1143313
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока

Конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ «Искровская основная общеобразовательная школа»















Интегрированный урок русской литературы и изобразительного искусства:

"Ночь перед Рождеством" Н.В. Гоголя"

Путь творца – поэта, творца – композитора, творца – живописца начинается с художественного восприятия, с умения понимать свои чувства, свое отношение к явлению жизни. Чтобы показать ученикам это родство (художественное восприятие жизни) музыки, литературы, изобразительного искусства нужна интеграция предметов искусства. Эта интеграция дает возможность ученикам понять особую важность эмоционального осознания своих связей с миром, то есть художественного восприятия.


















Составители:

Винокурова Н.В учитель русского языка и литературы,

Сивцева А.В учитель Изо искусства

2011г.

Тема: "Ночь перед Рождеством" Н.В. Гоголя".

Класс: 6 класс

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: Урок – сообщение новых знаний.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с текстом, находить выразительные

детали, средства художественной выразительности в

литературе и живописи, проверить степень освоения

текста данного произведения в единстве формы и

содержания. Познакомить учащихся с понятием «книжная

иллюстрация», с иллюстрациями русских художников к

повести; помочь провести параллель между текстом и

произведениями живописцев; расширять словарный запас

учащихся.

Развивающая:- Развивать воображение, фантазию;

- развивать чувство прекрасного и потребность в самосовершенствовании;

Воспитательная: Воспитывать любовь к музыке, литературе,

изобразительному искусству; аккуратность, чувство

товарищества.

Оборудование и материалы:

    1. Музыка П.И.Чайковского «Декабрь. Святки».

    2. М.С.Родионов «Оксана и кузнец Вакула». 1952 г.

План урока:

  1. Организационный момент. мин

  2. Мотивация учащихся. мин

  3. Изучения нового материала. мин

  4. Лексическая работа по тексту повести. мин

  5. Работа с иллюстрациями и презентацией. мин

  6. Заключение.

  7. Итоги, дом. задание, оценки.


Ход урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент


а) Приветствие.

б) Заполнение

журнала

в) Проверка

готовности к уроку

Приветствие.

Готовятся к уроку




Мотивация учащихся. Звучит пьеса П.И.Чайковского «Декабрь. Святки».



























































































































































На фоне музыки учитель литературы читает отрывок, используя презентацию, отрывок из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»: «Последний день перед Рождеством прошёл. Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звёзды. Месяц величаво поднялся на небо посвятить добрым людям и всему миру…месяц один только заглядывал в них (в окна) украдкою…»

- Из какого произведения эти строчки?

- Кто автор произведения?

С этим произведением и его экранизацией мы уже знакомились обзорно в 5 классе на уроке внеклассного чтения. Сегодня мы познакомимся поближе с ярким и образным словом Н.В.Гоголя.

- Как вы думаете, какой из видов искусства, наряду с литературой, способен передать яркую образность героев, переживания автора?

- Действительно, картины, которые рисовали художники к гоголевским произведениям, позволяют лучше раскрыть характеры и образы героев, лучше понять выразительность и своеобразие гоголевского языка, увидеть, в чём заключается самобытность повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». На сегодняшнем интегрированном уроке вы имеете возможность узнать много нового и интересного, а также продемонстрировать ранее приобретённые знания.

- Так о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

- Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться?

























-Было молодому и в раз ставшему известным Гоголю 22 года. Многие критики и литературоведы по-своему высказывались об этом произведении.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

























Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»





















Живопись

















































о связи живописи с художественным произведением

-будем учиться работать с текстом;

-проявлять свою читательскую наблюдательность;

-развивать умение видеть и чувствовать картину, написанную к произведению литературы; понимать образы и характеры, не только читая текст, но и сопоставляя его с иллюстрациями русских художников






Изучение нового материала. Учитель литературы



































Учитель ИЗО:







(слайд )


рассказывает, используя презентацию.

«Ночь перед Рождеством» - 1 из ярких повестей книги Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». Все повести, входящие в эту книгу, - повести из украинской жизни –проникнуты мягким, добрым юмором. Литературное сообщество того времени и широкая читательская публика восторженно встретили эту книгу, вышедшую в 1831 году. Их автор обитал тогда в Павловске, неподалёку от Пушкина, проводившего лето в Царском Селе.

