Государственное  общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная  школа №443

Фрунзенского района

 

 

 

 

Принята                                                                                                                Утверждаю

Методическим советом ОДОД                                                          Директор ГОУ СОШ №443    

Протокол № ____ от _____________                                                ________________________

                                                                                                              ________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Инфознайка»

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для детей  11-13 лет

Срок реализации 1 года

 

 

 

 

 

Автор-составитель: Потемина Надежда Анатольевна

учитель информатики,

педагог дополнительного

образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2009

 

 

 

Пояснительная записка

 

В современном образовании коренным образом изменены цели и задачи, акцент перенесён с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит переориентация образования на личностно - ориентированный  (гуманистический) подход,  противоположный знанию - ориентированной, безличностной педагогике; школы обеспечиваются компьютерами. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы, - обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение,  и др.

В настоящий время, нельзя себе представить не одно производственное предприятие, на котором не используются компьютерные технологии. Сейчас осуществление любой деятельности проводится с максимальным использованием персональных компьютеров. Умение работать на компьютере также важно как и писать и считать.

Программа рассчитана на 72 часа (2 час в неделю, 1 группа).

Основные задачи программы – познакомить с основными понятиями информатики непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или программа, способствовать развитию творческих способностей учащихся, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации.

Среди педагогических технологий особое место занимает проектная деятельность. Одной из форм проектной деятельности является разработка и  выполнение учебных проектов. Обучение проекту на начальном этапе обучения – первый шаг к исследовательской работе. Вот почему так важно с первых шагов дать почувствовать учащимся вкус к творчеству.

          Учебный проект – организационная форма работы, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела. Цель исследовательского проекта -  расширить те знания, которые учащиеся уже получили в урочное время. Учебный проект можно рассматривать как совместно учебно–познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся–партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой – либо проблемы, значимой для участников проекта.

Метод проектов с использованием компьютерных технологий позволит сформировать у учащихся различные «компетентности». Созданные с его помощью учебно-методические материалы способствуют активизации самостоятельной деятельности учащихся, развитию воображения, творческих способностей. Создание школьной газеты позволяет детям познакомиться с основами издательского дела, приучает к самостоятельности, учит видеть перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению, видеть проблему в ширину и глубину, развивает гибкость мышления, дети становятся более коммуникабельными. Создавая собственные презентации или публикации, учащиеся более глубоко осваивают информационные технологии; осознают, что компьютер-это не только средство для развлечений и игр, а средство для обучения, получения знаний, навыков.

Цель данной  программы:

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты.

Исходя из данных целей, работа по программе  «Инфознайка» предполагает решать следующие задачи:

1. обучающая

·         познакомить  с основными  понятиями  информатики непосредственно в процессе создания  какого-либо информационного продукта, будь  то  рисунок  или программа.

·         способствовать  формированию критического и творческого  мышления  детей,  умению  увидеть , сформатировать  и решить проблему.

2. развивающая

·         Развивать познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение применять и интерпретировать (т.е. толковать) информацию.

·         Стимулировать интересы  учащихся через творческие задания, требующие работы воображения.

·         Учить связывать конкретные вопросы с более общими, направляя исследовательский процесс раскрытия важных понятий в нужное русло.

·         Учить проводить исследования и оформлять результаты, чётко излагая свои мысли.

·         Учить обрабатывать цифровую и графическую информацию, анализировать данные и подавать новые идеи.

3. воспитывающая

Воспитывать умение работать в «команде», чувство коллективизма.

 

Условия реализации программы

       Формы проведения занятий :

· Комплексное  учебное занятие – включающее в себя   вопросы теории и практики  

       Программа  предусматривает   использование  следующих форм  работы:

·         Фронтальной  - подача  учебного материала  всему коллективу учеников.

·         • индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учи­телем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.

·         • групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятель­но построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых мини групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

 

·        Количество занятий  в неделю: два занятия ( 2 часа).

·        Количество детей в группах :- 12 человек  .

       Срок реализации   образовательной программы  1 год .  Общее количество  часов  в год  72.

 

Ожидаемые  результаты и способы их проверки.

 

    По окончанию  обучения учащиеся должны знать и уметь:

 

знать:

 

·         назначение и возможности графического редактора;

·         понятие фрагмента  рисунка;

·         понятие файла;

·         точные способы построения геометрических фигур;

·         понятие пикселя и пиктограммы;

·         понятие конструирования;

·         основные объекты текстовых документов и их параметры;

·         этапы создания и редактирования текстового документа;

·         этапы форматирования текста;

·         этапы  копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.

·         назначение  и функциональные  возможности PowerPoint;

·         объекты и инструменты PowerPoint;

·         технологии настройки PowerPoint;

·         объекты, из которых состоит презентация;

·         этапы создания презентации;

·         технологию работы с каждым объектом презентации.

Уметь:

·         запускать программу и завершать работу с ней;

·         настраивать панель Инструменты графического редактора Paint;

·         создавать  простейшие рисунки с помощью инструментов;

·         выделять и перемещать фрагмент рисунка;

·         сохранять и открывать графические файлы;

·         использовать при построении геометрических фигур клавишу shift;

·         редактировать графический объект по пикселям;

·         создавать меню типовых элементов мозаики;

·         создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.

·         уметь применять  текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·          работать с конкретным  текстовым редактором;

·         уметь создавать  текстовые документы с включением таблиц, рисунков.

