Педагогический проект
(
информационно - исследовательский, творческий, практико-ориентированный,
долгосрочный, для детей подготовительной группы).
Тема: Формирование
культуры читательской деятельности дошкольника на основе литературных произведений
П.П Бажова.
Цель
реализации проекта:
Формирование
у детей культуры читательской деятельности через погружение в текст
художественного произведения, осмысление содержания на репродуктивном и
аналитическом уровне, развитие эмоциональной сферы и включение в систему
базовых ценностей.
Развитие
способности воспроизводить прочитанное на творчески-изобразительном, речевом
уровнях.
Задачи:
1.
Погружение детей в текст, формирование эмоциональной отзывчивости, активности
читательских чувств через медленное чтение текста с остановками,
комментированием отдельных ситуаций. Работа над улавливанием основных эмоций
героев через сопереживание детей и реакции на отдельные события.
2.
Формирование
способности к активному слушанию, пониманию смысла художественного текста путем
пояснения новых незнакомых слов, выделения ключевых моментов в тексте,
выразительной передачи содержания произведения. Активизация базы познания путем
воспроизведения прочитанного в форме ответов на вопросы, обращений к тексту.
3. Постижение
содержания произведения на аналитическом уровне путем мотивации событий и
поступков героев и размышления о прочитанном на обобщающем уровне.
4.
Формирование
проявления читательской деятельности, умения детей выражать прочитанное на
уровне творческого воспроизведения через эмоциональное рассказывание,
творчески-продуктивную и речевую практику в форме сочинения, продолжения
текста.
Алгоритм
действий педагога с детьми в проектной деятельности на развивающем уровне
проектирования.
Педагог:
-предлагает тему;
- выдвигает
проблему;
- инициирует идеи;
-подключается к
реализации идей;
- увлекается
интересами ребенка;
- помогает расширять
цели и задачи.
Ребенок:
- участвует в
обсуждении и выборе темы;
- обсуждает и
принимает проблему;
- уточняет цели;
- выбирает
необходимые средства для достижения результата;
- организует
совместную деятельность со сверстниками;
- оценивает поступки
сверстников;
- проявляет
готовность участвовать в проекте;
- создает
собственные варианты продолжения сказа;
- разыгрывает
отдельные сцены в театральной деятельности.
Прогнозируемый
результат
Ребенок:
- проявляет
интерес к литературному произведению;
-
понимает смысл художественного произведения;
-
представляет себе ситуации из текста;
-
проявляет желание по- своему изобразить впечатление;
-
получает новую информацию о разнообразии художественной формы (сказ);
-
осмысляет художественную форму;
-
частично пересказывает фрагменты текста языком автора;
-
создает собственные варианты продолжения сказа;
-
разыгрывает отдельные сцены и ситуации в театральной деятельности.
Реализация
проекта
I этап
Тема:
Чтение
произведения П.П.Бажова «Серебряное копытце» (фрагменты).
Цель:
Погружение
детей в текст, формирование эмоциональной отзывчивости, активности
читательских чувств через медленное чтение текста с остановками,
комментированием отдельных ситуаций. Работа над улавливанием основных эмоций
героев через сопереживания и реакции детей на отдельные события.
Планируемая
работа:
-
организация выставки детской художественной литературы;
-
подбор художественной литературы «Круг чтение»;
-
художественно-эстетическая деятельность детей , связанная с содержанием текста;
-
организация учебной деятельности.
Прогнозируемый
результат
I этапа:
Ребенок:
- понимает
содержания сказа;
- эмоционально
отзывается на отдельные ситуации из текста;
- проявляет
интерес к процессу чтения;
- умеет оценивать
характер поступков;
- комментирует
отдельные ситуации из текста.
II этап
Тема: Чтение
произведения П.П.Бажова «Серебряное копытце». (окончание).
Цель:
Формирование
способности к активному слушанию, пониманию смысла художественного текста путем
пояснения новых незнакомых слов, выделения ключевых моментов в тексте,
выразительной передачи содержания произведения. Активизация базы познания путем
воспроизведения прочитанного в форме ответов на вопросы, обращений к тексту.
Планируемая
работа:
- художественно-
эстетическая деятельность по мотивам сказа;
- оформление
выставки произведений П.Бажова;
- рассматривание
иллюстраций с моделированием коммуникативных ситуаций по теме сказа;
- игра
«Договори….»(отдельные фразы из текста);
- задание на
синектику «На кого ты будешь похож…»;
- организация
учебной деятельности.
Прогнозируемый
результат
II этапа:
Ребенок
-
внимательно слушает произведение;
- получает новую
информацию;
- понимает смысл
прочитанного;
- отвечает на
поставленные вопросы;
- характеризует
героев;
- правильно
оценивает их поступки;
- реализация
знаний в деятельности детей.
III этап
Тема: Анализ
произведения П.П. Бажова «Серебряное копытце».
Цель:
Постижение содержания произведения на аналитическом уровне путем мотивации
событий, поступков героев и размышления о прочитанном на обобщающем уровне.
Планируемая
работа:
-
разыгрывание ситуаций в лицах (воспитатель от автора, а дети от лица героя);
-
оживление эпизода из текста;
-
пересказ по зрительным опорным схемам;
-
придумывание необычных вариантов конца сказа;
-
рассказы детей и впечатления от чтения-слушания сказа;
-
задание на воображение «Представь, что ты….»;
-
задания на оценку «Выбери себе героя»;
-
выставка детских рисунков по теме сказа;
-
рисунчатый мульфильм.
Прогнозируемый
результат
III этапа:
Ребенок:
- знает
содержание произведения;
- отвечает на
вопросы;
- оценивает
поступки героев;
- размышляет о
предлагаемых событиях героев;
- проявляет
желание по-своему изобразить впечатление;
-
разыгрывает отдельные сцены и ситуации в театральной деятельности.
IV этап
Тема: Придумывание
концовки сказа «Серебряное копытце».
Цель:
Формирование проявления читательской деятельности, умения детей выражать
прочитанное на уровне творческого воспроизведения через эмоциональное
рассказывание, творчески-продуктивную и речевую практику в форме сочинения,
продолжения текста.
Планируемая
работа:
- разыгрывание
ситуаций в лицах (дети от лица героя);
- пересказ
отдельных фрагментов по модели;
- разыгрывание
небольших ситуаций из текста;
- придумывание
необычных вариантов конца сказа;
- рассказ по -
своему рисунку;
- инсценирование
эпизода произведения.
Прогнозируемый
результат
IV этапа:
Ребенок:
-
осмысляет художественную форму;
-
частично пересказывает фрагменты текста языком автора;
-
создает собственные варианты продолжения сказа;
-
разыгрывает отдельные сцены и ситуации в театральной деятельности.
Презентация
проекта:
Создание своей
книги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.