Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок Косвенная речь, Интервью, 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Открытый урок Косвенная речь, Интервью, 8 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

24.5 КБ 1 HANDOUT.doc
27.5 КБ NARRATOR script.doc
193.5 КБ Scarlett Johansson Комарова Н..ppt
667.4 КБ TongueTwister-Whether the weather.AVI.mp4
24 КБ А Н К Е Т А.doc
104.5 КБ Быкова Г.В. Интервью.План-конспект открытого урока в 8 классе а 28 февраля 2014, Интервью.doc
4.96 МБ Вечерний Ургант - Скарлетт Йоханссон.mp4
5 МБ Косвенная речь в английской грамматике_ правило согласования времен.mp4
55 КБ План_Технологическая карта урока.doc

Выбранный для просмотра документ 1 HANDOUT.doc

библиотека
материалов

1. QUESTION:

-When and where were you born?

ANSWER:

- I was born November, 22, 1984 in New York, USA.


2. QUESTION:

-What is your occupation/ job/ profession?

ANSWER:

I am an actress and a singer.


3. QUESTION:

- Where did you get your education?

ANSWER:

- I graduated from Lee Strasberg acting school.


4. QUESTION:

- Have you got any sisters or brothers? Are you married?

ANSWER:

-I have got a sister, a brother, and a twin brother, three minutes after me.


5. QUESTION:

- What are the most popular works by you?

ANSWER:

- I think the most popular are three films: Hitchcock/2013; Avengers/2012; Iron Man 2/2010.


6. QUESTION:

- What are your plans for future?

ANSWER:

-I have been starring in The Avengers, it is going to be released in 2/2015.









1. QUESTION:

-When and where were you born?

ANSWER:

- I was born November, 22, 1984 in New York, USA.


2. QUESTION:

-What is your occupation/ job/ profession?

ANSWER:

I am an actress and a singer.


3. QUESTION:

- Where did you get your education?

ANSWER:

- I graduated from Lee Strasberg acting school.


4. QUESTION:

- Have you got any sisters or brothers? Are you married?

ANSWER:

-I have got a sister, a brother, and a twin brother, three minutes after me.


5. QUESTION:

- What are the most popular works by you?

ANSWER:

- I think the most are popular three films: Hitchcock/2013; Avengers/2012; Iron Man 2/2010.


6. QUESTION:

- What are your plans for future?

ANSWER:

-I have been starring in The Avengers, it is going to be released in 2/2015.


Выбранный для просмотра документ NARRATOR script.doc

библиотека
материалов

EXPERT

- Hi, I am Expert, I will help you to navigate our game. And this is our Celebrity, she will play a role of SCARLETT IOHANSSON, a movie star.

CELEBRITY

-Hi!

EXPERT

-And this is Journalist, a well-known Еntertainer

ENTERTAINER

-Hello, ladies and gentlemen!

EXPERT

-In our game INTERVIEW we are going to learn practical skills of interviewing. We will work with direct and reported speech and we will know why we need these skills. During the game we will do some tasks. We are organized in three groups and at the end we will see the results of the work of all three.


-Yes, the first task is: you watch a video, an interview, of course, and the groups will try to get the more information about the contest of the interview, the better. The less number of questions and answers is 6.


-Hmmmmm, yes, perhaps, they had mental communication. Let’s ask our role-players for help! Could you help us a bit, please!


CELEBRITY

-Yes, I can give you my photograph and autograph!

ENTERTAINER

  • And I can give you my sketch- the fact list of the information I could have gained before the interview.

EXPERT

- The winner is the group that has made the less number of mistakes in their text of the interview. The students from this group can ask Celebrity their questions personally- one by one.


ENTERTAINER

- Do you know what usually journalists do with the fact lists they have after an interview? Yes, they write an article and publish it in a magazine.


EXPERT

-The next task for us is also to write an article based on the information you have already written. But of course, the main rule of an article is to use not just simply questions and answers, but to use more formal style of speech- reported speech. Do you remember the rules of the reported speech? You can revise all of them looking up, using our textbooks Page 94, Ex.2 or having a look at our presentation and a video.

Выбранный для просмотра документ Scarlett Johansson Комарова Н..ppt

библиотека
материалов
Scarlett Johansson Date of birth: 22 November 1984 (29 years old); Place of b...
3 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Scarlett Johansson Date of birth: 22 November 1984 (29 years old); Place of b
Описание слайда:

Scarlett Johansson Date of birth: 22 November 1984 (29 years old); Place of birth: New York, USA; Profession: actress, singer; Education: Lee Strasberg acting school; Family: a sister, a brother, a twin brother; divorced; Filmography: Hitchcock/2013; Avengers/2012; Iron Man 2/2010; Plans for future: The Avengers 2/2015.

