|
Мотивация учащихся. Звучит пьеса П.И.Чайковского «Декабрь. Святки».
|
|
На фоне музыки учитель литературы читает
отрывок, используя презентацию, отрывок из повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»:
«Последний день перед Рождеством прошёл. Зимняя, ясная ночь наступила.
Глянули звёзды. Месяц величаво поднялся на небо посвятить добрым людям и
всему миру…месяц один только заглядывал в них (в окна) украдкою…»
- Из какого произведения эти строчки?
- Кто автор произведения?
С этим произведением и его экранизацией мы уже знакомились
обзорно в 5 классе на уроке внеклассного чтения. Сегодня мы познакомимся поближе
с ярким и образным словом Н.В.Гоголя.
- Как вы думаете, какой из видов искусства, наряду с
литературой, способен передать яркую образность героев, переживания автора?
- Действительно, картины, которые рисовали художники к
гоголевским произведениям, позволяют лучше раскрыть характеры и образы
героев, лучше понять выразительность и своеобразие гоголевского языка,
увидеть, в чём заключается самобытность повести Н.В.Гоголя «Ночь перед
Рождеством». На сегодняшнем интегрированном уроке вы имеете возможность
узнать много нового и интересного, а также продемонстрировать ранее
приобретённые знания.
- Так о чём пойдёт сегодня речь
на уроке?
- Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться?
-Было молодому и в раз ставшему известным Гоголю 22 года.
Многие критики и литературоведы по-своему высказывались об этом произведении.
|
Учащиеся
внимательно слушают учителя.
Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Живопись
о связи живописи с художественным произведением
-будем учиться работать с текстом;
-проявлять свою читательскую наблюдательность;
-развивать умение видеть и чувствовать картину, написанную к
произведению литературы; понимать образы и характеры, не только читая текст,
но и сопоставляя его с иллюстрациями русских художников
|
|
Лексическая работа по тексту повести. Учитель литературы:
Задание № 1
Учитель литературы:
|
|
- Невозможно представить себе картину жизни народа, не
познакомившись с языком народа, который является одним из самых живых явлений
культуры.
- Действительно, во время чтения повести вам встретилось
немало непривычных слов, толкование которых автор дал в сносках. Эти сноски
являются как бы продолжением повести, замечанием автора, разговором с
читателем, незнакомым с традициями и обычаями родной Гоголю Украины.
Учитель на парту каждому раздает распечатанные заранее
материалы для словарной работы.
Кавун – арбуз.
Кухоль – глиняная кружка.
Цибуля - лук
Парубок – парень.
Люлька – трубка для курения.
Кутья – каша из пшеницы с медом.
Гарус – х/б ткань, похожая на шерстяную.
Капот – женская одежда широкого покроя.
Капелюхи – шапка с ушами.
Таратайка – повозка.
Ладунка – сумка кавалериста.
Паляница – небольшой плоский хлеб.
Галушки – кусочки теста сваренные в воде или в молоке.
Голова – выборная должность на украине 18-20 века.
Черевики – башмаки
Щедровки – песни, которые распевала молодежь накануне нового
года.
Шмак – лакомый кусок
Ковзаться – кататься, скользить по льду
Ярь – блестящая белая краска
Бакан – багряная краска
Сделаем вывод.
- По каким признакам мы узнаём, что действие происходит на
Украине?
- Какие традиции и обычаи украинцев описывает Гоголь в своей
повести?
- С какой целью Гоголь использует в произведении большое
количество украинской лексики?
|
Учащиеся сопоставляют слова-украинизмы и их лексическое
значение.
- употребление украинизмов, а также описание украинских
обычаев, традиций, одежды и т.д.)
- колядование, переодевание в праздничные наряды, массовые гуляния,
национальные блюда, рождественские угощения.
