Урок в 5 в,Г классе Дата________
Тема урока: Правописание ЕК ,ИК имен существительных.
Цель урока:
создание условий для усвоения правописания суффиксов имен
существительных -ик-, -ек-Задачи:Сформировать
умение правильно выбирать гласную в суффиксах существительных – ек и –
ик;Развивать орфографическую зоркость у учащихся;умение выделения суффиксов в
словах.
Ожидаемые результаты:Смогут определять
правописание данных суффиксов в именах существительных;Будут находить суффиксы
в словах, выполнять разбор слова по составу
Ход урока
|
1. Организационный момент.
- Здравствуйте! Сядьте на свои места. Мы начинаем урок.
|
Настрой учеников на работу
|
|
2. Языковая разминка.
-Ребята, отгадав загадку, вы сможете сказать, о чем сегодня на
уроке пойдет речь.
За корнем мне
Нашлось местечко,
Заняв его, конечно,
Натворил я дел.
(Суффикс).
- Итак,ребята,действительно,сегодня мы с вами на уроке будем
говорить о суффиксе.
|
Определяют часть слова, о которой будут говориться на уроке
|
|
Блиц-опрос. Что такое морфема?
Что такое морфемика?
Какие морфемы вы знаете?
Что такое суффикс?
Какие значения суффиксов вы знаете? Приведите свои примеры.
|
Отвечают на вопросы учителя
|
|
Выполнение словарного
диктанта у доски, разбор слова по частям
|
Выполняют у доски:
почувствовать,пережить,водяной,подводный
сберечь,красивый, переход, ученик,домашний, котенок,
обдумывать, решать, стоял,подоконник.
|
|
Работа в парах
Самостоятельное изучение и формулирование правила
Итак, мы сами
изобретаем правило. "Мозговой штурм"- работаем в группах.
Попробуйте выяснить, как определить когда в слове пишется - ик-, а когда
пишется -ек-.
(Группы созданы по
уровням обсуждают проблему, делают вывод).
Карточка № 1
(1 уровень)
Сравните пары
слов и сделайте вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс –
ек–.
Есть арбузик – нет арбузика
Есть бантик – нет бантика
Есть барашек – нет барашка
Есть горошек – нет
горошка.
Карточка № 2
(2 уровень)
Соедините
пары слов и сравните их. Сделайте вывод, когда в слове
пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
билетик
(нет) кармашка
садик
(нет) пенёчка
кармашек
(нет) садика
пенёчек
(нет) билетика
Карточка № 3
(3 уровень)
Измените форму
данных слов, подставляя к ним слова нет, много.
Сделайте
вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
ключик –
кораблик –
замочек –
сыночек–
|
|
|
Работа по алгоритму
“Как нужно действовать, чтобы правильно написать суффиксы – ек
-, -ик - у существительных” (коллективно)
Измени слово по падежам (просклоняй);
1.
Посмотри, выпадает ли гласный в суффиксе;
2.
Если выпадает, пиши – ек-.
Если сохраняется, пиши – ик -.
|
Выполняют по алгоритму у доски индивидуально
ключик –
кораблик –
замочек –
сыночек
билетик
(нет) кармашка
садик
(нет) пенёчка
кармашек
(нет) садика
пенёчек
(нет) билетика
|
|
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к,
открыл ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к,
развязал мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к
закатился в шалаш….к.
6. Подведение итогов.
- Определите ключевые слова урока?
- Что надо знать, чтобы не допустить ошибки в правописании суффиксов -ек-,
-ик- у существительных.
Выставление оценок.
7. Домашнее задание _______________
8. Рефлексия Я оцениваю свою
работу на уроке как…
|
|
Карточка № 1
Сравните пары
слов и сделайте вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс –
ек–.
Есть арбузик – нет арбузика
Есть бантик – нет бантика
Есть барашек – нет барашка
Есть горошек – нет
горошка.
Карточка № 2
Соедините
пары слов и сравните их. Сделайте вывод, когда в слове
пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
билетик
(нет) кармашка
садик
(нет) пенёчка
кармашек
(нет) садика
пенёчек
(нет) билетика
Карточка № 3
Измените форму
данных слов, подставляя к ним слова нет, много.
Сделайте вывод,
когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
ключик –
кораблик –
замочек –
сыночек–
замочек –
сыночек–
Карточка № 1
Сравните пары
слов и сделайте вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс –
ек–.
Есть арбузик – нет арбузика
Есть бантик – нет бантика
Есть барашек – нет барашка
Есть горошек – нет
горошка.
Карточка № 2
Соедините
пары слов и сравните их. Сделайте вывод, когда в слове
пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
билетик
(нет) кармашка
садик
(нет) пенёчка
кармашек
(нет) садика
пенёчек
(нет) билетика
Карточка № 3
Измените форму
данных слов, подставляя к ним слова нет, много.
Сделайте вывод,
когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.
ключик –
кораблик –
замочек –
сыночек–
замочек –
сыночек–
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Самостоятельная работа – работа по карточкам
Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
Маленький мальч….к (мамин сыноч…к) взял пальч…ком ключ…к, открыл
ларч…к, достал свой кошелеч….к, пош…л в ларёч….к и купил карандаш….к.
Красавч…к-молодч….к сел на пенеч…к, развел огонеч….к, открыл ножич….к, развязал
мешоч…к и достал ореш….к. Птенч…к сел на конч…к веточки. Мяч…к закатился в
шалаш….к.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.