ПРОЕКТ
«Мы за здоровый образ жизни»
Работу выполнил учитель
физической культуры
МБОУ «Большекабанская сош»
Лаишевского муниципального
района РТ
Макаров Константин Евгеньевич
Постановка проблемы _ В последнее время показатели здоровья населения ухудшаются. Исходя из
медицинского обследования, проводимого в последние годы, видно, что особую
тревогу вызывает здоровье детей. Каждый 5-ый школьник страдает хроническими
заболеваниями: 50% младших школьников страдают простудными заболеваниями, у 10%
- выявлено нарушение осанки, у 5% пониженное зрение, у детей наблюдаются
отклонения в психическом развитии, неврозы. В связи с переводом российской
общеобразовательной школы в новое качество в рамках модернизации
образования назрела необходимость внедрения в учебный процесс
инновационных методик и передовых педагогических технологий, призванных
обеспечить индивидуализацию обучения, развивать самостоятельность учащихся как
сложное интегральное качество личности, а также содействовать сохранению и
укреплению их здоровья. В нашей школе мы используем новые методы,
приёмы и технологии обучения, позволяющие адаптировать учебный процесс к
индивидуальным особенностям школьников, способствующие сохранению и
укреплению их физического и психического здоровья.
Начиная работать с детьми с первых дней поступления их в
школу, ставлю перед собой основные воспитательные задачи:
-создавать
максимум условий для формирования нравственного и духовного развития детей;
-воспитывать
доброе отношение к жизни, умение находить в ней радость и желание творить
добро;
-создавать
условия для сохранения и укрепления здоровья;
-помогать
учащимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный
контакт и веру в близких людей;
-стимулировать
интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и
способностей в каждом ученике.
У учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть
классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской
работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта
деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное
звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе,
формируются социальные отношения между детьми. Класс представляет собой систему,
которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии детей, решать
проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую
эмоциональную атмосферу. Организатором деятельности учеников в классе,
координатором воздействий был и остается классный руководитель.
Важной задачей в плане воспитания, я считаю, является
формирование дружного, сплоченного детского коллектива. В ходе реализации этого
основного направления решаются и более узкие, но не менее важные задачи:
формирования нравственной культуры у учащихся и развитие у них индивидуальных
способностей и эстетических понятий.
Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено
неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое
уникальное «Я», выявить свое неповторимое предназначение. А моя - помочь ему в
этом.
Стараюсь,
чтобы мои ученики обладали острым чувством долга, ответственности, жили по
законам совести и коллектива, были бескорыстными, смелыми, честными и
справедливыми.
Моя воспитательная работа с классом проводится по следующим
направлениям: учебная деятельность, физическое воспитание и здоровый образ
жизни, трудовая деятельность, познавательная деятельность и эстетическое
воспитание, духовно-нравственное и правовое воспитание.
Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю
духовно-нравственное и правовое воспитание учащихся. Нравственность должна
стоять впереди и вести за собой интеллект.
Ни один человек не рождается с определенным уровнем
духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах
помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы
нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших
направлений моей работы в школе.
Основными
задачами этого направления является содействие:
·
культурному и духовно-нравственному просвещению педагогической общественности и
российской семьи,
·
духовно-нравственному и патриотическому воспитанию школьников;
·
возрождению, сохранению и развитию лучших традиций национальной российской
культуры, приобщение к духовным ценностям.
В процессе моей работы выработался определенный стиль
отношений с детьми:
·
Не запрещать, а направлять;
·
Не управлять, а соуправлять;
·
Не принуждать, а убеждать;
·
Не командовать, а организовывать;
·
Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Будучи классным руководителем, считаю, что целью
воспитательного процесса является воспитание свободной, талантливой, физически
здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной
трудовой деятельности, которая достигается через формирование у учащихся
нравственного отношения к окружающим людям и осознание ценности человеческой
жизни, через формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования
учащихся, а также культуры собственного здоровья.
Проводимые мной классные часы (информационный классный час
«Время, события, люди», «Планета за одну неделю», тематический классный час
«Проступок. Правонарушение. Преступление» и др.); ситуативные практикумы («Умей
общаться со всеми и всегда»), диспуты («О дружбе и друзьях», способствуют
развитию самооценки учащихся, выработке умения видеть сильные и слабые стороны
своей личности, характера.
Система моей работы включает проведение классных часов в
реализации антинаркотического проекта «SaMoSтоятельные
дети»: «Все цвета, кроме черного», ежегодное участие в акции «спорт как
альтернатива вредным привычкам». Целью участия в таких проектах является
формирование у детей приоритетного отношения к здоровому образу жизни и
негативного отношения к наркотикам и психотропным веществам.
Для изучения результатов воспитательного воздействия я
использую следующие методики: мониторинг, диагностика, анкетирование.
