Урок русского языка в 9-м классе "Тире в бессоюзном сложном
предложении"
Цель урока:
Усвоение всеми учащимися особенностей постановки тире в бессоюзном
сложном предложении
Задачи: формирование
умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой
основе правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки тире
в простом предложении;
Формировать у детей положительную
мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений
сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие
творческих способностей, навыков сотрудничества.
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
- А сейчас давайте вспомним тему, которую мы изучили на
предыдущем уроке.
(Постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении).
- Ребята, в каких случаях ставится двоеточие в бессоюзном
сложном предложении?
(Дети отвечают).
- Каждый из вас выполнял домашнюю работу на карточке, давайте
проверим.
Карточка с домашним заданием (знаки не проставлены):
1.
Я доверяю любящим они великодушны.
2.
Предметы потеряли свою форму всё сливалось сначала в серую,
потом в тёмную массу.
3.
Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.
4.
Я смотрю на часы мы точно выполняем расчёты штурмана.
5.
Мир строит война разрушает.
6.
Однако пора спать уже без четверти шесть.
7.
Погода была ужасная мокрый снег падал хлопьями.
- Прочитайте предложения, где двоеточие ставится потому, что
вторая часть имеет значение причины; затем предложения, где вторая часть имеет
значение пояснения; и предложения, в которых вторая часть имеет значение
изъяснения.
(Дети отвечают).
- Ребята, какое предложение вызвало затруднения?
(Мир строит – война разрушает).
- Верно, это предложение лишнее, в нём нельзя поставить
двоеточие. Оно относится к теме сегодняшнего урока. Открываем тетради,
записываем число и тему урока.
- Кто попробует сформулировать цель нашего урока?
(Ученики отвечают).
3. Повторение темы “Постановка тире в простом предложении”.
- Ребята, какую тему следует повторить, прежде чем перейти к
новой?
(Постановка тире в простом предложении).
-Я обращаю ваше внимание на экран: читаем предложение, объясняем
правило.
(Слайд №2 в презентации):
1.
Человеком стать – большое искусство. (Новалис)
2.
Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие
могут слышать. (К.Боуви)
3.
“Сказка – воплощённая в поэтической форме мечта человека о
прекрасном”, - утверждал К.Паустовский.
4.
Небольшая вежливость делает жизнь приятной, большая –
облагораживает её. (К.Боуви)
5.
Жить – Родине служить.
6.
Ни праздник, ни воскресную прогулку – ничего нельзя откладывать.
(Дети работают устно).
- Ребята, прокомментируйте понравившееся вам высказывание.
- Итак, применяя правило постановки тире, в первую очередь
определяем структуру предложения.
4. Объяснение нового материала.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Вы, ребята, выступите в
роли учителя, объясняющего классу новую тему. Для этого вы самостоятельно
изучали параграф учебника, объединившись в группы. Каждая группа представляет
одно положение правила.
( Ученики каждой группы выходят к доске и объясняют тему,
используя подготовленные плакаты, выполненные в виде таблицы, опорного
конспекта, схемы. Примеры для подтверждения теории и затем для закрепления
материала учащиеся выбирали из разных источников:
1 группа: В бессоюзном сложном
предложении ставится тире, когда первая часть имеет значение времени или
условия. Например: Наконец, пробила слеза – мы очнулись.
2 группа: В бессоюзном сложном
предложении ставится тире, если вторая часть имеет значение следствия,
результата. Например: Говорят, нынче новая эра – устарели отцы для примера.
3 группа: В бессоюзном сложном
предложении ставится тире, если содержание первой части противопоставляется
содержанию второй части, например: Труд человека кормит – лень портит. В
качестве примеров использовали пословицы и поговорки.
4 группа: Тире также ставится,
если в бессоюзном сложном предложении выражена быстрая смена событий. Например:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова. Тире ставится, когда содержание второй
части сравнивается с содержанием первой части, например: Молвит слово – соловей
поёт. Примеры искали в художественной литературе.
- Ребята, я обобщу сказанное вами. Внимание на экран.
(Учитель работает со слайдом №3 “Тире в БСП”).
- Итак, тире в бессоюзном сложном предложении ставится, когда
первая часть имеет значение времени или условия. Скажите, каким сложным
предложениям синонимичны бессоюзные предложения в данном случае?
(Такие БСП синонимичны СПП с придаточными времени или условия).
- Тире в бессоюзном сложном предложении ставится, когда вторая
часть имеет значение следствия, результата. В этом случае они синонимичны…?
