503063
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыОбразы-персонажи «Баргамот и Гараська» Л.Андреев.

Образы-персонажи «Баргамот и Гараська» Л.Андреев.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_3f89a54c.gifhello_html_73e1771d.gifhello_html_3f89a54c.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок литературы в 7 В,Г классе

Тема: Образы-персонажи «Баргамот и Гараська» Л.Андреев.

Аналитическая карта героев произведения.

Методы:


частично- поисковые, устного рисования, методы погружения в текст

Оборудование:

Экран, презентация, раздаточный материал со схемой или «двойной дневник”


Цели урока:


образования

  • Познакомить учащихся с рассказом Л.Андреева.

  • Повторить ключевые литературоведческие термины.

  • Продолжить формировать навык анализа текста.

развития

  • Развивать умение заносить данные в таблицу.

воспитания

  • Воспитывать любовь к литературе.

  • Воспитывать чувство толерантности, сочувствия к другому человеку.

Структурные элементы (этапы) урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Организационный момент (1 мин)

Учитель приветствует ребят, настраивает на рабочий лад.

- Ребята, сегодня мы продолжим обучаться анализу текста.

Мотивация (1 мин)

Анализировать и делать выводы - очень важное умение, которое пригодится в жизни.

Повторение пройденного 5 мин.)

Диктант по литературоведческим терминам:

  • последовательное изложение событий без авторской оценки (фабула);

  • изложение событий с авторской оценкой (сюжет);

  • самый напряженный момент в произведении (кульминация);

  • главные персонажи в произведении (герои);

  • изображение чего-либо в смешном виде, добродушное отношение к чему-либо (юмор);

  • основная мысль текста (идея).

Листы с ответами отдаются 2 экспертам из числа учащихся.

Усвоение изучаемого материала

(10 мин)

Учитель читает текст рассказа «Баргамот и Гараська», по ходу чтения акцентируя моменты, на которые нужно обратить внимание. Затем он интересуется впечатлениями о рассказе и ставит проблемный вопрос: какую идею хочет донести до нас автор. Учащиеся выдвигают гипотезы об идее произведения. Затем учитель обобщает ответы и проговаривает идею: добрый поступок может пробудить в человеке хорошее. Ученики должны доказать эту идею или опровергнуть. Учитель предлагает обратиться к анализу произведения, чтобы ответить на этот вопрос.




Гараська

Обеспечение осознанности усвоения материала

(7 мин)


  • Сначала обратимся к названию. О чём оно говорит? (Произведение расскажет нам о двух героях.)

  • Попробуйте по прозвищам героев составить устный рисунок внешности.

  • Давайте обратимся к характеристикам героев.

2 группами учащихся заранее подготовлены презентации по характеристикам героев

По результатам презентаций ученики составляют таблицу, выписывая цитаты






Баргамот Гараська

внешность

характер


профессия

образ жизни,

семья

отношение

к нему автора

- На каком приёме построена характеристика героев? (На контрасте)

  • Найдите в тексте кульминацию. (Гараська в руках у Баргамота) Составьте денотатный граф кульминационного эпизода

Баргамот




  • Что меняется в героях после того, как Баргамот зовёт Гараську домой? Составьте схему (раздаточный материал на партах)


- Итак, мы видим, что в героях произошли изменения. Что больше всего поразило Гараську? (Что его назвали по отчеству). Вернёмся к идее: добрый поступок может пробудить в человеке хорошее. Считаете ли вы, что в Гараське и в Баргамоте пробудилось хорошее? (Конечно, Баргамот пригласил пьянчужку, которого не уважал и не любил, к себе домой. Гараська в первый раз задумался о своей жизни, и ему стало стыдно.

Ребята, не боитесь совершать хорошие поступки и постарайтесь видеть во всех людях доброе и хорошее начало.

Домашнее задание

(2 мин.)

Напишите эссе на одну из тем:

  1. Что меня больше всего поразило в рассказе Л.Андреева.

  2. Как сложится судьба героев в рассказе?

  3. Юмор в рассказе Л.Андреева «Баргамот и Гараська»



















БАРГАМОТ И ГАРАСЬКА
(Пасхальный рассказ, 1902)
Бергамот (Иван Акиндиныч Бергамотов) — в своей официальной части 
именовавшийся «городовой бляхой № 20», а в неофициальной попросту 
«Баргамот». Б. живет в Орле на Пушкарной улице, где жил и Л. Андреев. «По своей внешности «Баргамот», скорее, напоминал мастодонта или вообще одного из тех милых, но погибших созданий, которые за недостатком помещения давно уже покинули землю, заполненную мозгляками-людишками. Высокий, толстый, сильный, громогласный Баргамот составлял на полицейском горизонте видную фигуру и давно, конечно, достиг бы известных степеней, если бы душа его, сдавленная стенами, не была погружена в богатырский сон».
И вот этому герою, которого люди «с возвышенными требо-
ваниями» назвали бы «куском мяса», «дубиной», предстояло пережить 
неожиданное перерождение, воскресение души, воз- ;
можное, пожалуй, лишь в жанре избранного писателем пасхального 
рассказа. Виновником его был пьяница, «скандалист первый на всей 
окраине», Гараська, известный к тому же непристойной руганью и 
«злоязычием», за что не раз был бит приказчиками. Вот и сейчас у Б. 
при виде набравшегося с утра светлого Христова Воскресения Гараськи 
«чесались руки, но сознание того, что в такой великий день как будто 
неудобно пускать их в ход, сдерживало его». В Гараське совмещались 
«удивительным образом самоуверенность и даже дерзость с 
кротостью». Он задает городовому наивный вопрос: «Христос, значит, 
воскрес?» Б., держащий Гараську за «засаленный ворот» и 
«заинтригованный , странными вопросами», отпускает руку, и Гараська 
падает, «не успев показать Баргамоту предмета, только что вынутого 
им из кармана», падает «лицом на землю» и воет «как бабы воют по 
покойнике». Растерянный городовой понимает, что упавший человек 
хотел вытащить из кармана пасхальное яйцо и похристосоваться с ним. 
И происходит чудо: Б., хотевший отвести Гараську в участок, зовет его 
к себе домой разговляться. Жена городничего, Марья, обращается, как 
выясняется впоследствии, впервые в его жизни, к Гараське по имени и 
отчеству — Герасим Андреич: «Из груди его вырывается снова тот 
самый жалобный и грубый вой...» Так коротко показано воскресение 
еще одной вечной человеческой души — Гараськи.

Краткое описание документа:
Учитель читает текст рассказа «Баргамот и Гараська», по ходу чтения акцентируя моменты, на которые нужно обратить внимание. Затем он интересуется впечатлениями о рассказе и ставит проблемный вопрос: какую идею хочет донести до нас автор. Учащиеся выдвигают гипотезы об идее произведения. Затем учитель обобщает ответы и проговаривает идею: добрый поступок может пробудить в человеке хорошее. Ученики должны доказать эту идею или опровергнуть. Учитель предлагает обратиться к анализу произведения, чтобы ответить на этот вопрос.   -             
Общая информация

Номер материала: 84430042559

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.