Проводя анкетирование учащихся («Диагностика характера»,
«Трудности взаимопонимания» и др.), а также диагностику нравственной
воспитанности, выявляю способности детей, их положительные и отрицательные
черты характера для дальнейшей корректировки. Анализируя проведенную работу,
замечаю, что динамика показателей может быть неодинаковой, более того,
некоторые показатели могут почти не меняться, а иногда могут быть хуже, чем на
предыдущем этапе. Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных
данных, характеризующих проделанную работу.
Стараюсь привлечь к активному участию в различных школьных
и классных мероприятиях ВСЕХ учащихся класса.
Осознавая, что здоровье школьников это главная задача
современной школы, уделяю большое внимание формированию у ребят культуры
сохранения и совершенствования собственного здоровья. Это и физкультминутки,
которые позволяют детям отдохнуть и подвигаться на уроке, и предметные
праздники, посвященные охране здоровья. И главное, конечно, это большое
количество спортивных эстафет, соревнований, турниров, которые проводятся как
в помещении, так и на спортивной площадке школы.
Ежегодно все дети класса охвачены досуговой деятельностью:
1.
«Большая перемена», 3 место (район)
2.
«Спортивное ориентирование», участие (район)
3.
Всероссийский конкурс «Золотое руно», «Русский
медвежонок», «Кенгуру», «Домик Семигномик», участие.
4.
«Папа, мама, я- спортивная семья», участие (район).
В своей работе использую
инновационные методики, творчески подхожу к воспитательной и
социально-педагогической работе. Стремлюсь создать условия для развития у детей
творческой инициативы, гражданской позиции, ответственности и всех качеств,
которые востребованы обществом.
Стараюсь
добиться наилучшего результата и предельной эффективности любого
воспитательного дела.
Результатом моей работы являются интересные общешкольные
мероприятия: «День ЗОЖ», «Мы богатыри», «А ну-ка девочки» и др.; тематические
классные часы и беседы: «Экология слова», «Жизнь без вредных привычек» и др.
Связующим звеном между школой и всеми родителями класса
является родительский актив, который активно помогает мне в организации досуга
детей, участие в воспитании и обучении учащихся, оказывают помощь в проведении
и участии спортивных мероприятиях.
Большое значение в моей деятельности классного руководителя имеет
сотрудничество с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними
помогает использовать все многообразие системы дополнительного образования
детей для расширения познавательных, творческих способностей моих
воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и
самовоспитания, желания расширить зону общения. На протяжении нескольких лет я тесно
сотрудничаю с психологическим центром «РЕСУРС» Московского района г. Казани, с
Домом туризма, принимая активное участие во всем мероприятиях.
Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами...». И до тех
пор, пока у педагога есть желание, и учить, и учиться, он будет соответствовать
самой высокой планке, которую установили для него время и общество. Не все
порой удается в работе, но считаю, каким в будущем человеком станет ученик, в
большей степени зависит от того, каким был его учитель.
«Если человек каждый день будет делать свое дело, невзирая ни на что, жизнь
изменится к лучшему. А сухое дерево, если его поливать каждый день, зацветет…»
сохранения
Цель проекта формирование и развитие у
подрастающего поколения культуры здорового образа жизни, укрепление
нравственных ориентиров и сохранение физического и духовно-психического
здоровья школьников.
Задачи проекта:
1. включать детей в активную деятельность по
пропаганде и осуществлению валеологических идей.
Целевая группа проекта учащиеся школы с 1-11
классы___________________________________________________________
Срок реализации проекта____1 год_________________________________
Место реализации проекта___школа_______________________________
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный этап (сентябрь)
2. Реализация проекта (в
течение года)
3. Рефлексия (сентябрь)
Таблица «План мероприятий по реализации проекта»
№
|
Наименование мероприятия
|
Место проведения
|
Срок проведения
|
Ответственный
|
1.
|
Планирование, оповещение активов классов,
разработка планов дел. Подбор информации, сценариев по теме проекта.
|
школа
|
сентябрь
|
зам. по ВР
|
2.
|
Торжественное открытие месячника «Мы за ЗОЖ»
|
школа
|
октябрь
|
зам. по ВР
|
3.
|
Оформление стенда о
ЗОЖ
|
школа
|
октябрь
|
зам. по ВР
|
4.
|
Утренняя зарядка в
начальной школе (проводят старшеклассники)
|
школа
|
в течение года
|
учителя
|
5.
|
Выступление
танцевальной студии «Апельсин» для 1-7 классов
|
школа
|
октябрь
|
зам. по ВР
|
6.
|
Показ роликов
социальной рекламы
|
школа
|
октябрь
|
зам. по ВР
|
7.
|
День Здоровья - каждый класс принимает активное участие
в спортивных мероприятиях:
1 – 4 класс – «Весёлые старты».
5 -7 класс – «Полоса препятствий».
