|
1.Организацион-ный
момент.
Цель: ввести
учащихся в языковую атмосферу.
Создать ситуацию
успеха
|
Личностные
регулятивные
|
Приветствие
Guten Morgen
Sezt euch
Hebt die linke Hand jene
hoch. Wer heute gern in die Schule kommt.
Hebt die rechte
Hand jene hoch. Wer viele Freunde in
der Schule hat.
Klatscht mit Handen
jene,wer Deutsch gern hat.
Klatscht mit Handen
jene,wer in der Deutschstun-de viel und gut arbeiten wird.
Der wie vielte ist heute?
Welcher Tag ist heute?
Wer fehlt heute?
|
Приветствие
Guten Morgen
Учащиеся отвечают
Ученики выполняют
действия, согласно просьбе учителя
|
Фронтальный опрос
беседа
Психологический
настрой учащихся на урок.
Обучающиеся должны
погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя.
|
|
|
3.Основная часть
Цель:
Развивать навыки
аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее
изученной лексики.
Учить употреблению
новой лексики в РО
Первичное
закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.
Цель: решение типовых заданий на новый способ
действий с проговариванием алгоритма решения вслух
Цель:
Развивать навыки
аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее
изученной лексики.
Учить употреблению
новой лексики в РО
Первичное
закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.
Цель: решение типовых заданий на новый способ
действий с проговариванием алгоритма решения вслух
Физкульт-минутка
Цель: релаксация
обучающихся
Цель:
Развивать навыки
аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее
изученной лексики.
Учить употреблению
новой лексики в РО
Первичное
закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.
Цель: решение типовых заданий на новый способ
действий с проговариванием
|
Личностные
регулятив-ные,
метапредметные
позаватель-ные:обще-
учебные
Логические
Логические
Коммуника-тивные
общеучебные
Коммуника-тивные
общеучебные
личностные
Коммуника-тивные
общеучебные
Коммуника-тивные
Метапредметные
Регулятив-ные
личностные
|
Демонстрируется
книга «12 месяцев»
Wie heisst dieses Buch?
Wer hat dieses Buch
geschrieben?
Woruber ist dieses Buch?
Wie meint ihr, woruber
werden wir sprechen?
Wir werden unseres Marchen
schreiben
(демонстрирует макет книги)
Was werden wir dazu machen?
Schlagt die Bucher auf auf
der Seite137
Lest das Thema
Machen zuerst die Aufgabe
Демонстрируется
слайд 4.Выполняется задание. Назвать времена года. Продолжить предложения
Ratet Mal.
5-ая группа
учащихся на каждое время года читает загадку. Остальные 4 группы отгадывают
эти загадки.
Вводятся новые
слова
Es blitzt
Es donnert
Es ist Gewitter
Seite138.N5
Текст о весне
Ввводятся новые
слова
Es ist sonnig
Es ist Heiter
Seite 138N5
Текст о лете
«Танец маленьких
утят» аудиозапись
Ввводятся новые слова
Es ist bewolkt
Es ist Unwetter
Seite138 N5
Текст об осени
Seite138 N5
Текст о зиме
Wir wiedercho-
len neue Worter
Слайд9
Wie ist das heutige Wetter?
Was machen die Kinder im
Winter?
(демонстрация
слайдов. Выбрать правильную подпись к картинке.)
Singen wirСлайд6
|
Dieses Buch heisst
«12 Monate»
Dieses Buch hat
S.J.Marschak geschrieben
Dieses Buch ist uber die
Jahreszeiten.
Wir werden uber die Jahreszeiten sprechen.
Wir werden sprechen,
schreiben, neue Worter lernen.
Открывают учебники
и читают название темы.
Учащиеся выполняют
задание по цепочке.
Der Schnee wird weich,
Es taut der Teich,
Lang wird der Tag.
Wann ist da? Sagt.
«Весенние месяцы»
рассказывают о своем месяце
Демонстрируют
рисунки, которые вкладываются в макет книги
самоценивание
повторение хором
При помощи
наглядности
дают перевод
читают
Die Sonne gluht,
Die Rose bluht,
Das Korn wird voll,
Wann ist das wohl? Слайд 5
«Летние месяцы»
рассказывают о лете.
Демонстрируют
рисунки, которые вкладываются в макет книги
самоценивание
Повторение хором
При помощи
наглядности
дают перевод
читают
танцуют
Учащиеся продолжают
работу по презентации времен года
Das Feld ist leer,
Es regent sehr,
Die Erde ist nass.
Sag, wann ist das?
«Осенние месяцы»
рассказывают об осени Демонстрируют рисунки, которые вкладываются в макет
книги
самоценивание
Повторение хором
При помощи
наглядности
дают перевод
читают
Die Felder sind weiss,
Auf Flussen ist Eis,
Es weht der Wind,
Wann ist das, Kind?
«Зимние месяцы»
рассказывают о зиме
Демонстрируют
рисунки, которые вкладываются в макет книги самоценивание
читают
Хором повторяют
слова
Описывют
сегодняшнюю погоду Слайд
По цепочке отвечаю,
называя зимние забавы детей Слайд
Поют песню
«Winter kommt»
|
Метод создания
проблемной ситуации
Учащиеся должны
догадаться о теме урока
Подготовка к
проектной деятельности
Вопросно-ответные
упражнения
Фронтальная работа
Подстановочные
упражнения
Фронтальный опрос
Метод
самоуправления учебными действиям
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Проверка домашнего
задания.
Групповая работа
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.
«Сильные»
обучающиеся легко справятся с заданием и будут координировать ответы «слабых»
обучающихся.
Индивидуальная
работа
Здоровьесберегающая
технология
Метод
эмоционального стимулирования.
Психологи-ческая
разгрузка.
Обучающиеся с
удовольствием будут выполнять действия.
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах
беседа
Упражнение на
соответствие
релаксация
|
|
|
5. Рефлексия
Цель: фиксирование
нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки
учениками собственной учебной деятельности
|
Регулятив-ные,
метапредмет-ные
личностные
|
Составить синквейн
по теме. Пока уч-ся составляют синквейн, учитель проверяет выполнение
индивидуального задания
Учитель сообщает
результаты самостоятельной работы
Просит оценить
работу уч-ся в группах
Учитель сообщает
итоговую оценку.
|
Составляют синквейн
.Каждая группа составляет синквейн по времени года, но не по своему.
Читают сочиненные
синквейны
Самооценивание
Каждый из уч-ся
выставляет сам себе оценку. Товарищи или соглашаются или нет. Аргументируют
выставление оценок, если это необходимо.
Ставят оценку в
дневник.
|
Групповая работа
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.
Метод
эмоционального и психологического настроя учащихся.
Обучающимся будет
интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников
|
|
|
6.Заключите-льная
часть.
Домашнее задание.
Подведение итогов
|
Личностные
регулятивные
|
Schreibt die Hausaufgabe
Выберете по степени
сложности
сами себе задание
из предложен-ных
Hebt die linke
Hand jene hoch. Wer in
der Deutschstunde Spass bekommen hat.
Hebt die lrechte Hand jene
hoch. Wer in der Deutschstunde viel und gut gearbeitet hat.
Klatscht mit Handen
jene,wer gute Laune hat.
|
Записывают домашнее
задание
Выполняют действие,
которое просит показать учитель
Крепят на доску
смайлики, отражающие настроение учащегося в конце урока
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.