Критикэто тот, кто подвергает разбору и оценке чьё – либо действие.

Одним из самых крупных критиков 19-го века является В.Г.Белинский (1811-1848), который жил и работал практически в те же годы, что и Н.В.Гоголь.

- Великий русский критик В.Г.Белинский отмечал, что «Ночь перед Рождеством есть целая полная картина домашней жизни народа, его маленьких радостей, словом тут вся поэзия его жизни »







































учащиеся записывают в тетрадь.


Лексическая работа по тексту повести. Учитель литературы:































Задание № 1















































































Учитель литературы:



- Невозможно представить себе картину жизни народа, не познакомившись с языком народа, который является одним из самых живых явлений культуры.

- Действительно, во время чтения повести вам встретилось немало непривычных слов, толкование которых автор дал в сносках. Эти сноски являются как бы продолжением повести, замечанием автора, разговором с читателем, незнакомым с традициями и обычаями родной Гоголю Украины.

Учитель на парту каждому раздает распечатанные заранее материалы для словарной работы.

Кавун – арбуз.

Кухоль – глиняная кружка.

Цибуля - лук

Парубок – парень.

Люлька – трубка для курения.

Кутья – каша из пшеницы с медом.

Гарус – х/б ткань, похожая на шерстяную.

Капот – женская одежда широкого покроя.

Капелюхи – шапка с ушами.

Таратайка – повозка.

Ладунка – сумка кавалериста.

Паляница – небольшой плоский хлеб.

Галушки – кусочки теста сваренные в воде или в молоке.

Голова – выборная должность на украине 18-20 века.

Черевики – башмаки

Щедровки – песни, которые распевала молодежь накануне нового года.

Шмак – лакомый кусок

Ковзаться – кататься, скользить по льду

Ярь – блестящая белая краска

Бакан – багряная краска

Сделаем вывод.

- По каким признакам мы узнаём, что действие происходит на Украине?

- Какие традиции и обычаи украинцев описывает Гоголь в своей повести?







- С какой целью Гоголь использует в произведении большое количество украинской лексики?






































Учащиеся сопоставляют слова-украинизмы и их лексическое значение.

















































































- употребление украинизмов, а также описание украинских обычаев, традиций, одежды и т.д.)

- колядование, переодевание в праздничные наряды, массовые гуляния, национальные блюда, рождественские угощения.

- Задача писателя – как можно точнее передать обстановку, в которой происходит действие повести. Декорации, поступки и характеры героев писатель создаёт с помощью художественного слова.


Работа с иллюстрациями и презентацией:

Учитель ИЗО:





























































































































( слайд)



Учитель ИЗО продолжает:











































Учитель литературы:

















































































































Учитель ИЗО:

























































-Учитель литературы:







Учитель ИЗО



















































(слайд)







Учитель литературы:



































Учитель ИЗО:







































Учитель литературы:







































































































Учитель ИЗО:













Учитель литературы:







































Учитель ИЗО:



В.Г.Белинский скажет позже: «Гоголь не пишет, а рисует, его изображения дышат живыми красками действительности. Видишь и слышишь их».

Сегодня на уроке мы постараемся доказать эту мысль русского критика. Ведь поэзия народной жизни, воплощённая в гоголевской повести, привлекала многие поколения читателей и нашла отклик в многочисленных иллюстрациях, которые создавались не одним поколением художников, начиная с 70-х годов 19 века вплоть до конца 20-го столетия.

Нужно сказать, ребята, что книга – это синтез искусств. В ее создании участвуют: писатель или поэт, художник-иллюстратор, полиграфист.

Более подробно на уроке вы познакомитесь с работой художника-иллюстратора. Это художники, которые создают рисунки в ваших книгах. Рассмотрим, чем отличаются эти рисунки от простых картинок и почему они называются - книжная иллюстрация.

Во-первых, рисунки в книгах непосредственно связаны с текстом книги. Во-вторых, все рисунки для книг выполняются графическими материалами, например такими, как цветные карандаши, пастельные мелки, гуашевые краски. Потом эти рисунки надо напечатать в книге с помощью типографской краски. А это очень сложно.