- Задача писателя – как можно точнее
передать обстановку, в которой происходит действие повести. Декорации,
поступки и характеры героев писатель создаёт с помощью художественного слова.
|
|
Работа с иллюстрациями и презентацией:
Учитель ИЗО:
( слайд)
Учитель ИЗО продолжает:
Учитель литературы:
Учитель ИЗО:
-Учитель литературы:
Учитель ИЗО
(слайд)
Учитель литературы:
Учитель ИЗО:
Учитель литературы:
Учитель
ИЗО:
Учитель
литературы:
Учитель ИЗО:
|
|
В.Г.Белинский скажет позже: «Гоголь не пишет, а рисует,
его изображения дышат живыми красками действительности.
Видишь и слышишь их».
Сегодня на уроке мы постараемся доказать эту мысль русского
критика. Ведь поэзия народной жизни, воплощённая в гоголевской повести,
привлекала многие поколения читателей и нашла отклик в многочисленных
иллюстрациях, которые создавались не одним поколением художников, начиная с
70-х годов 19 века вплоть до конца 20-го столетия.
Нужно сказать, ребята, что книга – это синтез искусств. В ее
создании участвуют: писатель или поэт, художник-иллюстратор, полиграфист.
Более подробно на уроке вы познакомитесь с работой
художника-иллюстратора. Это художники, которые создают рисунки в ваших
книгах. Рассмотрим, чем отличаются эти рисунки от простых картинок и почему
они называются - книжная иллюстрация.
Во-первых, рисунки в книгах непосредственно связаны с
текстом книги. Во-вторых, все рисунки для книг выполняются графическими
материалами, например такими, как цветные карандаши, пастельные мелки,
гуашевые краски. Потом эти рисунки надо напечатать в книге с помощью
типографской краски. А это очень сложно.
Внимательно рассмотрите иллюстрацию М.С.Родионова«Оксана и
кузнец Вакула», написанную на один из эпизодов повести «Ночь перед
Рождеством». Обратите внимание на изображение художником портретной
характеристики 2-ух главных героев.
М.С.Родионов «Оксана и кузнец Вакула». 1952 г.
Михаил Семёнович Родионов (1885-1956)всегда проявлял большой
интерес к русской классической литературе и иллюстрировал произведения
А.Н.Радищева, А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого и
А.П.Чехова.
- Какие слова из повести созвучны рисунку художника? Найдите
и прочитайте по тексту. (Текст раздаётся заранее.)
Как нарисована внешность героини автором повести и кузнецом
Вакулой?
Как характеризует свою наружность сама Оксана?
- Почему «во всём почти свете и по ту сторону Диканьки, и по
эту сторону Диканьки, только и речей было, что про неё»?
- Какую героиню пушкинской сказки напоминает Оксана?
Какие черты портрета Оксаны художник сумел передать на
иллюстрации? Выберите правильный ответ (3-4качества) из предложенных
вариантов, сложите карточки со словами-ответами и запишите их в тетрадь. (Учитель
раздаёт отпечатанные заранее слова-характеристики.)
- Каким предстаёт на рисунке Вакула? (робкий, влюблённый,
сильный, упрямый, смелый, красивый, усталый, самонадеянный)- выбрать верный
вариант, записать получившуюся характеристику в тетрадь.
- Какой образ Вакулы рисует в повести Гоголь?
- Соответствует ли он образу Вакулы –кузнеца на иллюстрации?
делает Вывод: Нет сомнения, что
создавая рисунок, запечатлевший Вакулу и Оксану, художник собрал воедино
рассредоточенные по всей повести черты внешности и характера героев.
Иллюстрация помогает глубже понять сущность героев и их характер.
И достигается это благодаря мастерскому использованию
средств художественной выразительности в живописи.
- Вспомните и назовите известные вам средства художественной
выразительности в живописи.
С.М.Харламов «Село Диканька в ночь перед Рождеством».
1990 г.
Важную роль в повести Гоголя играют картины природы.
