Министерство
Науки и Образования РК
«Поиски
новых форм и методов для повышения качества знаний по русскому языку»
Учитель:
Котова О. В.
В наше время, когда информация
лавиной обрушивается на подростка-ученика, запомнить всё невозможно. Поэтому
необходимо изменять приоритеты в образовании (что сейчас и делается), т. Е.
знания должны уступить главенствующее положение способам деятельности и в
первую очередь творческим. Другими словами важен не столько объём знаний,
сколько умение получать и применять их. Недаром говорят: «То, что мы делаем
сами меняет нас больше, чем то, что делают с нами» (Шарлотта Гилман), то есть
то, что добыто своим трудом и усилием – это моё, надолго и прочно (а знания в
первую очередь). Поэтому одной из самых актуальных и важных технологий сегодня
является Дальтон – технология.
Как
научить ученика самостоятельно добывать знания? Для этого у него должна быть
цель.
В
последние годы большим стимулом и главной целью самостоятельного получения
знаний для ученика стало ЕНТ, когда нужно быстро, точно и как можно больше
набрать баллов на тестировании (к тому же без чьей-либо помощи), т. е. когда
приходится рассчитывать только на себя. Поэтому Дальтон-технология с её
свободным и самостоятельным обучением актуальна и небходима.
В
чём же суть этой технологии? Цель Дальтон-технологии – обеспечить
индивидуализированное развитие ученика. Существует такой термин «Дальтон-план»
- это сочетание кабинетного обучения с образовательным процессом, основанным на
трёх принципах:
- Свобода.
Ученик
имеет свободу выбора темы, партнёра, темпа и способов работы. При этом он
осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль, но оканчательный уровень
достижения цели оценивает учитель по каждому заданию, т. е. свобода выбора
ученика сочетается с его ответственностью за выполнение работы.
- Самостоятельность. Ученик сам выбирает
уровень самостоятельности (нужен ли консультант или партнёр) в
познавательной деятельности и маршрут своего развития (темы, разделы,
исследования), консультируясь с учителем.
- .Сотрудничество.
Ученик
имеет право обращаться за помощью к кому угодно: к учащимся, родителям,
учителям. Он не должен бояться признать, что чего-то не знает, т. е. идея
сотрудничества заключается в следующем: «работай с кем хочешь, спрашивай
кого хочешь, но отвечать будешь сам».
Все эти принципы реализуются через Дальтон-план,
который включает в себя творческие задания и так называемую лабораторию и
разрабатывается на неделю, месяц, четверть, но лучше всего по разделам
учебника.
Задания должны:
Иметь чётко сформулированные цель и задачу (проблему),
а значит и результат выполнения;
Носить уровневый характер;
Быть понятными и интересными
Рассчитываться на возможность ученика самостоятельно
справиться с ними (для этого указывается литература и сроки выполнения)
Предполагать различные формы работы (например,
выступление в группе)
Оцениваться учителем индивидуально у каждого ученика
(оценка, как таковая не ставится, а отмечается только выполнение работы и
корректировка её).
Например, если в своём Дальтон-плане ученик наметил в
течение двух недель систематизировать или изучить раздел «Причастие», то
примерными заданиями для осуществления этого будут следующие:
Первый уровень:
- овладеть теоретическими знаниями, касающимися этого
раздела;
- составить схему-опору с помощью интегралов и условных
знаков (конкретно, лаконично, наглядно);
- придумать эксперимент исследовательского характера и
продемонстрировать его, чтобы доказать (с помощью рисунков или схем), что
данное слово – это причастие и что оно является страдательным.
Второй уровень:
- составит схему-алгоритм для выбора «Н», «НН» в
причастиях и для написания «НЕ» с причастиями;
- доступно написать по теме «Причастия» «главу
учебника» (Дальтон-раздел) для своего брата;
- сделать презентацию изученного Дальтон-радела.
Чтобы вести учёт овладения знаниями в Дальтон-плане,
необходимо использовать карту, которая включает зачётный лист, где
отмечаются изученные темы, соотнесённые и координируемые планом, и лист самоконтроля
учащегося, что позволяет наглядно видеть и ученику, и учителю картину
самостоятельной работы.
Должен
знать
|
Знаю
|
Оценка
|
Затруднения
|
Рекомендации
|
моя
|
друга
|
учителя
|
Должен
уметь
|
Умею
|
|
|
|
|
|
Дальтон-технология с её свободным и самостоятельным
обучением позволяет работать результативно и с одарёнными, и со слабоуспевающими
учениками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.