8 -11 класс - «Спортивные
состязания» на звание «Самый спортивный класс».
|
школа
|
ноябрь
|
учителя
|
8.
|
-Конкурс
плакатов и рисунков «Мы и спорт», «Мы за ЗОЖ» (1-4 кл);
-Конкурс
листовок, буклетов «Мы выбираем спорт» (5-11 кл)
-Конкурс
плакатов и рисунков совместно с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья»
|
школа
|
Декабрь
|
учителя
|
9.
|
Конкурс
снежных скульптур;
Лыжные
соревнования
|
школа
|
Январь
|
учителя
|
10.
|
Оборонно
– спортивный месячник, « Спортивный рыцарский турнир» в классах (между мальчиками
и их папами)
|
школа
|
Февраль
|
учителя
|
11.
|
Стихи
собственного сочинения на тему
«
Если хочешь быть здоров» (1, 2, 3, 4 классы);
-
спортивно- игровая программа в форме путешествия в страну Здоровья -« Я
здоровье сберегу – сам себе я помогу».
|
школа
|
Апрель
|
учителя
|
12.
|
Акция
среди старшеклассников «Конфетку за сигаретку»;
Проведение
музыкально-театрализованного мероприятия с конкурсной программой для
начальной школы «Чтоб здоровье сохранить, научись его
ценить!»
|
школа
|
Март
|
зам. по ВР
|
13.
|
Подведение
итогов, награждение классов и самых активных участников.
|
школа
|
Май
|
зам. по ВР
|
14.
|
Участие
в районных олимпийских играх для младших школьников.
|
район
|
Июнь
|
учителя
|
15.
|
Организация
футбольных дворовых команд и соревнований между ними.
|
Школа, район
|
Июль – Август
|
учителя
|
Ресурсы
Условия
|
Необходимо
|
Имеется
|
Источники
|
Сроки
|
Нормативно-правовые:
- Локальные акты
- Приказы
|
|
-
|
|
август
|
Материально-технические:
- МТ оснащение
|
+
|
+
|
|
|
Кадровые:
- администрация
- учителя
- зам. По ВР
|
+
|
+
|
|
|
Научно-методические:
- пособия
- разработки
|
+
|
+
|
|
|
Информационные:
- Положения
|
+
|
-
|
|
|
Мотивационные:
- Заинтересованность
- Привитие любви к
ЗОЖ
- Сплоченность в
коллективе и с родителями
|
+
+
+
|
+
+
+
|
|
|
Организационные:
- Участие учащихся,
родителей
|
+
|
+
|
|
|
Финансовые:
- Собственные
средства
|
+
|
-
|
|
|
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Дети испытывают осознанную
потребность, и необходимость соблюдения правил личной гигиены, режима дня занятий
физической культурой, выполнение ежедневной утренней зарядки, в
правильном полноценном питании.
2. Сформировано сознательно бережное
отношение к своему здоровью, самому ценному - человеческой жизни и чувство
ответственности за своё поведение.
3. Формируются умения, связанные с
проектной деятельностью.
4. Повышение культуры формирования
здорового образа жизни.
5.Отвлечение молодежи от пристрастия к
алкоголю, табакокурения и наркотических средств.
6.Снижение показателя заболеваемости
учащихся и взрослого населения;
7.Занятость учащихся во внеурочное
время;
8.Участие семей во внутришкольных и
районных семейно- оздоровительных праздниках, Дне семьи, конкурсах «Семья
года».
9.Предупреждение правонарушений;
Методы диагностики _Анкетирование,тестирование,опрос_________________________________
Литература
- Беззубикова
О.К. Проектная деятельность в начальной школе.
- Дубова
М.В. Организация проектной деятельности младших школьников.
- Зайнетдинова
И.В. Проектная деятельность в начальной школе в системе ФГОС.
- Проектные задачи в начальной школе: пособие для
учителя под ред. А.Б. Воронцова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 176
с. - (Стандарты второго поколения).
- Научно – практический журнал «Завуч
начальной школы» №4 2010.
- М.К. Господникова проектная
деятельность в начальной школе.
_ В последнее время
показатели здоровья населения ухудшаются. Исходя из медицинского обследования,
проводимого в последние годы, видно, что особую тревогу вызывает здоровье
детей. Каждый 5-ый школьник страдает хроническими заболеваниями: 50% младших
школьников страдают простудными заболеваниями, у 10% - выявлено нарушение
осанки, у 5% пониженное зрение, у детей наблюдаются отклонения в
психическом развитии, неврозы. В связи с переводом российской
общеобразовательной школы в новое качество в рамках модернизации
образования назрела необходимость внедрения в учебный процесс
инновационных методик и передовых педагогических технологий, призванных
обеспечить индивидуализацию обучения, развивать самостоятельность учащихся как
сложное интегральное качество личности, а также содействовать сохранению и
укреплению их здоровья. В нашей школе мы используем новые методы,
приёмы и технологии обучения, позволяющие адаптировать учебный процесс к
индивидуальным особенностям школьников, способствующие сохранению и
укреплению их физического и психического здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.