Выбранный для просмотра документ А Н К Е Т А.doc

библиотека
материалов

А Н К Е Т А «Я и Урок»


  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…




А Н К Е Т А «Я и Урок»


  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…

Выбранный для просмотра документ Быкова Г.В. Интервью.План-конспект открытого урока в 8 классе а 28 февраля 2014, Интервью.doc

библиотека
материалов

План-конспект открытого урока

Тема: Interview. Интервью.

Класс: 8 А

Учитель: Быкова Г.В.

Цель: познакомиться с интервью как видом коммуникативной деятельности и преобразованием интервью в продукт косвенной речи.

Задачи урока:

-Образовательные:

  • формировать целостное представление о мире, приобщать к другим культурам, реалиям, уметь сопоставлять свою и иную культуру;

  • научить переводить в косвенную речь повелительное наклонение; повествовательное предложение; вопросы: общие и специальные; предложения различных типов, если в главном предложении глагол выражен в прошедшем времени.

- Практические:

  • формировать коммуникативную компетенцию во всех ее составляющих (языковую, речевую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)

-Воспитательные:

    • воспитывать личность учащегося на основе общечеловеческих ценностей, инициативности и самостоятельности, толерантности и уважения к другим нациям и культурам, способности к успешной самореализации;

    • способствовать освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-Развивающие: развивать речевые способности, память, мышление, воображение.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты учащихся: формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания (в рамках темы «Косвенная речь»)

Метапредметные результаты учащихся:

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

  • формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные результаты учащихся:

в области говорения: Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

  • запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

  • целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

в области аудирования:

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

социокультурная компетенция:

  • овладеть знаниями о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебной темы;

  • речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи;

в познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

в ценностно-ориентационной сфере:

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;


Тип урока: Урок-ролевая игра

Технология: игровая

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор,

Дополнительные материалы:

  • Презентации в формате POWERPOINT,

  • Раздаточный материал Worksheet 1

  • Раздаточный материал Worksheet 2

  • видеофрагмент Интервью без слов

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Постановка темы урока, цели и задач урока. Фонетическая зарядка.

  3. Проведение игры. 1-й этап: распределение ролей, объяснение правил и цели игры.

  4. Проведение игры. 2-й этап: выполнение 1-го задания игры.

  5. Проведение игры. 3-й этап: объяснение задачи 2-го задания. .

  6. Проведение игры. 4-й этап: выполнение 2-го задания.

  7. Физкультминутка. Игра Inside and outside circles.

  8. Проведение игры. Рефлексия. Подведение итогов. .

Технологическая карта урока

Этап урока и его длительность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы, примечания

  1. Организационный момент.

Цель учителя: отметить отсутствующих на уроке; проконтролировать готовность учащихся к уроку ( наличие учебника, тетради, письменных принадлежностей, дневника); создать положительный эмоциональный фон в классе; ввести элементы мини-диалогов этикетного характера с целью начальной адаптации к англоязычной атмосфере общения.

Цель ученика: проверить наличие необходимых учебных средств на парте; настроиться на результативную, продуктивную работу.

2 мин.

Приветствует учащихся.

-Good morning, dear students! I am glad to see you!

Проверяет по списку присутствующих учащихся.

-Let me check your attendance.

Начинает мини-диалоги Small talks этикетного характера.

- What is the date today?

- What is the other way to express the date?

-How are you today?

- I am fine, too!

-And now look at your partner, smile and say: ’Hi, how are you?’

-Very good! Now have a look at the things you have prepared to make sure you have got everything you need. Ready?

Приветствуют учителя.

-Good morning!





-It’s the 28th of February.

-It’s February, the 28th.

-Fine, thanks! And you?


Рефлексия эмоционального состояния.


Проверка полной готовности к уроку (наличия необходимых для урока принадлежностей)

Достижение поставленных целей происходит через диалог этикетного характера Small talks «учитель-ученик», «Учитель-класс» кратковременный визуальный осмотр рабочих мест учащихся, рефлексию эмоционального состояния ( создание рабочего, творческого настроения)

  1. Постановка темы урока, цели и задач урока. Фонетическая зарядка.

