Тема:
«Путешествие в страну восходящего солнца»
Между
музыкой разных народов мира нет границ.
Цели урока:
- Воспитание
художественной культуры как части духовной.
- Помочь детям в
осознании красоты японского искусства, как нравственно-эстетической
ценности на основе восприятия предлагаемых произведений.
Задачи урока:
·
развитие высокого художественного вкуса учащихся,
эстетической потребности в восприятии отечественной и зарубежной музыки,
поэзии, изобразительного искусства
·
формирование эмоционального отношения к музыке,
развитие эмоциональной отзывчивости отзывчивости на музыку, т.е. создание
условий для проживания образа, для самовыражения, определения чувств, мыслей,
отношения к жизни
·
развитие активного восприятия в разных видах
(слушания, пения) и на основе этого обогащения представлений о музыкальном
языке, его воздействии на чувства человека
·
умение видеть необычное в обычном
·
умение высказывать свое отношение к произведению
Тип
урока: урок-путешествие.
Оборудование:
проигрыватель, ИК, фортепиано.
Метод:
сравнение, беседа, прослушивание.
Краткий
план урока:
I: организационный момент
1.
построение
2.
вход под музыку «Вишня»
3.
музыкальное приветствие
II: углубление в тему
Учитель: Ребята, мы много времени уделили изучению
русской музыки, но вам, наверное, интересно узнать музыку других народов мира. (распевка
«Дружба) Поэтому мы сегодня отправляемся в путешествие в страну дальнего
зарубежья. Давайте попробуем догадаться что это за страна. Знакома ли вам
музыка, под которую вы сегодня входили в класс.
Дети: (нет)
Учитель: А какому народу может принадлежать эта
музыка?
Дети: (Япония)
Учитель: Правильно! Язык музыки понятен всем.
Что вы знаете об этой стране?
Дети: (Находится Япония на островах, столица –
Токио, флаг, искусство)
Учитель: А вот чтобы подробнее узнать об этой стране, я
вас приглашаю в страну, которую сами жители называют очень поэтично – Страна
восходящего солнца. А нам, европейцам, она известна как Япония.
слайд 1,2
Япония расположена на множестве островов в
Японском море. Поэтому на картинах японских художников так часто изображается
море.
слайд 3
Столица Японии – Токио, густонаселенный город.
слайд 4
Государственный флаг Японии представляет собой
белое полотнище с ярко-красным солнцем в центре.
слайд 5
Знает ли кто-нибудь из вас название священной
горы в Японии? Это Фудзияма или Фудзи. Навершине Её лежат вечные снега. Есть
легенда о том, как появились эти снега…
Учитель: Вообще, ребята, японцы – гостеприимный народ.
Они любят жить в небольших домах, для нас необычных постройках, окруженных
садом. Природу японцы не просто любят, но и обожествляют.
слайд 6, дом-храм
Учитель: Какое дерево считается священным в Японии,
ребята?
слайд 7
Дети: (вишня)
Учитель: Правильно!
Ну и ну! Ну и ну!
Что еще о вас сказать
Вишни в Ёсино!
Скажите, что это я вам сейчас прочитала?
Дети: (японское стихотворение – хокку)
Учитель: Правильно, это японское стихотворение – хокку, которое
состоит всего из трех строчек и каждое стихотворение – это выразительная
картина природы со своим настроением и звуками.
В этом
стихотворении говорится о вишне. Японцы воспевают вишню и в картинах, и в
стихах, и в музыке.
Дети пробуют сочинить хокку в течение урока.
Учитель: Давайте послушаем и проанализируем японскую
народную песню.
Прослушивание..
Учитель: А теперь давайте поучим эту мелодию и
попытаемся спеть песню «Вишня».
1.
спеть учителю.
2.
разобрать движение мелодии.
3.
выучить со словами.
Учитель: Как мы уже с вами поняли, для того, чтобы
понимать музыку другого народа не нужно знать язык.
Русский композитор Д.Б.Кабалевский побывал в Японии и был
восхищен красотой розовых рощ, ему понравилась песня «Вишня». Приехав домой, он
под впечатлением увиденного и услышанного сочинил «Вариации на японскую
народную песню «Вишня» для фортепиано.
Прослушивание.
Анализ.
Дети:
(Музыка стала звучать более напряженно и драматично).
Учитель: Этим композитор хотел выразить свое
сочувствие к японскому народу, который пострадал 6 августа 1945 года, когда над
городами Хиросима и Нагасаки блеснула вспышка ярче тысяч солнц, вверх
взметнулось кроваво-красное облако, похожее на гриб. Это была атомная бомба.
Погибли сотни тысяч людей, многие были обречены на долгую мучительную болезнь. Ежегодно
в день трагедии люди идут к мемориалу, чтобы отдать дань памяти погибшим, и
несут свои гирлянды и бумажных журавликов – символ мира и дружбы.
Изготовление
бумажных журавликов – это еще одно японское искусство – оригами.
Ребята, может кто-нибудь из вас готов зачитать свои хокку?
Дети читают стихи.
Учитель: Взошла луна
И самый мягкий кустик
На праздник приглашен!
Я вас приглашаю на праздник!
Песня-танец «Кулачки».
Учитель: Япония – удивительная страна и все в ней для
нас необычно. Я хочу познакомить вас с необыкновенной миниатюрной скульптурой,
которая по-японски называется «нэцкэ». Раньше нэцкэ использовали как брелок,
подвешивая на шелковом шнурке и украшая скромную одежду. Позже они нэцкэ стали
самостоятельным видом японского искусства. Мастера изображали в нэцкэ и
японских богов. Например, богиня Удзумэ – покровительница веселья и хорошего
настроения.
слайды 8,9
Учитель: Вот на такой нотке мы закончим наше
знакомство с этой удивительной страной – Японией. Японцы тоже любят русское
искусство, русский балет, музыку Чайковского и русские народные песни. Очень
любят песню Блантера «Катюша».
Ребята, вам сегодня на уроке все было понятно?
Дети: (да!)
Учитель: Нужно было вам знать для этого японский язык?
Дети: (нет)
Учитель: Значит музыка – это тоже язык, с помощью
которого люди выражают свои мысли и чувства.
слайд 10,11
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.