• 

  1 слайд

  Технология развития критического мышления
  Гимназия № 111
  Пильская М.А.
  «Недостаточно иметь хороший ум,
  главное – правильно его использовать».
  Рене Декарт.
  

• 

  2 слайд

  Пильская М.А.
  2
  Содержание курса
  Что такое критическое мышление
  Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
  Стадии построения урока в технологии критического мышления
  Приемы технологии развития критического мышления
  
  
  

• 

  3 слайд

  Пильская М.А.
  3
  Что такое критическое мышление
  Это ОТКРЫТОЕ мышление, дающее возможность анализировать, обобщать полученную информацию и рефлексировать учебный процесс
  Главная цель – развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно
  

• 

  4 слайд

  Пильская М.А.
  4
  Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
  Умение
  активно воспринимать информацию.
  решать проблемы
  применять свои знания в различных ситуациях
  анализировать, строить выводы, оценивать свои чувства и мысли
  
  

• 

  5 слайд

  Пильская М.А.
  5
  Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
  
  открытость для принятия других взглядов
  умение сотрудничать с другими людьми
  готовность исправлять свои ошибки и искать компромиссные решения
  
  

• 

  6 слайд

  Пильская М.А.
  6
  Стадии построения урока в технологии критического мышления
  Стадия вызова
  
  Стадия осмысления
  
  Рефлексия
  

• 

  7 слайд

  Пильская М.А.
  7
  Стадия вызова
  вызов уже имеющихся у учащихся знаний, опыта по теме,
  активизация деятельности
  мотивация к дальнейшей работе
  

• 

  8 слайд

  Пильская М.А.
  8
  Стадия осмысления
  активное получение и непосредственная работа с новой информацией
  осмысление новой информации;
  продвижение от знания «старого» к знанию «новому»
  соотнесение новой информации с собственными знаниями;
  отслеживание процесса познания и собственного понимания.
  
  

• 

  9 слайд

  Пильская М.А.
  9
  Рефлексия
  осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация полученной информации
  сравнивается то, что знали, с тем, что узнали
  
  Первоначальное собственное знание
  +
  Знание соседа
  +
  Новая информация
  =
  Рождение собственного нового знания.
  
  

• 

  10 слайд

  Пильская М.А.
  10
  Приемы технологии развития критического мышления
  Стратегии работы с текстами
  Письменные стратегии критического мышления
  (пример «Синквейн»)
  Графические стратегии критического мышления
  (пример «Инсерт»)
  Коллективные методы обучения
  (пример «JigSaw»)
  

• 

  11 слайд

  Пильская М.А.
  11
  Стратегии работы с текстами
  прием чтения с остановками
  чтение с пометками
  таблица «толстых» и «тонких» вопросов
  стратегия «Идеал»
  прогнозирование по названию
  бортовые журналы
  

• 

  12 слайд

  Пильская М.А.
  12
  Письменные стратегии критического мышления
  синквейн
  биопоэма
  письмо герою
  письмо самому себе
  стратегия РАФТ
  стратегия «Временная капсула»
  

• 

  13 слайд

  Пильская М.А.
  13
  Синквейн
  1 строка – одно ключевое слово, определяющее тему.
  2 строка – два прилагательных, раскрывающих тему.
  3 строка – три глагола, описывающее действия, относящиеся к теме.
  4 строка – целая фраза, предложение , состоящее из нескольких слов, с помощью которых ученик высказывает свое отношение к теме.
  5 строка – это слово – резюме, которое выражает личное отношение к теме.
  

• 

  14 слайд

  Пильская М.А.
  14
  Синквейн (пример)
  Сказки А.С. Пушкина
  Знакомые или незнакомые
  Читаю, думаю, удивляюсь
  Что за прелесть эти сказки
  Чудо!
  

• 

  15 слайд

  Пильская М.А.
  15
  Синквейн (пример)
  Сила тяжести
  Вертикальная, вечная
  Притягивает, уменьшается, увеличивается
  Без силы тяжести жизнь человека на Земле невозможна
  Она независима.
  
  

• 

  16 слайд

  Пильская М.А.
  16
  Графические стратегии критического мышления
  кластер
  таблица «верные и неверные утверждения»
  стратегия «Временная линия»
  прием «Общее – уникальное»
  сводная (КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ) таблица
  Инсерт(пример)
  

• 

  17 слайд

  Пильская М.А.
  17
  Графические стратегии критического мышления (пример)
  «Инсерт»
  Прием графической организации материала, поможет собрать уже имеющуюся по теме информацию, расширить и систематизировать знания по изучаемому вопросу.
  

• 

  18 слайд

  Пильская М.А.
  18
  Коллективные методы обучения
  стратегия JigSaw
  стратегия «Тур по галерее»
  стратегия «6 шляп»
  прием «ручки на середину»
  перекрестная дискуссия
  двухрядный круглый стол
  

• 

  19 слайд

  Пильская М.А.
  19
  Коллективные методы обучения (пример «JigSaw»)
  
  3 Экспертная
  группа
  
  1 Рабочая
  группа
  1 Экспертная
  группа
  
  2 Экспертная
  группа
  
  
  4 Экспертная
  группа
  
  

• 

  20 слайд

  Пильская М.А.
  20
  Заключение
  
  
  Развитие рефлексивных технологий – путь к самообразованию
  

Краткое описание материала