Цель учителя: адаптировать учащихся к англоязычной атмосфере общения, мотивировать на общение на иностранном языке, развивать умение целеполагания и планирования своей деятельности.

Цель ученика: снять языковой барьер, настроить артикуляционный аппарат для работы на уроке английского языка, включиться в активную работу..

Скороговорка

2 мин

Учитель предлагает послушать скороговорку, произнести ее вместе с диктором и самостоятельно.

-Today we are going to deal with very many interesting things, but first let us enjoy tongue twister practicing.

-The focus is on the sound /W/, as you see which is important for us today because a lot of words we need today start with it. The words are WHAT, WHERE, WHEN, WHY, WHICH, WHO, WHETHER….

Учащиеся повторяют скороговорку за диктором, затем произносят ее самостоятельно.

Weather

Weather the weather is cold

Or whether the weather is hot

We’ll weather the weather

Whatever the weather

Whether we like it or not

Выполнение задания происходит с опорой на видео фрагмент с записью текста и озвучивания скороговорки Whether the weather, проецируемый на экран.

http://www.youtube.com/watch?v=s6ChoKYnOFU

затем проецируется презентация с текстом скороговорки. ( Презентация 1, слайд 1)

Акцентируется внимание на ключевом звуке фонетической зарядки /W/ с помощью проецирования на экран ряда вопросительных слов, начинающихся с этого звука.

( Презентация 1, слайд 2)

Определение темы и постановка цели урока

2 мин

Учитель подводит ход мысли учащихся к самостоятельному определению темы урока и его цели и задач.

- Let us think and recall, in what situations people use these words, where and when.

- Yes, certainly you are right, and these words can also be used at a job interview, or an interview with an outstanding person, or a crime investigating. So how could you name our lesson?

-Yes, ‘Interview’ will be ok!

-Can you guess over the list of jobs when people have interviews?

-Why is all this information important for us, students?

-Yes, very good and let it all be in a form of a role-game!!

Предполагаемые ответы учащихся:

-In questions, in dialogues/talks, at the café, at the hotel.


-Maybe it can beInterview’, or ‘Dialogue, or ‘Small talks’





-Yes, journalists, writers, employers, and employees.

-One day we all are going to start our professional career and we have to develop skills of asking and answering questions and reporting the answers.

Самостоятельная постановка темы урока и его цели и задач снимает пассивность в деятельности учащихся, мотивирует их к активному участию в данном уроке.








Немаловажным можно считать то, что в этот момент учащиеся задумываются о будущей профессиональной деятельности с точки зрения сознательной подготовки к ней и развития определенных умений.

  1. Проведение игры. 1-й этап: распределение ролей, объяснение правил и цели игры.

Цель учителя: познакомить учащихся с ведущими персонажами, правилами и целью игры.

Цель ученика: разобраться в целью игры и подключиться к деятельности основных персонажей.

Знакомство с главными персонажами игры.

2 мин

-So, let our game start. You all will play different roles, big or small, not matter, the main thing is to have our game interesting. And, of course, let’s create the rules and the aim of our game.
















Учащиеся, играющие соответствующие роли, появляются в качестве игровых персонажей.

EXPERT

- Hi, I am the Expert, I will help you to navigate our game. And this is our Celebrity, she will play a role of SCARLETT IOHANSSON, a movie star.

CELEBRITY

-Hi!

EXPERT

-And this is the Journalist, a well-known entertainer

ENTERTAINER

-Hello, ladies and gentlemen!

EXPERT

In our game INTERVIEW we are going to learn practical skills of interviewing. We will work with direct and reported speech and we will know why we need these skills. During the game we will do some tasks. We are organized in three groups and at the end we will see the results of the work of all three.

При появлении соответствующих персонажей на экране появляются сопровождающие слайды

( Презентация 1, слайд 4)

( Презентация 1, слайд 5)

  1. Проведение игры. 2-й этап: выполнение 1-го задания игры.

Цель учителя: создать ситуацию дефицита информации и желания выяснить и добыть элементы информации, необходимые учащимся для выполнения задания.

Цель ученика: выполнить задание, используя минимальное количество справочной информации.

Выполнение первого задания

12 мин

Учитель подводит учащихся и исполнителей главных ролей к началу выполнения заданий.

-So, I hope these famous people are known by you and you are fond of them, aren’t you? Dear Expert, could you give us the first task?




-But Expert, I did not hear any questions or answers!








