Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тренировочные материалы для формирования коммуникативных УУД при коммуникативно-ориентированныому обучению грамматике немецкого языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тренировочные материалы для формирования коммуникативных УУД при коммуникативно-ориентированныому обучению грамматике немецкого языка

библиотека
материалов

Тренировочные материалы

для формирования коммуникативных УУД

при коммуникативно-ориентированном обучении грамматике немецкого языка


Методы и формы работы по усвоению учащимися грамматического материала варьируются с учетом уровня знаний каждого ученика и группы в целом. Ниже приводятся образцы заданий, используемых для достижения этой цели.

  1. Для тренировки будущего времени - работа с ситуациями, например, «Ваши друзья и вы решили отправиться в короткое путешествие, но вы не знаете, куда поехать, как туда добраться, жить там в палатках или в доме и что с собой взять». Помимо отработки правила структуры образования будущего времени, учащиеся отрабатывают вопросительную структуру предложения.

  2. Для отработки модальных глаголов “man kann”:: Учитель говорит: “Вчера мой сын громко смеялся. Что заставило его смеяться?” Учащиеся строят предположения, употребляя модальный глагол в функции предположения.

  3. Для отработки прошедшего времени: предлагается следующая ситуация: Учитель говорит: “Вчера мне позвонил мой друг, мы провели время вместе”. Учащиеся пытаются догадаться, кто этот друг, почему друзья долго не встречались, что заставило их встретиться вновь и т.д.

  4. Умение задавать вопросы различных типов способствует развитию навыков инициативной речи. Один из методов – вопросы класса одному из учеников, целью которых является создание новой ситуации. В такую работу следует вовлекать всех учеников группы. Работа будет полезнее, если после окончания ее один из учащихся проговорит всю ситуацию, включая полученную им информацию.

5. Диалогические единства “утверждение – вопрос”. Учитель выдает какую-то информацию, например, “Вчера я был в кино”. Учащиеся задают вопросы для получения большей информации.

Провокационные вопросы, т.е. вопросы, содержащие фальшивую информацию о той или иной ситуации, что стимулирует активность учащихся и заставляет их учиться реагировать спонтанно.

  1. Творческие задания на составление рассказа по картинкам на закрепление сослагательного наклонения. Например, ученик, видя пустую комнату на картинке, составляет рассказ о том, что бы он поместил в том или ином месте в комнате.

  2. Работа с предметами на закрепление настоящего совершенного времени. Например, ученик видит разбитую чашку и говорит о том, кто ее разбил, порезался ли человек при этом и т.д.

  3. Ситуации для создания диалогов с целью отработки того или иного грамматического явления или формы. Например, мама приходит домой с работы усталая, а квартира не прибрана. Она спрашивает дочь, чем та занималась весь день и т.д.

  4. На более продвинутом этапе ученики с помощью учителя могут составлять сказки или просто истории. Учитель произносит первое предложение, но не заканчивает его с тем, чтобы ученик задал вопрос для получения информации. Учитель отвечает на вопрос ученика и продолжает рассказ, в очередной раз не заканчивая предложение.

  5. Следующий продуктивный прием – различие в объеме информации. Этот прием основан на том факте, что партнеры владеют информацией, распределенной между ними. Они знают только то, что дано им, но если они обменяются имеющейся у них информацией в форме диалога, то будут владеть ею полностью. Например, у обоих учащихся есть карта, но у одного ученика на ней указано место, которое должен найти другой ученик. Таким образом, второй ученик просит первого сказать ему, как найти это место на своей карте. Происходит реальное общение на немецком языке, а ему способствует знание необходимой грамматики и лексики.

  6. Два ученика – следователи. Они стоят спиной к доске. Учитель на доске описывают краткую ситуацию, например, “Das Haus im Feuer. ”. Остальные ученики в классе – свидетели, и они дают описание увиденного в настоящем продолженном времени: Die Leute springen aus den Feustern. Feuerwehrleute ziehen Schlauche. Die Kinder weinen, usw. «Следователи» пытаются отгадать ситуацию.

  7. Для отработки пассивного залога можно предложить следующий прием: учитель выбирает любое слово и просит учеников составить совместную мини-лекцию по определенной теме, например, учитель предлагает учащимся слово «das Eis», и учащиеся составляют мини-лекцию: Eis wird aus Milch produziert. Die Kuhe werden von Melkerinnen gemolkt. и т.д.

Перечень возможных форм, видов и приемов работы над развитием неподготовленной речи и усвоением грамматики можно продолжить. Эти задания дифференцируются с учетом уровня знаний учащихся, их интересов, их характера и ведущей или ведомой роли в условиях парной или групповой работы. В рамках одной работы невозможно описать все возможные приемы работы, однако наиболее типичные их них были описаны выше. Диапазон выбора заданий, их форм и методов достаточно широк, поэтому вполне возможно выбрать упражнения для любого уровня группы или же адаптировать предложенные к уровню знаний конкретного ученика.



Краткое описание документа:

        Методы и формы  работы по усвоению учащимися грамматического материала варьируются с учетом уровня знаний каждого ученика и группы в целом. Однако необходимо помнить о коммуникативной направленности обучения иностранному языку, поэтому формы работы предполагаются групповые и  индивидуальные. При работе над грамматикой предполагается использование как тренировочных упражнений, так и устных коммуникативных заданий. Цель их выполнения – закрепление грамматических структур и форм в тестовых заданиях и в процессе коммуникации. В работе приводятся образцы заданий, используемых для достижения этой цели.
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров344
Номер материала 74356041810
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
SHAKESPEARE TEST
18.04.2014
Просмотров: 1088
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх