном; развивать образное мышление.

Лепка

«Пожарная лестница»»

Учить детей делить пластилин стекой на равные части. Закреплять умение скатывать пластилин в столбики, формировать лестницу из длинных и коротких столбиков.

апрель



1

Весна-красна


Рисование

(с элементами аппликации)

«Почки и листочки»

(1, 124)

Учить детей передавать изменения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки. Формировать представление о сезонных (весенних) изменениях в природе.

Аппликация

(с элементами рисования)

«Ручеек и кораблик»

(1, 120)

Учить детей создавать изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера) и рисовать ручеек по представлению. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы и композиции.

2

Игрушки

Рисование

«Неваляшка танцует»

(1, 114)

Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»). Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона).

Лепка

«Веселая неваляшка» (1,112)

Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Закрепить способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки. Формировать умение планировать свою работу. Развивать чувство формы и пропорций.

3

Мальчики и девочки


Рисование

« Девочки нашей группы»

Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий.

Аппликация (с элементами рисования)

«Девочки и мальчики»

Закреплять умение создавать аппликацию из готовых форм, образуя образ мальчика (из круга и овала)и девочки (из круга и треугольника). Дорисовывать фломастером недостающие детали.

4

Водичка-водичка


Рисование (с элементами аппликации)

«Мойдодыр» (1, 102)



Продолжать учить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки), рисовать по представлению средства для купания (мочалка, тазик, ванночка, лейка, лужа, ручей, туча). Активизировать и обогатить технику рисования сухими материалами – показать варианты грязевых пятен (ставить точки фломастером, штриховать и тушевать карандашом). Развивать воображение.

Лепка

«Неваляшка – заяц»

Закреплять умение лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Дополнять образ недостающими деталями (длинные уши). Продолжать учить правильно пользоваться стекой.

май

1

Цветы

Рисование

«Одуванчик» (3, 381)

Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, развивать чувство цвета, познакомить с одуванчиком, учить ценить и беречь красоту природы.

Аппликация

«Тюльпан» (2, 44)


Продолжать учить детей составлять целое из частей. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.

2

Насекомые

Рисование

«Божья коровка» (1, 130)

Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зеленого листка, вырезанного воспитателем из бумаги (интеграция рисования и аппликации). Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку.

Лепка

«Птенчики в гнездышках с червячком»

Учить детей лепить гнездышко скульптурным способом: раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать, прищипывать. Лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы и композиции.


3 4

Мониторинг

Выявить уровень развития детей на конец учебного года.


Список литературы

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.- М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.

2. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3—4 лет. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2007.

3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. - Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2009

4. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы  дошкольного образовательного учреждения «Мир искусства и художественная деятельность» на 2013-2014 учебный год Образовательная область - «Художественное творчество» непрерывно непосредственно образовательная деятельность – рисование, лепка/аппликация для детей 3- 4 лет.Программа разработана для детей второй младшей группы детского сада. Она включает в себя пояснительную записку и перспективное планирование по лексическим темам. Программа разработана с учетом ФГОС и принципами программы «Детство»  

Общая информация

Номер материала: 62984040706

Похожие материалы