-Ok, this will work! Now I think each our group will be able to reconstruct the interview. Celebrity and Entertainer will check you writings, you will see the right answers and then we are going to deal with task 2 of our game.

Эксперт- рассказчик объясняет условие 1-гозадания выполнение и все учащиеся начинают его выполнять.

-Yes, the first task is: you’ll watch a video, an interview, of course, and the groups will try to get the more information about the contest of the interview, the better. The less number of questions and answers is 6.

- Hmmmmm, yes, perhaps, they had mental communication. Let’s ask our role-players for help! Could you help us a bit, please!

CELEBRITY

- Yes, I can give you my photograph and autograph!

ENTERTAINER

-And I can give you my sketch- the fact list of the information I could have gained before the interview.

Учащиеся работают в группах и составляют вопросы и ответы.

Персонажи . Celebrity и Entertainer собирают и проверяют работы, выполненные группами.

EXPERT

- Now the winner is the group that has made the less number of mistakes in their text of the interview. The students from this group can ask Celebrity their questions personally- one by one.( Рефлексия)

Учащиеся группы- победителя задают по одному вопросы Знаменитости, на которые получают персональные ответы.








Демонстрируется видео фрагмент ток-шоу «Молчим с голливудскими звездами».

http://www.youtube.com/watch?v=Nm98TOw41L0


На экран проецируется Презентация 2 с фото и автографом Скарлетт Йоханссон

( Презентация 2, слайд 1)

и краткий перечень основных биографических сведений о ней. ( Презентация 2, слайд 2)





На экран проецируется слайд с правильными вопросами и ответами.

( Презентация 1, слайд 8-10)


Необходим краткий период рефлексии-

  1. Проведение игры. 3-й этап: объяснение задачи 2-го задания. ..

Цель учителя: организовать и помочь в подготовке к выполнении 2го задания игры- написания текста интервью в виде текста, состоящего из предложений в косвенной речи.

Цель ученика: подготовиться к выполнению задание, используя справочную информацию о переводе предложений прямой речи в косвенную.

Повторение грамматических правил предложений в косвенной речи.

5 мин





Учитель напоминает детям об отличиях, которые имею три основных вида английского предложения- его утвердительная, императивная и вопросительная форма.

-And please, keep in mind there are three main types of sentences we deal with: affirmative, imperative and interrogative. And each has its peculiarities while being reported! Page 95, Ex.6 can help you, too.

EXPERT

-The next task for us is also to write an article based on the information you have already written. But of course, the main rule of an article is to use not just simply questions and answers, but to use more formal style of speech- reported speech. Do you remember the rules of the reported speech? You can revise all of them looking up, using our textbooks Page 94, Ex.2 or having a look at our presentation.

Учащиеся просматривают грамматический справочник и образцы выполнения упражнений учебника, слушают грамматические пояснения видео фрагмента.

На экран проецируется слайды

( Презентация 1, слайд 7-9) и видео-фрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=9q-n8YL4Kkw&list=PLxcf3UIKh5BnxnFitL5b-_QzaqPUuF9-U

6. Проведение игры. 4-й этап: выполнение 2-го задания.

Цель учителя: организовать и помочь в выполнении 2го задания игры- написания текста интервью в виде текста, состоящего из предложений в косвенной речи.

Цель ученика: выполнить задание, используя справочную информацию и помощь консультантов при переводе предложений прямой речи в косвенную.

Выполнение 2 задания.

10 минут

-В случае необходимости вы можете обратиться за помощью к нашим главным героям.

- While working on this task, you may ask for help our main characters.

Учащиеся выполняют упражнение, работая в группах на индивидуальном раздаточном материале. Персонажи помогают группам в качестве консультантов.

На экран проецируется слайд с изображением журнальной обложки с заголовком Интервью

( Презентация 1, слайд 10)

7.Физкультминутка. Игра Inside and outside circles.

Цель учителя: организовать деятельность детей, связанную с физической активностью и одновременно применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель ученика: выполнить задание физкульт-разминки, стараясь применить полученные знания и умения в неформальной обстановке..

Игра Inside and outside circles.

5 минут

Учитель предлагает учащимся поиграть в подвижную игру Игра Inside and outside circles.

-I guess you are tired of hard thinking and writing, let’s move a bit and train our speaking. Today our favourite exercise Inside and outside circles will add reported questions and answers.