(В этом случае они синонимичны СПП с придаточными следствия).
- Тире в БСП ставится, если вторая часть имеет значение
сравнения. Такие БСП синонимичны…?
(Такие БСП синонимичны СПП с придаточными сравнения).
- Тире ставится, если в предложении есть противопоставление. Они
синонимичны…?
(Они синонимичны ССП с противительными союзами).
- В БСП ставится тире, если в предложении выражена быстрая смена
событий.
- Давайте вернёмся к предложению из домашней работы и объясним
постановку тире в нём.
5. Закрепление изученного.
1.
Упражнение № 232 (учебник) – комментированное письмо.
2.
Тест (устно) – слайды № 4,5,6,7,8 (презентация).
Слайд №4: Если в БСП содержание первого предложения сравнивается
с содержанием второго, то между ними ставится:
·
Запятая
·
Точка с запятой
·
Двоеточие
·
Тире
·
Точка;
Слайд №5: Узнаешь меня – перестанешь бояться.
·
Время
·
Следствие
·
Условие
·
Противопоставление
·
Быстрая смена событий;
Слайд №6: Если в БСП первое предложение указывает на время
действия того, о чём говорится во втором предложении, то между ними ставится:
·
Запятая
·
Точка с запятой
·
Двоеточие
·
Тире
·
Точка;
Слайд №7: Служить бы рад – прислуживаться тошно.
·
Время
·
Следствие
·
Условие
·
Противопоставление
·
Быстрая смена событий;
Слайд №8: Если в БСП второе предложение указывает на причину
того, о чём говорится в первом, между ними ставится:
·
Запятая
·
Точка с запятой
·
Двоеточие
·
Тире
·
Точка.
3.
Каждая группа подобрала примеры для закрепления материала:
учащиеся диктуют предложения классу, класс объясняет.
6. Проверочная работа (срез знаний).
Цифровой диктант.
У каждого ученика карточка с таблицей, которую нужно заполнить.
|
Условие
/ время
|
|
|
Следствие,
результат
|
|
|
Противопоставление
|
|
|
Быстрая
смена событий
|
|
|
Сравнение
|
|
Учитель диктует предложения, ученики вписывают в таблицу только
номера предложений.
1.
Делаю добро – чувствую себя хорошо. Поступаю плохо – чувствую
себя плохо.
2.
Наблюдайте за вашим телом – ум будет работать правильно.
3.
Хочешь добиться уважения – начинай с себя.
4.
Хочешь преуспеть – догоняй тех, кто впереди.
5.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
6.
Идёт – лебёдушка плывёт.
7.
Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду.
8.
Лето припасает – зима поедает.
9.
Совесть потеряешь – другой не купишь.
10. Посмотрит
– рублём подарит.
- Обменяйтесь карточками в парах, проверьте работу
одноклассника.
- А теперь смотрим на экран, сверяем с правильными ответами
(слайд №9).
7. Самостоятельная работа.
Расстановка знаков препинания в БСП из теста ЕГЭ (слайд № 10,
знаки не проставлены):
Сильный ветер внезапно загудел в вышине деревья забушевали
крупные капли дождя резко застучали и зашлёпали по листьям сверкнула молния
гроза разразилась.
- Самопроверка (слайд №11).
8. Сообщение заранее подготовленной ученицы “Частотность
употребления двоеточия и тире в современной печати и в художественной
литературе”.
Я просмотрела несколько газет, журналов с целью сравнить
употребление двоеточия и тире. Как выяснилось, чаще отдаётся предпочтение тире,
чем двоеточию. Ту же картину я увидела. Читая произведения художественной
литературы, особенно стихотворения. Вероятно, это объясняется тем, что тире
требует длительной паузы, а это помогает пишущему привлечь внимание читателя,
сделать акцент на важных вопросах, противопоставить явления. В процентном
соотношении получилось приблизительно так: 70% - постановка тире, 30% -
постановка двоеточия (слайд №12). Так что можно сделать вывод, что тире –
модный знак сегодня. Тем не менее мы должны в первую очередь ориентироваться на
правила, которые изучили.
9. Рефлексия. Итоги урока.
- Ребята, напишите о ваших впечатлениях об уроке в виде
синквейна или небольшого эссе. Прочитайте.
(Ученики зачитывают несколько работ).
10. Домашнее задание.
1.
Теория параграфа №17;
2.
Выписать из художественной литературы 5-7 предложений на разные
случаи постановки тире в БСП.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.