·         создавать слайд;

·         изменять настройки слайда;

·         создавать анимацию текста, изображения;

·         представить творческий материал в виде презентации.

           Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе – создание  проектов  – как подведение итогов.

             Обязательным условием допуска ученика к выполнению итогового проекта является прохождение  контрольных тестов по каждому разделу.

 

Способы определения результативности занятий.

 

• Наблюдение
• Устный контроль
• Практическая работа
• Тестирование
• Программированный контроль
• Контрольная работа

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Тема	Количество часов			Количество занятий
		Всего	Теория	Практика
1.	Введение	2	1	1	2
2.	Системная среда Windows.	20	5	15	20
3.	Графические возможности компьютера в Paint	18	3	15	18
4.	Создание презентации в программе Power Point	34	6	26	34
	Итого:	72	8	64	72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание прогрмаамы.

 

Содержание курса включает следующие разделы:

1.       Введение

Правила по  технике безопасности . Правила  нахождение  в компьютерном  классе .

2.       Системная среда Windows – 20часов

Настройка параметров рабочего стола. Создание представления о файле и папке.  Действия над папками и файлами. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными.

 На теоретических занятиях:

ü  изучить назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления

ü  что такое папка и файл;

ü  показать  основные действия над папкой и файлом;

ü   дать представление о приложении, документе, задаче;

ü   изучить назначение и структуру графического интерфейса;

ü   продемонстрировать технологию обмена данными через буфер обмена;

на практических занятиях научить:

Ø изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

Ø просматривать информацию о параметрах папки и файла;

Ø выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

Ø выполнять стандартные действия с окнами;

Ø осуществлять запуск приложений и открытие документов и переключаться между задачами;

Ø работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad;

Ø создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

3.      Графические возможности компьютера в Paint - 18 часов.

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Типовые действия с объектами. Инструменты графического редактора. Создание растровой и векторной графики.

На теоретических занятиях  показать:

ü  возможности графического редактора Paint;

ü  особенности растровой и векторной графики;

ü  основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

ü  технологию создания и редактирования графических объектов.

На практических занятиях научить :

Ø  создавать и редактировать любой графический объект;

Ø  осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

4.      Создание презентации в программе Power Point – 34 часов.

Назначение программы Power Point. Основные объекты. Анимация. Переход слайдов.

На теоретических занятиях изучать:

ü  назначение программы Power Point;

ü технологию работы с программой Power Point;

На практических занятиях научить:

Ø  создавать слайды;

Ø  объекты на слайдах

 

 

 

 

 

 

Методическое обеспечение программы.

 

        Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять обучения  в соответствии с планированием курса с помощью электронных средств учебного назначения, таких как

·        клавиатурные тренажеры с регулируемой скоростью работы;

·        компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;

·      работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad;

·      создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

·      назначение программы Power Point;

 

 

 

Методы обучения.

·        Использование  литературы по данным направлениям ( см. список литературы)

·         Использование  словесных методов –объяснения материала : беседа по данной тематике.

·        Использование наглядных методов – демонстрация материала  : использование классной доски , презентации  по данной тематике

·         Методы практической работы  на компьютерах индивидуально.

 

 

 Материально техническое обеспечение.

 

1.                  Для каждого ребенка  свое рабочее место за компьютером

2.                  Учительский компьютер  с использованием   проектора

3.                   Диски с программами  для данного возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы , используемой при составлении данной программы:

1.      Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-191 с.: ил.

2.      Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-208 с.: ил.

3.       Босова Л.Л., Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие /Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.-320 с.: ил.

4.       Гилярова М.Г., Информатика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. Базовый курс. 7-9 классы». Изд. 2-е, переработанное./сост. М.Г. Гилярова.- Волгоград: ИТД «Корифей».- 112 с.

5.       Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.

6.      Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга учителя.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.

7.       Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Симонова И.В., Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд.,переработанное/Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2003.-160с.: ил.

8.      Макарова Н.В., Программа по информатике (системно-информационная концепция).- СПб.: Питер. 2004.-64с.: ил.

9.        Макарова Н.В.,Кузнецова И.Н., Нилова Ю.Н., Феофанова Е.О., Шапиро К.В., Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/ Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2006.-288с.: ил.

10.  Практические задания по курсу «Пользователь персонального компьютера». Методическое пособие./Разработано: В.П. Жуланова, Е.О. Казадаева, О.Л. Колпаков, В.Н. Борздун, М.А. Анисова , О.Н. Тырина, Н.Н. Тырина-Кемерово: КРИПКиПРО.- 2003.

11.    Сидорова С.В., Информатика. 5-7 классы: материалы к урокам/авт.-сост. С.В. Сидорова.- Волгоград: Учитель, 2008.-128 с.

12.   Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,2002.-592 с.

13.  Симонович С.В., Компьютер в вашей школе.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,336с.-

                               

Список литературы, рекомендованной детям и родителям в помощь освоения  программы.

 

1.      Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-191 с.: ил.

2.      Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-208 с.: ил.

3.      Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.

4.      Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Симонова И.В., Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд.,переработанное/Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2003.-160с.: ил.

5.      Макарова Н.В.,Кузнецова И.Н., Нилова Ю.Н., Феофанова Е.О., Шапиро К.В., Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/ Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2006.-288с.: ил.

6.      Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,2002.-592 с.

7.      Симонович С.В., Компьютер в вашей школе.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,336с.-

пьютерного обучения», Л., 2005 Г.;