- 15.04.2014
- 636
- 0
Урок русского языка во 2 классе (с. Л.В. Занкова)
Тема урока: Имя прилагательное и связь его с существительным.
Задачи урока:
1. Понаблюдать вместе с детьми, что имена прилагательные зависят от имен существительных.
2. Развивать оперативную память, наблюдательность, воображение, гибкость мышления, орфографическую зоркость.
3. Воспитывать у учащихся умение слушать товарищей, высказывать своё мнение.
Ход урока.
I. Оргмомент.
- Ребята, какое у вас настроение?
- Думаю, к концу урока оно ничуть не изменится. А у кого-то и улучшится. Запишите дату.
II. Орфографическая разминка.
- Прочитайте. (Орфографически вслух читают слова) Значение всех слов понятно? Запомните, запишите слова по памяти.
Сливки, кошка, узкий, головка, чашка.
- Что общего в записанных вами словах? (Парная согласная в середине слова)
- Как проверить написание парной согласной?
- Найдите «лишнее» слово.
III. Актуализация знаний. Постановка темы урока.
- Какой частью речи является «лишнее» слово?
- Что мы знаем об этой части речи? (Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы, КАКОЙ?, ЧЕЙ?)
- Как вы думаете, всё ли мы знаем об имени прилагательном?
- С какой частью речи нам предстоит работать?
- Тема нашего урока «Имя прилагательное».
Физминутка для глаз
IV. Работа по теме урока.
- Вы не задумывались, почему имя прилагательное получило такое название ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ? (Потому что оно прилагается, подчиняется, связывается с другой частью речи.)
- Давайте попробуем узнать, с какой частью речи связано имя прилагательное.
Задание №1
- Если вы посмотрите вокруг, то увидите карточки со словами. ( по кабинету развешаны карточки со словами идёт, река, снег, утро, деньки, летит, смотрит)
- Каким частям речи принадлежат эти слова? (Сущ., глагол)
- Выберите из этих слов только те, которые по смыслу подойдут к именам прилагательным. (Указать запись на доске.)
На доске:
белый искристый …
сонная прозрачная …
ясное морозное …
чудесные зимние …
- Какой частью речи являются вставленные слова? (Именами существительными.)
- Какой вывод можно сделать? ( Имя прилагательное связано с именем существительным.)
- Расскажите, что вы знаете об имени существительном. (Что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется, как определить род)
- А вы знаете, что есть такая сказочная страна, название которой АКИТАММАРГ. Так вот, в этой стране живут Имя существительное, Глагол, Имя прилагательное и многие другие части речи. Они также как и мы учатся, работают, дружат, ходят друг к другу в гости. А Имя прилагательное в этой стране - дочь Имени существительного.
- Вы своих родителей слушаетесь? Вот и Имя прилагательное во всём подчиняется своему отцу. Правда один раз Имя прилагательное все-таки ослушалась своего отца, и вскоре получила письмо.
- Хотите посмотреть на это письмо?
Задание №2
Письмо.
Милый дочка!
Дарю тебе медная браслет
и новый платье.
Твой отец Имя существительное.
- Имя прилагательное, прочитав письмо, ничего не поняла. Почему? (Ошибки)
- Давайте поможем разобраться в письме. (Дети должны выйти на то, что дочка – сущ, Ж.р., а значит и прилаг. Должно звучать – милая.)
- Скажите, в чём Имя прилагательное должно слушаться своего отца. Посоветуйте. (Подчиняться в роде и числе.)
- Давайте посмотрим в учебнике правило. С.130
Физминутка
V. Закрепление. Работа по группам.
- Имя прилагательное очень любит придумывать различные игры. Вот и для нас она придумала игру, зашифровав из 6 предложений 4. Наша задача правильно выбрать предложение, которое будет соответствовать схеме.
Каждая группа получает одну схему. Посовещайтесь, выберите и запишите предложение. По одному представителю от группы с обоснованием выбора.
Задание №3.
1. Пробежала через поляну хитрая лисица.
2. Мороз и солнце, день чудесный!
3. Прячет ловкая кедровка в старый мох орехи ловко.
4. Над лесом синело зимнее небо.
5. Маленький зайчик спрятался под густой елью.
6. Яркое солнце заливает огромное поле.
Схемы
 |
П. + С. Ж.р.
П. + С. Ж.р. П. + С. М.р.
П. + С. М.р. П. + С. Ж.р.
П. + С. Ср.р. П. + С. Ср.р.
Задание №4.
- Прочитайте. Объясните их смысл.
Умелые руки не знают скуки.
Терпение и труд всё перетрут.
- Выпишите только ту пословицу, где есть имя прилагательное. Определите число.
VI. Итог урока.
- Урок наш подошёл к концу. А что нового вы сегодня узнали? А всё ли мы узнали? А значит, мы не прощаемся с нашими друзьями. Кстати, кто-нибудь из вас догадался, как же переводится название этой страны. (Грамматика)
- Как настроение?
- Какое домашнее задание вы хотели бы получить?
Упражнение 297
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок является вторым уроком из серии уроков по теме: «Имя прилагательное». Содержание предшествующих уроков позволило учащимся провести анализ данных заданий на уроке и сделать вывод, что имя прилагательное согласуется с именем существительным в роде и числе. Следующие уроки позволят выяснить, как изменяется имя прилагательное, какие родовые окончания имеет. На уроке решалась общеобразовательная задача – наблюдение зависимости имени прилагательного от имени существительного. Развивающей стороной урока (развитие внимания, оперативной памяти, наблюдательности, воображения, гибкости мышления) явилась работа учащихся, связанная с выполнением заданий в рамках изучаемой темы. Воспитывающей задачей являлась задача развития у учащихся умения слушать товарищей, высказывать своё мнение. На первом этапе урока главной задачей учителя было создание готовности к предстоящей деятельности – актуализация знаний, необходимых для «открытия». Чтобы решение этой задачи прошло успешно, учащимся было предложено задание, в котором надо было дополнить имена прилагательные подходящими по смыслу словами. На втором этапе – «открытие новых знаний», предлагалось задание найти ошибки. В результате совместных усилий, дети пришли к выводу, что имена прилагательные зависят от имен существительных и имеют тот же род и число. На этапе первичного закрепления было предложено задание со знаковым кодированием, что обеспечило дополнительное осмысление изучаемого материала и его когнитивную переработку. Для формирования у детей интереса к предмету использовались такие приемы и формы деятельности, как введение в урок сказочных персонажей, групповая работа с «ведущим» учеником. Что позволило более слабым учащимся чувствовать поддержку товарищей. А значит, была создана ситуация успеха.
6 664 215 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саргова Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.