Тема урока:«Путешествие в страну восходящего солнца

Тема: «Путешествие в страну восходящего солнца»

Между музыкой разных народов мира нет границ.

Цели урока:

1. Воспитание художественной культуры как части духовной.

2. Помочь детям в осознании красоты японского искусства, как нравственно-эстетической ценности на основе восприятия предлагаемых произведений.

Задачи урока:

• развитие высокого художественного вкуса учащихся, эстетической потребности в восприятии отечественной и зарубежной музыки, поэзии, изобразительного искусства

• формирование эмоционального отношения к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости отзывчивости на музыку, т.е. создание условий для проживания образа, для самовыражения, определения чувств, мыслей, отношения к жизни

• развитие активного восприятия в разных видах (слушания, пения) и на основе этого обогащения представлений о музыкальном языке, его воздействии на чувства человека

• умение видеть необычное в обычном

• умение высказывать свое отношение к произведению

Тип урока: урок-путешествие.

Оборудование: проигрыватель, ИК, фортепиано.

Метод: сравнение, беседа, прослушивание.

Краткий план урока:

I: организационный момент

1. построение

2. вход под музыку «Вишня»

3. музыкальное приветствие

II: углубление в тему

Учитель: Ребята, мы много времени уделили изучению русской музыки, но вам, наверное, интересно узнать музыку других народов мира. (распевка «Дружба) Поэтому мы сегодня отправляемся в путешествие в страну дальнего зарубежья. Давайте попробуем догадаться что это за страна. Знакома ли вам музыка, под которую вы сегодня входили в класс.

Дети: (нет)

Учитель: А какому народу может принадлежать эта музыка?

Дети: (Япония)

Учитель: Правильно! Язык музыки понятен всем.

Что вы знаете об этой стране?

Дети: (Находится Япония на островах, столица – Токио, флаг, искусство)

Учитель: А вот чтобы подробнее узнать об этой стране, я вас приглашаю в страну, которую сами жители называют очень поэтично – Страна восходящего солнца. А нам, европейцам, она известна как Япония.

слайд 1,2

Япония расположена на множестве островов в Японском море. Поэтому на картинах японских художников так часто изображается море.

слайд 3

Столица Японии – Токио, густонаселенный город.

слайд 4

Государственный флаг Японии представляет собой белое полотнище с ярко-красным солнцем в центре.

слайд 5

Знает ли кто-нибудь из вас название священной горы в Японии? Это Фудзияма или Фудзи. Навершине Её лежат вечные снега. Есть легенда о том, как появились эти снега…

Учитель: Вообще, ребята, японцы – гостеприимный народ. Они любят жить в небольших домах, для нас необычных постройках, окруженных садом. Природу японцы не просто любят, но и обожествляют.

слайд 6, дом-храм

Учитель: Какое дерево считается священным в Японии, ребята?

слайд 7

Дети: (вишня)

Учитель: Правильно!

Ну и ну! Ну и ну!

Что еще о вас сказать

Вишни в Ёсино!

Скажите, что это я вам сейчас прочитала?

Дети: (японское стихотворение – хокку)

Учитель: Правильно, это японское стихотворение – хокку, которое состоит всего из трех строчек и каждое стихотворение – это выразительная картина природы со своим настроением и звуками.

В этом стихотворении говорится о вишне. Японцы воспевают вишню и в картинах, и в стихах, и в музыке.

Дети пробуют сочинить хокку в течение урока.

Учитель: Давайте послушаем и проанализируем японскую народную песню.

Прослушивание..

Учитель: А теперь давайте поучим эту мелодию и попытаемся спеть песню «Вишня».

1. спеть учителю.

2. разобрать движение мелодии.

3. выучить со словами.

Учитель: Как мы уже с вами поняли, для того, чтобы понимать музыку другого народа не нужно знать язык.

Русский композитор Д.Б.Кабалевский побывал в Японии и был восхищен красотой розовых рощ, ему понравилась песня «Вишня». Приехав домой, он под впечатлением увиденного и услышанного сочинил «Вариации на японскую народную песню «Вишня» для фортепиано.

Прослушивание.

Анализ.

Дети: (Музыка стала звучать более напряженно и драматично).

Учитель: Этим композитор хотел выразить свое сочувствие к японскому народу, который пострадал 6 августа 1945 года, когда над городами Хиросима и Нагасаки блеснула вспышка ярче тысяч солнц, вверх взметнулось кроваво-красное облако, похожее на гриб. Это была атомная бомба. Погибли сотни тысяч людей, многие были обречены на долгую мучительную болезнь. Ежегодно в день трагедии люди идут к мемориалу, чтобы отдать дань памяти погибшим, и несут свои гирлянды и бумажных журавликов – символ мира и дружбы.

Изготовление бумажных журавликов – это еще одно японское искусство – оригами.

Ребята, может кто-нибудь из вас готов зачитать свои хокку?

Дети читают стихи.

Учитель: Взошла луна

И самый мягкий кустик

На праздник приглашен!

Я вас приглашаю на праздник!

Песня-танец «Кулачки».

Учитель: Япония – удивительная страна и все в ней для нас необычно. Я хочу познакомить вас с необыкновенной миниатюрной скульптурой, которая по-японски называется «нэцкэ». Раньше нэцкэ использовали как брелок, подвешивая на шелковом шнурке и украшая скромную одежду. Позже они нэцкэ стали самостоятельным видом японского искусства. Мастера изображали в нэцкэ и японских богов. Например, богиня Удзумэ – покровительница веселья и хорошего настроения.

слайды 8,9

Учитель: Вот на такой нотке мы закончим наше знакомство с этой удивительной страной – Японией. Японцы тоже любят русское искусство, русский балет, музыку Чайковского и русские народные песни. Очень любят песню Блантера «Катюша».

Ребята, вам сегодня на уроке все было понятно?

Дети: (да!)

Учитель: Нужно было вам знать для этого японский язык?

Дети: (нет)

Учитель: Значит музыка – это тоже язык, с помощью которого люди выражают свои мысли и чувства.

слайд 10,11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!