129294
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалы«Источники звука и характеристики звука»

«Источники звука и характеристики звука»

Выберите документ из архива для просмотра:
41 - П.И Чайковский Осенняя песнь. Октябрь .mp3 9.09 МБ
БАС.wma 410.6 КБ
Баритон.wma 468.9 КБ
Звуки природы-видео.wmv 2.23 МБ
Контральто.wma 417.89 КБ
Описание интегрированного урока физики и музыки - Источники звука и характеристики звука.docx 25.53 КБ
Презентация.ppt 2.98 МБ
СКРИПКА.wma 447.03 КБ
Тенор.wma 723.94 КБ
зинч.wma 301.29 КБ
мецесопрано.wma 585.49 КБ
музыка-слайд1.wma 308.58 КБ
сопрано.wma 702.08 КБ

Выбранный для просмотра документ Описание интегрированного урока физики и музыки - Источники звука и характеристики звука.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Т.А.Садовникова,

первая квалификационная категория,

учитель музыки;

Л.И.Сергеева,

высшая квалификационная категория,

учитель физики

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4

города Коряжмы»

«Интегрированные уроки — один из путей реализации ФГОС ООО»

(на примере интегрированного урока физики – музыки)


Основной  задачей образования на современном этапе является формирование конкурентоспособной личности. Новые образовательные стандарты, направлены именно на реализацию этой задачи. Перед школой возникает необходимость перестраивать учебный процесс в соответствии с запросами общества. Одним из путей реализации нового государственного стандарта преподаватели нашей школы видят в проведении интегрированных  уроков.

В старших классах особенно необходимо проводить интегрированные уроки, так как они способствуют умению обучающихся применять свои знания на практике. На этой ступени обучения  продолжается дальнейшее формирование исследователя, целенаправленная подготовка к успешному обучению в ВУЗах и дальнейшей интеллектуальной деятельности, т.е. создание оптимальных условий для самореализации нравственной личности. Основной методологический принцип – системно-деятельностный подход, обнаруживающий межпредметные связи дисциплин и общие принципы построения научного знания и формирующий научное мировоззрение.

Из практики работы приводим пример  соединения в едином  уроке 2-х  дисциплин: физики и музыки. На уроках музыки, на протяжении всего курса обучения, учитель дает различные характеристики звука; некоторые из них изучаются и на уроках физики. И знания, приобретенные обучающимися на уроках музыки очень понадобятся при изучении темы «Колебания и волны. Звук» в физике!

Проект

интегрированного урока

Тема урока: «Источники звука и характеристики звука»
Характеристика класса:

в 9 «а» классе обучается 27 человек: 14 мальчиков и 13 девочек, уровень обученности – средний, уровень воспитанности – хороший, уровень сформированности ОУУН - достаточный.

Характеристика темы урока:

Данный урок – седьмой из одиннадцати уроков в изучении темы «Механические колебания и волны. Звук» по физике.

Тип урока: изучение нового материала с применением ИКТ и приобретенных знаний по предмету «Музыка» в школе

Цель урока:

  • познакомить обучающихся с источниками звука и звуковыми колебаниями;

  • ввести понятия высоты, тембра и громкости звука;

  • показать значение звуков, их красоту и влияние звуков на здоровье человека;

Задачи урока:

  • Образовательная задачаизучить новые физические термины, сформировать знания об источниках звука, физических и физиологических (высота, громкость, тембр) характеристиках звука. Создать условия для повышения познавательной активности обучающихся, их интеллектуального и творческого потенциала; закрепить знания с использованием ранее изученного материала из курсов музыки и физики; развить научное мышление; развить грамотную речь.

  • Развивающая задача – сформировать навыки восприятия зрительной и звуковой информации; развить интеллектуальные и творческие способности, мышления, внимания, памяти; сформировать физические знания и приемы умственной деятельности, речевой культуры, создать условия для расширения кругозора обучающихся.

  • воспитательная задача создать условия для формирования коммуникативной культуры обучающихся: умению работать в парах, выслушивать и уважать мнения других; обучить умению ставить цель, планировать работу, осуществлять самоконтроль, подводить итоги, работать в оптимальном режиме.

Форма урока:

  • чередование фронтальной работы с классом, индивидуальной работы, групповой, самостоятельной работы в контексте системно-деятельностного подхода.

Методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Средства обучения: компьютер, проектор, демонстрационное оборудование, раздаточный материал.

Контроль: сочетание самоконтроля, взаимоконтроля и контроля учителей.

ОУУН:

Организационные-

  • научная организация труда;

  • мотивация;

  • быстрое включение в познавательный процесс;

  • нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Учебно-интеллектуальные-

  • уметь перерабатывать информацию;

  • формировать собственное мнение, уметь его излагать.

Учебно-информационные-

  • работать с учебной литературой.

Учебно-коммуникативные-

  • уметь выслушивать других, принимать и понимать позицию другого человека;

  • уметь донести свою точку зрения до других.

Структура урока:

Этап урока

Задачи

Деятельность

учителей

Деятельность обучающихся

1.Организационный

Приветствие, подготовка обучающихся к работе на уроке, психологическая подготовка детей к общению

Приветствуют обучающихся и гостей, организуют внимание детей

Приветствуют педагогов и гостей, настраиваются на выполнение задач урока

2.Актуализация

знаний

Актуализация имеющихся знаний, способов действия; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы обучающихся

Предоставляют материал, позволяющий осуществить переход к приобретению новых знаний

Вспоминают ранее изученный материал, дают определение, обобщают

3.Целеполагание

Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием; познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения

Предоставляют экспериментальный материал, создают готовность к предстоящей деятельности

Проявляют познавательную инициативу. Осознают цель предстоящей деятельности

4.Планирование

Формирование способности анализировать, сравнивать, определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения, формирование способности каждого ученика к участию в работе.

Предоставляют материал, побуждающий к последовательному планированию действий по изучению новой темы

Составляют мыслительно план предстоящей деятельности.

5.Открытие нового знания

Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, отличительное; формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения, умения оказывать и принимать помощь

Побуждают обучающихся к теоретическому объяснению. Стимулируют активное участие всех детей в учебно-поисковой деятельности (карточки 1 и 2). Формулируют обобщенные вопросы.


Знакомятся с новым материалом, систематизируют полученные знания. Обнаруживают закономерности, обобщают результаты и вносят их в карточки. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.

6.Отработка усвоения новых знаний и учебных действий

Развитие общеучебных умений и навыков; способности к комментированию, обоснованию своих действий, соотнесению своих действий с планом – способности осуществлять самоконтроль, корректировку действий


Предлагают задания на «новое» знание, побуждают учеников к достижению целей урока, поддерживают интерес и познавательную активность обучающихся. Создают условия для сотрудничества –ситуации успеха для каждого. Стимулируют доброжелательное взаимодействие обучающихся.

Проговаривают алгоритм действий в ходе выполнения типовых заданий. Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

7.Подведение итогов

Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей


Предлагают вспомнить полученные знания и оценить самого себя на уроке.

Осуществляют работу с карточками. Оценивают себя на уроке.

8.Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу их психо-эмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности.

Мобилизуют детей на рефлексию своего поведения.

Определяют степень своего продвижения к цели и успехи класса в целом. Ключ скрипичный и басовый.

Выводы

Интегрированные уроки развивают потенциал самих обучающихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать.

Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна. Использование различных видов работы поддерживает внимание обучающихся на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков. Они снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, повышают познавательный интерес. А это и есть один из путей реализации системно-деятельностного подхода в образовании в условиях внедрения ФГОС ООО.

Литература:

  1. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Издательство «Учитель», 2006г.

  2. Е.А.Шмидт. Лекция «Интегрированный урок». ВГАПК РО, Волгоград, 2008г.

  3. Д.Иванов. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. М. «Чистые пруды», 2007г.

  4. Т.Г.Браже. Интеграция предметов в современной школе М. «Просвещение», 1998г.

  5. М.И.Балагурова. Интегрированные уроки как способ формирования целостного восприятия мира. «Открытый урок», 2003-2004 учебный год.

