Тема:
Музыка разных народов – урок закрепление
Цель: Создать условия для закрепления знаний учащихся
о музыке разных народов.
Задачи:
1.
Закрепление темы «Между
разных народов мира нет переходимых границ»
2.
Узнать произведение,
какого народа прозвучала и название его.
3.
Развивать музыкальный
слух, голос, чувство ритма, пульса, творчество воображения мыслей.
4.
Воспитывать культурного
слушателя и исполнителя.
5.
Подчеркнуть близость
народностей музыкального языка.
В ходе урока формируются универсальные учебные
действия:
Личностные УУД - умение достигать
поставленной цели, чувствовать уверенным при решении проблемных ситуаций;
Познавательные УУД - уметь сравнивать,
анализировать и делать выводы, выделять существенные признаки в музыке разных
народов;
Регулятивные УУД - уметь доказывать своё
мнение, оценивать свою работу, уважительное отношения к мнению товарища и
культуре других народов;
Коммуникативные УУД - уметь сотрудничать с
одноклассниками и учителем, а также воспитать эмоционально-нравственной
отзывчивости учащихся.
Формы организации учебной деятельности:
коллективная
групповая
Методы обучения
проблемные
наглядные
эмоциональные
творческие
Здоровьесберегающие.
Оборудование к уроку: компьютер, - «Молдовеняска», «Лезгинка», фортепиано,
картинки национальных народных костюмов разных стран, портрет П.И. Чайковского.
Ход урока
Вход под музыку учащихся, садятся на свои места.
1.Орг. момент
Приветствие - распевка детей.
Упражнение на дыхание
2.Актуализация знаний
- Ребята, помогите мне найти ответ на вопрос: «Что
может объединять всех людей на земле?»
- Ведь музыку любят все. Она нужна людям как воздух,
солнечный свет, любовь близких, улыбки друзей.
- А почему именно музыка объединяет людей?
-Музыка сближает, веселит, выражает мысли и убеждения,
призывает к действию, открывает путь к Богу.
-Что же такое музыка?
Музыка – это сочетание звуков, объединенных в
ритмическую последовательность. Эти звуки может издавать человеческий голос,
музыкальный инструмент и даже сама природа.
3. Работа по теме
_ О чем будем говорить? А вот о какой вы мне скажите в
конце урока.
-Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами немножко
помечтаем. Давайте представим себе на мгновенье, что закончился учебный год, и
наступило долгожданное лето. И вас родители отправили отдыхать на Черное море,
на юг в лагерь Артек. В этот лагерь съезжаются все дети земли разных стран.
Наша с вами задача, узнать с каких стран
приехали дети в лагерь. А поможет нам узнать в этом, как вы думаете – что? –музыка.
Мы с вами знаем, что разговорный язык
непонятен, а музыкальный понятен всем людям. Итак, приступим.
Учитель:
Какого народа звучит музыка? Название, темп?
Дети:
Молдавский танец, веселая, танцевальная, быстрая.
- Прощелкаем мелодию
Учитель:
Молодцы, правильно. Продолжаем. Я играю музыку, а вы мне называете это
произведение.
Дети:
Это танец-Полька Чешского народа, оживленная, танцевальная мелодия, хотелось
танцевать.
-Сделаем притопы
Учитель: Молодцы
-Ребята, кто-то стучится , слышите?
Звучит танец грузинского народа.
Учитель: Ребята, с какой страны приехали эти дети?
Дети:
Лезгинка - грузинского народа, очень решительного , смелого, быстрого.
-Прохлопаем мелодию
Учитель: послушайте загадку!
И зелен, и густ
На грядке вырос куст
Подкопай немножко
Под кустом…….(картошка)
а как можно назвать на белорусском языке?
Дети:
«Бульба» – так белорусы называют картошку.
-Молодцы ребята!
Учитель:
Переходим к следующему заданию. Отгадаем кроссворд (висит на стене)
Дети:
«Во поле береза стояла»
- Спели хороводом
Учитель: Правильно. (показ портрета композитора) Вы сейчас прослушаете
произведение Петра Ильича Чайковского в четвертой симфонии, большом
произведении, написанном для симфонического оркестра.