Внимательно рассмотрите иллюстрацию М.С.Родионова«Оксана и кузнец Вакула», написанную на один из эпизодов повести «Ночь перед Рождеством». Обратите внимание на изображение художником портретной характеристики 2-ух главных героев.

М.С.Родионов «Оксана и кузнец Вакула». 1952 г.

Михаил Семёнович Родионов (1885-1956)всегда проявлял большой интерес к русской классической литературе и иллюстрировал произведения А.Н.Радищева, А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова.

- Какие слова из повести созвучны рисунку художника? Найдите и прочитайте по тексту. (Текст раздаётся заранее.)



Как нарисована внешность героини автором повести и кузнецом Вакулой?









Как характеризует свою наружность сама Оксана?





































- Почему «во всём почти свете и по ту сторону Диканьки, и по эту сторону Диканьки, только и речей было, что про неё»?

- Какую героиню пушкинской сказки напоминает Оксана?

Какие черты портрета Оксаны художник сумел передать на иллюстрации? Выберите правильный ответ (3-4качества) из предложенных вариантов, сложите карточки со словами-ответами и запишите их в тетрадь. (Учитель раздаёт отпечатанные заранее слова-характеристики.)







- Каким предстаёт на рисунке Вакула? (робкий, влюблённый, сильный, упрямый, смелый, красивый, усталый, самонадеянный)- выбрать верный вариант, записать получившуюся характеристику в тетрадь.

- Какой образ Вакулы рисует в повести Гоголь?

- Соответствует ли он образу Вакулы –кузнеца на иллюстрации?

делает Вывод: Нет сомнения, что создавая рисунок, запечатлевший Вакулу и Оксану, художник собрал воедино рассредоточенные по всей повести черты внешности и характера героев. Иллюстрация помогает глубже понять сущность героев и их характер.

И достигается это благодаря мастерскому использованию средств художественной выразительности в живописи.

- Вспомните и назовите известные вам средства художественной выразительности в живописи.

С.М.Харламов «Село Диканька в ночь перед Рождеством». 1990 г.

Важную роль в повести Гоголя играют картины природы. Писатель то и дело прерывает повествование о героях и событиях

Предрождественской ночи и даёт прекрасные пейзажные зарисовки. Ночная Диканька накануне Рождества так хороша, что у героев повести, и у самого рассказчика она вызывает чувство восторга: «…ночь – чудо!»,«Чудно блещет месяц!», «И ночь, как нарочно, так роскошно теплилась! »

Эта особенность гоголевского произведения вызвала отклик в иллюстрациях Сергея Михайловича Харламова (родился в 1942 г.), на которых запечатлены картины ночной Диканьки.

- Как вы думаете, какой вид изобразительного искусства использовался при создании этой картины?

Воссоздавая пейзажный колорит повести, художник прибегает к графическому рисунку в технике гравюры.

Найдите описание рождественской ночи в тексте повести, которое больше всего подходит к иллюстрации Харламова.

«Всё осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звёздами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек показались с мешками. Песни зазвенели, и под редкою хатою не толпились колядующие. Чудно блещет месяц! Трудно рассказать, как хорошо потолкаться в такую ночь между кучею хохочущих и поющих девушек и между парубками, готовыми на все шутки и выдумки, какие может только внушить весело смеющаяся ночь »

- Вспомните известные вам средства художественной выразительности в литературе.

- Какие средства художественной выразительности особенно удачно использует Гоголь, описывая рождественский пейзаж?





- Какова роль средств художественной выразительности в данной словесной картине?

Что является средствами художественной выразительности в графике?

Заметьте, что картины природы в повести Гоголя даны в движении (мороз крепчал -мороз теплел, нет ни души – толпы народа и т.д.).Зимняя картина ночи дополняется фантастическими событиями.

- Приведите примеры таких необыкновенных событий и происшествий.







Рассматривая пейзаж художника, мы невольно дополняем его литературными подробностями, таким образом, создаётся довольно целостная картина художественно-литературного произведения.