Сайты:

  1. http://poletaevs.ucoz.ru/metod/chto_takoe_integrirovannyj_urok.doc

  2. http://nowmarina.ucoz.ru/publ/quot_integracija_na_urokakh_estestvenno_matematicheskogo_cikla_quot/1-1-0-6

  3. http://www.eidos.ru/courses/themes/21512/index.htm














Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Мир звуков так многообразен, Богат, красив, разнообразен, Но всех нас мучает...
«Источники звука и характеристики звука»
Наши действия на уроке Вспомним, повторим Запомним, выучим И снова повторим!...
Карточка -1 все правильно-5 б. , 1-2 неверно – 4 б. , 3 неверно -3 б., 4 и бо...
Источники звука. Звуковые колебания.
Громкость звука.
Громкость звука.
Высота звука.
Высота звука.
Физкультминутка
Тембр звука.
Когда растению становится трудно добывать воду из пересохшей почвы, стебель р...
Рыбы могут издавать звуки с помощью зубов, воздушного пузыря, хвоста. Пескар...
Звуки влияющие благотворно Звуки природы оказывают мощное оздоравливающее воз...
Благотворные звуки Вид звука	Д/Б	Влияние Пение птиц	25-35дБ	Успокаивающие дей...
Звуки влияющие негативно на организмы В мире больше всего звуков, оказывающих...
Негативные звуки Вид звука	Д/Б	Влияние Городские шумы	70-80дБ 	Вызывают устал...
Действия громкой музыки на организм человека по свидетельствам врачей, постоя...
Наушники громкая музыка поражает клетки внутреннего уха, а если атака идет из...
Ответы на тест по теме: «Источники звука и характеристики звука» 1 – в 2 – а...
§ 34-36 выучить Упражнение № 29, 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Мир звуков так многообразен, Богат, красив, разнообразен, Но всех нас мучает
Описание слайда:

Мир звуков так многообразен, Богат, красив, разнообразен, Но всех нас мучает вопрос: Откуда звуки возникают? Что слух наш всюду услаждают? Пора задуматься всерьез!

3 слайд «Источники звука и характеристики звука»
Описание слайда:

«Источники звука и характеристики звука»

4 слайд Наши действия на уроке Вспомним, повторим Запомним, выучим И снова повторим!
Описание слайда:

Наши действия на уроке Вспомним, повторим Запомним, выучим И снова повторим! Источники звука. Звуковые колебания Высота, громкость и тембр звука. Вспомним, повторим Определение - звук Звуки в жизни и их влияние на организм человека

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Карточка -1 все правильно-5 б. , 1-2 неверно – 4 б. , 3 неверно -3 б., 4 и бо
Описание слайда:

Карточка -1 все правильно-5 б. , 1-2 неверно – 4 б. , 3 неверно -3 б., 4 и более неверно - 2 б. Ультразвук Инфразвук Звуковые колебания Дельфин - Попугай Бабочка - Человек Летучая мышь - Собака - Кузнечик - - Медведь - - Кошка

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Источники звука. Звуковые колебания.
Описание слайда:

Источники звука. Звуковые колебания.

9 слайд Громкость звука.
Описание слайда:

Громкость звука.

10 слайд Громкость звука.
Описание слайда:

Громкость звука.

11 слайд Высота звука.
Описание слайда:

Высота звука.

12 слайд Высота звука.
Описание слайда:

Высота звука.

13 слайд Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

14 слайд Тембр звука.
Описание слайда:

Тембр звука.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Когда растению становится трудно добывать воду из пересохшей почвы, стебель р
Описание слайда:

Когда растению становится трудно добывать воду из пересохшей почвы, стебель растения начинает издавать ультразвуковые шумы. Звук храпа может достигать 69 децибел, что сравнимо со звуком отбойного молотка. Звук издаваемый синим китом громче, чем звук стартующей ракеты.

17 слайд Рыбы могут издавать звуки с помощью зубов, воздушного пузыря, хвоста. Пескар
Описание слайда:

Рыбы могут издавать звуки с помощью зубов, воздушного пузыря, хвоста. Пескари – пищат, лещи – издают булькающие звуки. В результате движения слоев песка Гавайских островов звучание песка напоминает лай собаки. Это единственные звучащие пески, состоящие не из кварца.

18 слайд Звуки влияющие благотворно Звуки природы оказывают мощное оздоравливающее воз
Описание слайда:

Звуки влияющие благотворно Звуки природы оказывают мощное оздоравливающее воздействие, снимают стресс и напряжение.