Петр Ильич Чайковский родился 25 апреля – по новому
стилю 7 мая – 1840 года в семье горного инженера, начальника Воткинского
завода. Воткинск, где провел свое детство будущий композитор, был поселок при
заводе, мало чем отличался от деревни. Именно здесь, в деревне, широко и
привольно лилась народная песня и звучала выразительная, напевная, яркая
крестьянская речь. В простой песне музыка открылась чуткому уху будущего
композитора в своей безыскусственной, чистой первозданной красоте.
Воспитание, начальное образование, основы
культуры Чайковский получил в семье. Семья была большая. Его любили и ласкали и
учили, как и всех остальных детей. Отец- Илья Петрович, Симпатичный,
жизнерадостный и прямодушный человек. Мать – Александра Андреевна, наоборот
была скупа на ласку, очень добра, но доброта её была строгой. В семье была
глубокая взаимная. Любовь и уважение связывали родителей Чайковского, и это
определяло отношения всех остальных членов семьи, дружной, сплоченной и
счастливой.
Чайковский создал высочайшие образцы опер, балетов,
симфоний, камерных произведений. Среди его произведений 10 опер -
"Воевода", "Евгений Онегин" (1878), "Чародейка"
(1887), "Пиковая дама" (1890) и другие, 3 балета - "Лебединое
озеро" (1877), "Щелкунчик" и "Спящая красавица"
(1889).Одно из самых известных произведений П.И. Чайковского для детей является
«Детский альбом» и цикл «Времена года».
- П.И. Чайковский написал Четвертую симфонию, которая
составила целую эпоху в его творчестве.
Эта симфония явилась в то же время художественным
обобщением мыслей и чувств многих современников композитора.
Мы услышим финал – последнюю часть симфонии, в
которой композитор как бы рисует картину праздничного народного веселья. Песня
«Во поле береза … звучит несколько раз, но каждый раз немного по-другому. Когда
будет звучать эта мелодия, поднимайте руки. Русская береза – символ нашей
родной природы – стройная, белоствольная красавица.
-Хорошо, вы все молодцы, что слышали эту мелодию!
- Из каких же стран приехали ребята в лагерь Артек?
В лагерь приехали не только белорусы, грузины, чехи,
но и ребята из России.
- Итак, о какой же музыке мы говорили?
Дети : о музыке разных народов.
Учитель: Значит, какая тема урока?
- Я предлагаю вам разучить песню «Большой хоровод»
Учитель: Старайтесь петь дружно и весело!
-Молодцы, с заданиями хорошо справились, по музыке
узнали всех детей, которые приехали в лагерь «Артек» отдыхать.
4.Рефлексия
- Ребята, после нашего урока, какой совет вы дадите
своим друзьям.
Биография П.И. Чайковского
Петр Ильич Чайковский родился 25 апреля – по новому
стилю 7 мая – 1840 года в семье горного инженера, начальника Воткинского
завода. Воткинск, где провел свое детство будущий композитор, был поселок при
заводе, мало чем отличался от деревни. Именно здесь, в деревне, широко и
привольно лилась народная песня и звучала выразительная, напевная, яркая крестьянская
речь. В простой песне музыка открылась чуткому уху будущего композитора в своей
безыскусственной, чистой первозданной красоте.
Воспитание, начальное образование, основы
культуры Чайковский получил в семье. Семья была большая. Его любили и ласкали и
учили, как и всех остальных детей. Отец- Илья Петрович, Симпатичный,
жизнерадостный и прямодушный человек. Мать – Александра Андреевна, наоборот
была скупа на ласку, очень добра, но доброта её была строгой. В семье была
глубокая взаимная. Любовь и уважение связывали родителей Чайковского, и это
определяло отношения всех остальных членов семьи, дружной, сплоченной и
счастливой.
Чайковский создал высочайшие образцы опер, балетов,
симфоний, камерных произведений. Среди его произведений 10 опер - "Воевода",
"Евгений Онегин" (1878), "Чародейка" (1887), "Пиковая
дама" (1890) и другие, 3 балета - "Лебединое озеро" (1877),
"Щелкунчик" и "Спящая красавица" (1889).Одно из самых
известных произведений П.И. Чайковского для детей является «Детский альбом» и
цикл «Времена года».
МОЛДАВАНЕ
ЧЕХИ
ГРУЗИНЫ
БЕЛОРУССЫ
РУССКИЕ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.