Записывают высказывание в тетрадь.

























































































































































































«По выходе отца своего она долго ещё принаряживалась и жеманилась перед небольшим в оловянных рамках зеркалом и не могла налюбоваться собою…..»

Гоголь: «…свежее, живое, в детской юности лицо с блестящими чёрными очами и невыразимо приятной усмешкой, прожигавшей душу…»

Вакула: «Чудная девка! И хвастовства у неё мало! С час стоит, глядясь в зеркало, и не наглядится, и ещё хвалит себя вслух…»

«Разве чёрные брови и очи мои, -продолжала красавица, не выпуская зеркала, -так хороши, что уже равных им нет на свете? Что туту хорошего в этом вздёрнутом кверху носе? И в щеках? И в губах? Будто хороши мои чёрные косы? Ух! Их можно испугаться вечером: они, как длинные змеи, перевились и обвились вокруг моей головы. Я вижу теперь, что я совсем не хороша! – И, отодвигая несколько подалее от себя зеркало, вскрикнула: - Нет, хороша я! Ах, как хороша! Чудо! Какую радость принесу я тому, кого буду женою! Как будет любоваться мною мой муж!.... »

она была красива, но капризна и неприступна, «парубки гонялись за неё толпами», избалованна



Царицу из «Сказки о мёртвой царевне…»





























красота, гордость, скромность, доброта, самолюбование, глупость, грубость, кокетство, капризность, избалованность, высокомерие.











Записывают характеристику в тетрадь.





























































цвет, рисунок и композиция









































































графика

















































































- метафора, эпитет, олицетворение



метафора: «снег загорелся широким серебряным полем»

Эпитет: «хрустальными звёздами»

Олицетворение: «смеющаяся ночь», «снег загорелся», «может внушить ночь», «месяц вылетел» и др.

они помогают образно представить картину рождественской ночи во всём её великолепии

линия, пятно, точка, штрих













Когда, например, чёрт украл месяц и «вдруг по всему миру сделалось…темно…». Через некоторое время чёрт, увидев Чуба с кумом, «начал разрывать со всех сторон кучи замёрзшего снега», и «поднялась метель»


Заключение. Учитель ИЗО:







Учитель литературы:















(слайд)


- Какая из рассмотренных иллюстраций произвела на вас большее впечатление и почему?

- Что нового вы узнали сегодня из живописи?

- Что нового вы узнали на уроке по литературе?









- Прочитайте высказывание В.Г.Белинского о повести по своей тетради.

Согласны ли вы с мнением критика?

что такое иллюстрация, графика,вспомнили средства художественной выразительности в живописи



Узнали о том, что иллюстрации прекрасно дополняют характеристику героев произведения, помогают лучше понять их мысли и чувства, отметили мастерство Гоголя при употреблении различных средств художественной выразительности


Итоги, дом. задание, оценки:



  1. Нарисовать свою иллюстрацию к любому эпизоду повести «Ночь перед Рождеством» (эту часть домашнего задания оценивает учитель по ИЗО)

  2. Оформить творчески мини- сочинение (на отдельном листе бумаги) по плану, который записан на предыдущем уроке в тетрадь.

План

  1. Название изображённого эпизода.

  2. Краткая характеристика героев, изображённых на иллюстрации.

  3. Что лучше всего мне удалось изобразить.


























Краткое описание документа:
Тема: «Ночь перед Рождеством» Н.В. Гоголя». Класс: 6 класс Продолжительность урока: 45 минут Тип урока: Урок – сообщение новых знаний. Цели урока: Образовательная: учить работать с текстом, находить выразительные                                 детали, средства художественной выразительности в                                 литературе и живописи, проверить степень освоения                                 текста данного произведения в единстве формы и                                 содержания. Познакомить учащихся с понятием «книжная                                 иллюстрация», с иллюстрациями русских художников к                                 повести; помочь провести параллель между текстом и                                 произведениями живописцев; расширять словарный запас                                 учащихся. Развивающая:- Развивать воображение, фантазию;                          - развивать чувство прекрасного и потребность в                                                                      самосовершенствовании; Воспитательная: Воспитывать любовь к музыке, литературе,                                изобразительному искусству; аккуратность, чувство                                товарищества.
Общая информация

Номер материала: 69994041510

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.