19 слайд Благотворные звуки Вид звука	Д/Б	Влияние Пение птиц	25-35дБ	Успокаивающие дей
Описание слайда:

Благотворные звуки Вид звука Д/Б Влияние Пение птиц 25-35дБ Успокаивающие действие Морской прибой 30–40дБ Производит релаксирующее действие Классическая, оркестровая музыка 60-70дБ Тонизирующие расслабляющие действие

20 слайд Звуки влияющие негативно на организмы В мире больше всего звуков, оказывающих
Описание слайда:

Звуки влияющие негативно на организмы В мире больше всего звуков, оказывающих отрицательное влияние и негативно действующих на нервную систему.

21 слайд Негативные звуки Вид звука	Д/Б	Влияние Городские шумы	70-80дБ 	Вызывают устал
Описание слайда:

Негативные звуки Вид звука Д/Б Влияние Городские шумы 70-80дБ Вызывают усталость, рассеянность Концерты современных групп 110-120дБ Напрягающее действие на психику Реактивные самолёты 120-130дБ Травмирующие действие

22 слайд Действия громкой музыки на организм человека по свидетельствам врачей, постоя
Описание слайда:

Действия громкой музыки на организм человека по свидетельствам врачей, постоянный шум плохо сказывается на работе многих жизненно важных органов: сердца, печени, органов пищеварения и слуха.

23 слайд Наушники громкая музыка поражает клетки внутреннего уха, а если атака идет из
Описание слайда:

Наушники громкая музыка поражает клетки внутреннего уха, а если атака идет из мини-наушников то эффект усиливается сочетанием внешних шумов; безопаснее использовать наушники, защищающие ухо от посторонних шумов.

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд Ответы на тест по теме: «Источники звука и характеристики звука» 1 – в 2 – а
Описание слайда:

Ответы на тест по теме: «Источники звука и характеристики звука» 1 – в 2 – а 3 – в 4 – б 5 – б 6 – а 7 - в

26 слайд § 34-36 выучить Упражнение № 29, 30
Описание слайда:

§ 34-36 выучить Упражнение № 29, 30

27 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:
Проект интегрированного урока Тема урока: «Источники звука  и  характеристики звука» Структура урока: Этап урока Задачи Деятельность учителей Деятельность  обучающихся 1.Организационный Приветствие, подготовка обучающихся к работе на уроке, психологическая подготовка детей к общению Приветствуют обучающихся и гостей, организуют внимание детей Приветствуют педагогов и гостей, настраиваются на выполнение задач урока 2.Актуализация знаний Актуализация имеющихся знаний, способов действия; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы обучающихся Предоставляют материал, позволяющий осуществить переход к приобретению новых знаний Вспоминают ранее изученный материал, дают определение, обобщают      3.Целеполагание Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием; познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения Предоставляют  экспериментальный материал, создают готовность к предстоящей деятельности Проявляют познавательную инициативу. Осознают цель предстоящей деятельности 4.Планирование Формирование способности анализировать, сравнивать, определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения, формирование способности каждого ученика к участию в работе. Предоставляют  материал, побуждающий  к последовательному планированию действий по изучению новой темы  Составляют мыслительно план предстоящей деятельности. 5.Открытие нового знания Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, отличительное;   формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения,  умения оказывать и принимать помощь Побуждают обучающихся  к теоретическому объяснению. Стимулируют активное участие всех детей в учебно-поисковой деятельности (карточки 1 и 2). Формулируют обобщенные вопросы.   Знакомятся с новым материалом, систематизируют полученные знания. Обнаруживают закономерности, обобщают результаты и вносят их в карточки. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.  6.Отработка усвоения новых знаний и учебных действий Развитие общеучебных умений и навыков; способности к комментированию, обоснованию своих действий, соотнесению своих действий с планом – способности осуществлять самоконтроль, корректировку действий   Предлагают задания на «новое» знание, побуждают учеников к   достижению целей урока, поддерживают интерес и познавательную активность обучающихся. Создают условия для сотрудничества  –ситуации успеха для каждого. Стимулируют доброжелательное взаимодействие обучающихся. Проговаривают алгоритм действий в ходе выполнения типовых заданий. Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения. 7.Подведение итогов Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей   Предлагают вспомнить полученные знания и оценить самого себя на уроке. Осуществляют работу  с карточками. Оценивают себя на уроке. 8.Рефлексия Инициировать рефлексию детей по поводу их психо-эмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности. Мобилизуют детей на рефлексию своего поведения. Определяют степень своего продвижения к цели и успехи класса в целом. Ключ скрипичный и басовый.
Общая информация

Номер материала: 63553040819

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.