Писатель то и дело прерывает повествование о героях и событиях
Предрождественской ночи и даёт прекрасные пейзажные
зарисовки. Ночная Диканька накануне Рождества так хороша, что у героев
повести, и у самого рассказчика она вызывает чувство восторга: «…ночь –
чудо!»,«Чудно блещет месяц!», «И ночь, как нарочно, так роскошно теплилась! »
Эта особенность гоголевского произведения вызвала отклик в
иллюстрациях Сергея Михайловича Харламова (родился в 1942 г.), на которых
запечатлены картины ночной Диканьки.
- Как вы думаете, какой вид изобразительного искусства
использовался при создании этой картины?
Воссоздавая пейзажный колорит повести, художник прибегает к
графическому рисунку в технике гравюры.
Найдите описание рождественской ночи в тексте повести,
которое больше всего подходит к иллюстрации Харламова.
«Всё осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся
широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звёздами. Мороз как бы
потеплел. Толпы парубков и девушек показались с мешками. Песни зазвенели, и
под редкою хатою не толпились колядующие. Чудно блещет месяц! Трудно
рассказать, как хорошо потолкаться в такую ночь между кучею хохочущих и
поющих девушек и между парубками, готовыми на все шутки и выдумки, какие
может только внушить весело смеющаяся ночь »
- Вспомните известные вам средства художественной
выразительности в литературе.
- Какие средства художественной выразительности особенно
удачно использует Гоголь, описывая рождественский пейзаж?
- Какова роль средств художественной выразительности в
данной словесной картине?
Что является средствами художественной выразительности в
графике?
Заметьте, что картины природы в повести Гоголя даны в
движении (мороз крепчал -мороз теплел, нет ни души – толпы народа и
т.д.).Зимняя картина ночи дополняется фантастическими событиями.
- Приведите примеры таких необыкновенных событий и
происшествий.
Рассматривая пейзаж художника, мы невольно дополняем его
литературными подробностями, таким образом, создаётся довольно целостная
картина художественно-литературного произведения.
|
Записывают высказывание в тетрадь.
«По выходе отца своего она долго ещё принаряживалась и
жеманилась перед небольшим в оловянных рамках зеркалом и не могла
налюбоваться собою…..»
Гоголь: «…свежее, живое, в детской юности лицо с блестящими
чёрными очами и невыразимо приятной усмешкой, прожигавшей душу…»
Вакула: «Чудная девка! И хвастовства у неё мало! С час
стоит, глядясь в зеркало, и не наглядится, и ещё хвалит себя вслух…»
«Разве чёрные брови и очи мои, -продолжала красавица, не
выпуская зеркала, -так хороши, что уже равных им нет на свете? Что туту
хорошего в этом вздёрнутом кверху носе? И в щеках? И в губах? Будто хороши
мои чёрные косы? Ух! Их можно испугаться вечером: они, как длинные змеи,
перевились и обвились вокруг моей головы. Я вижу теперь, что я совсем не
хороша! – И, отодвигая несколько подалее от себя зеркало, вскрикнула: - Нет, хороша
я! Ах, как хороша! Чудо! Какую радость принесу я тому, кого буду женою! Как
будет любоваться мною мой муж!.... »
она была красива, но капризна и неприступна, «парубки
гонялись за неё толпами», избалованна
Царицу из «Сказки о мёртвой царевне…»
красота, гордость, скромность, доброта, самолюбование,
глупость, грубость, кокетство, капризность,
избалованность, высокомерие.
Записывают
характеристику в тетрадь.
цвет, рисунок и композиция
графика
- метафора, эпитет, олицетворение
метафора: «снег загорелся широким серебряным полем»
Эпитет: «хрустальными звёздами»
Олицетворение: «смеющаяся ночь», «снег загорелся», «может
внушить ночь», «месяц вылетел» и др.
они помогают образно представить картину рождественской ночи
во всём её великолепии
линия, пятно, точка, штрих
Когда, например, чёрт украл месяц и «вдруг по всему миру
сделалось…темно…». Через некоторое время чёрт, увидев Чуба с кумом, «начал
разрывать со всех сторон кучи замёрзшего снега», и «поднялась метель»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.