Учащиеся выстраивают 2 круга и поочередно, перемещаясь по команде, задают друг другу не сложные вопросы персонального характера, тренируются в переводе этих вопросов в косвенную речь и отвечают на них, также переводя ответы в косвенные утвердительные предложения.

На экран проецируется список возможных вопросов

- What is your name?

- When and where were you born?

- When did you first play a computer game?

- Do you like traveling?

- What will you do next summer?

( Презентация 1, слайд 11)

8. Проведение игры. Рефлексия. Подведение итогов

Рефлексия.

5 мин

Учитель сообщает результаты проверки письменного задания.

-We can say the words of gratitude to our main characters for helping to check your writings. The results are… Using these results we can make a creative project Our Interview KARAVAN, for example. Well done, dear students! Thank you very much! Thank you very much to all our active members of the game!! Now, please, answer the questions of this survey.

Домашнее задание.

-Your homework is to complete ex-s in the workbook 6c.

Отвечают на вопросы анкеты










7



Выбранный для просмотра документ План_Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

примечания

  1. Организационный момент.

2 мин.

9.25-9.27

-Good morning, dear students! I am glad to see you!

-Let me check your attendance.

- What is the date today?

- What is the other way to express the date?

-How are you today?

- I am fine, too!

-And now look at your partner, smile and say: ’Hi, how are you?’

-Very good! Now have a look at the things you have prepared to make sure you have got everything you need. Ready?

-Good morning!





-It’s the 28th of February.

-It’s February, the 28th.

-Fine, thanks! And you?


Рефлексия эмоционального состояния.


Small talks «учитель-ученик», «Учитель-класс» визуальный осмотр эмоционального состояния

  1. Постановка темы урока, цели и задач урока. Фонетическая зарядка.

Скороговорка

2 мин

9.27-9.29

-Today we are going to deal with very many interesting things, but first let us enjoy tongue twister practicing.

-The focus is on the sound /W/, as you see which is important for us today because a lot of words we need today start with it. The words are WHAT, WHERE, WHEN, WHY, WHICH, WHETHER….

Учащиеся повторяют скороговорку за диктором, затем произносят ее самостоятельно.

Weather

Weather the weather is cold

Or whether the weather is hot

We’ll weather the weather

Whatever the weather

http://www.youtube.com/watch?v=s6ChoKYnOFU

Презент. 1, слайд 1

/W/

( Презентация 1, слайд 2)

Определение темы и цели

2 мин

9.29-9.31

- Let us think and recall, in what situations people use these words, where and when.

- Yes, certainly you are right, and these words can also be used at a job interview, or an interview with an outstanding person, or a crime investigating. So how could you name our lesson?

-Yes, ‘Interview’ will be ok!

-Can you guess over the list of jobs when people have interviews?

-Why is all this information important for us, students?

-Yes, very good and let it all be in a form of a role-game!!

-In questions, in dialogues/talks, at the café, at the hotel.


-Maybe it can beInterview’, or ‘Dialogue, or ‘Small talks’



-Yes, journalists, writers, employers, and employees.

-One day we all are going to start our professional career and we have to develop skills of asking and answering questions and reporting the answers.









  1. Проведение игры. 1-й этап: распределение ролей, объяснение правил и цели игры.

Знакомство с главными персонажами

2 мин

9.31-9.33

-So, let our game start. You all will play different roles, big or small, not matter, the main thing is to have our game interesting. And, of course, let’s create the rules and the aim of our game.
















EXPERT

- Hi, I am the Expert, I will help you to navigate our game. And this is our Celebrity, she will play a role of SCARLETT IOHANSSON, a movie star.

CELEBRITY

-Hi!

EXPERT

-And this is the Journalist, a well-known entertainer

ENTERTAINER

-Hello, ladies and gentlemen!

EXPERT

In our game INTERVIEW we are going to learn practical skills of interviewing. We will work with direct and reported speech and we will know why we need these skills. During the game we will do some tasks. We are organized in three groups and at the end we will see the results of the work of all three.

слайды

( Презентация 1, слайд 4)

( Презентация 1, слайд 5)

  1. Проведение игры. 2-й этап: выполнение 1-го задания игры.

Выполнение первого задания

12 мин

9.33-9.45

-So, I hope these famous people are known by you and you are fond of them, aren’t you? Dear Expert, could you give us the first task?

-But Expert, I did not hear any questions or answers!








-Ok, this will work! Now I think each our group will be able to reconstruct the interview. Celebrity and Entertainer will check you writings, you will see the right answers and then we are going to deal with task 2 of our game.

-Yes, the first task is: you’ll watch a video, an interview, of course, and the groups will try to get the more information about the contest of the interview, the better. The less number of questions and answers is 6.

- Hmmmmm, yes, perhaps, they had mental communication. Let’s ask our role-players for help! Could you help us a bit, please!

CELEBRITY

- Yes, I can give you my photograph and autograph!

ENTERTAINER

-And I can give you my sketch- the fact list of the information I could have gained before the interview.

Учащиеся работают в группах и

Персонажи . Celebrity и Entertainer проверяют работы групп.

EXPERT

- Now the winner is the group that has made the less number of mistakes in their text of the interview. The students from this group can ask Celebrity their questions personally- one by one.( Рефлексия)

Учащиеся группы- победителя задают по одному вопросы Знаменитости, на которые получают персональные ответы.

«Молчим с голливудскими звездами».

http://www.youtube.com/watch?v=Nm98TOw41L0

На экран проецируется Презентация 2 с фото и автографом Скарлетт Йоханссон

( Презентация 2, слайд 1)

. ( Презентация 2, слайд 2)





слайд с правильными вопросами и ответами.

( Презентация 1, слайд 8-10)

  1. Проведение игры. 3-й этап: объяснение задачи 2-го задания. ..

Повторение грамматических правил предложений в косвенной речи.

5 мин

9.45-9.50

-And please, keep in mind there are three main types of sentences we deal with: affirmative, imperative and interrogative. And each has its peculiarities while being reported! Page 95, Ex.6 can help you, too.

EXPERT

-The next task for us is also to write an article based on the information you have already written. But of course, the main rule of an article is to use not just simply questions and answers, but to use more formal style of speech- reported speech. Do you remember the rules of the reported speech? You can revise all of them looking up, using our textbooks Page 94, Ex.2 or having a look at our presentation..

( Презентация 1, слайд 7-9) и видео-фрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=9q-n8YL4Kkw&list=PLxcf3UIKh5BnxnFitL5b-_QzaqPUuF9-U

6. Проведение игры. 4-й этап: выполнение 2-го задания.

Выполнение 2 задания.

10 мин

9.50-10.00

- While working on this task, you may ask for help our main characters.

Учащиеся выполняют упражнение, работая в группах на индивидуальном раздаточном материале. Персонажи помогают группам в качестве консультантов.

журнальная обложки с Интервью

( П 1, слайд 10)

7.Физкультминутка. Игра Inside and outside circles.

Игра Inside and outside circles.

5 минут

10.00-10.05

Inside and outside circles.

-I guess you are tired of hard thinking and writing, let’s move a bit and train our speaking. Today our favourite exercise Inside and outside circles will add reported questions and answers.


список возможных вопросов

( Презентация 1, слайд 11)

8. Проведение игры. Рефлексия. Подведение итогов

Рефлексия.

5 мин

10.05-10.10

-We can say the words of gratitude to our main characters for helping to check your writings. The results are… Using these results we can make a creative project Our Interview KARAVAN, for example. Well done, dear students! Thank you very much! Thank you very much to all our active members of the game!! I will record the grades for writing afterwards.

Домашнее задание.

-Your homework is to complete ex-s in the workbook 6c.

Учащиеся благодарят учителя и персонажей за помощь и интересный урок. Отвечают на вопросы анкеты





Краткое описание документа:

Открытый урок по теме косвенная речь- Интервью использует передовые технологии- ролевую игру, работу в группах, рефлексию в виде технологии Вертушки и анкетирования. Ярким элементом является использование видео.Тип урока: Урок-ролевая игра Технология: игровая Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, Дополнительные материалы: ·         Презентации в формате POWERPOINT, ·         Раздаточный материал Worksheet 1 ·         Раздаточный материал Worksheet 2 ·         видеофрагмент Интервью без слов План урока 1.      Организационный момент. 2.      Постановка темы урока, цели и задач урока. Фонетическая зарядка. 3.      Проведение игры. 1-й этап: распределение ролей, объяснение правил и цели игры. 4.      Проведение игры. 2-й этап: выполнение 1-го задания игры. 5.      Проведение игры. 3-й этап: объяснение задачи 2-го задания. . 6.      Проведение игры. 4-й этап: выполнение 2-го задания. 7.      Физкультминутка. Игра Inside and outside circles. 8.      Проведение игры. Рефлексия. Подведение итогов. .

Общая информация

Номер материала: 63080040700

Похожие материалы