Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / «Опасные игрушки»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Опасные игрушки»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Аннотация.

Данная работа представляет собой исследование о вреде игрушек продаваемых в магазинах родного города. Очень важно, чтобы игрушки способствовали формированию у ребёнка правильных представлений об окружающем мире. Целью работы является изучение влияния игрушек на ребенка, а также их безопасность.

Данная работа содержит информационный материал, который может использоваться воспитателями детских садов, также работу можно использовать на уроках валеологии, биологии и химии.





































СОДЕРЖАНИЕ

IВведение…………………………………………….………………….....3

IIОсновная часть:

2.1Глава I.Значение игрушки в жизни детей…………………………5

2.2.Глава II.Краткая история возникновения игрушки………….......7

2.3Глава III. Традиционные игрушки народов Дагестана…………...8

2.4ГлаваIV. Экологическая небезопасность игрушек………..…..…10

III Заключение. ……………………………………………………............14

IVЛитература…………………………………………………………..….16

V Приложение ………………………………………………………..….17


































Особенно полезна и любима ребенком

будет та игрушка с которой связаны воспоминания

игре вместе с родителями.

Н.К.КРУПСКАЯ

Введение

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов.

Игра как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребенка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности. Игрушка в данном случае выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия, с которыми надлежит ребенку.

Игрушка важна для развития личности ребенка. Многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что игрушка всегда была действенным средством развития психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщения ребенка к жизни взрослых.

Цель работы: обосновать значение и взаимосвязь игры и игрушки, раскрыть методическое влияние игрушки на развитие ребенка, изучить экологическую безопасность игрушки.

Объект исследования: игрушки для детей дошкольного возраста.

Предмет исследования совпадает с целью исследования: Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1 Значение игрушки в жизни детей

2. Изучить краткую историю возникновения игрушки

3.Изучиь особенности дагестанских игрушек

4.. Изучить экологическую небезопасность игрушек




Актуальность темы заключается в том, что cовременные дети знают, как работать на компьютере, как устроен человек, но понятия не имеют, что такое милосердие. Многие согласятся с тем, что истинная любовь выражается в заботе. Надеюсь, безопасные игрушки помогут вам проявить ваши самые теплые чувства к ребенку.

Новизна работы: впервые проведена исследовательская работа по количественному составу стран производителей продаваемых игрушек в Дербенте. В процессе работы было выявлено, что большинство игрушек продаваемых в магазинах были произведены в Китае. Также выяснили, что в магазинах отсутствует сертификат качества.



























Глава 2. 1 Значение игрушки в жизни детей

Значение игрушек в жизни малыша переоценить невозможно, ведь именно игра – основная деятельность ребенка. К двум годам он уже прекрасно владеет умением обращаться с предметами, знает, как ими пользоваться.

Трудно найти человека, который бы не сохранил самые светлые и нежные воспоминания о любимой игрушке. Но может ли быть вредной детская игрушка? Да, если она сделана из некачественных материалов и грозит здоровью малыша. Но помимо внешних характеристик игрушка несёт и воспитательную функцию. Что прививают детям современные игрушки?

Прилавки магазинов сегодня завалены игрушками — яркими, современными. Производители стараются всеми силами привлечь внимание покупателя. Но одни названия чего стоят: «борцы с привидениями», «победители вампиров», «воины тьмы». От таких игрушек и у взрослого нервная система не выдержит. Но современные дети более «крепкие». Я не склонен к панике , но как тут не вспомнить старые добрые игрушки нашего детства — матрёшек, плюшевых мишек.

В последнее время темпы детского развития сильно форсируют. Чуть не с первого класса дети изучают естествознание, политэкономию, информатику, ту же анатомию. Такое ускоренное развитие упрощает вхождение ребёнка во взрослое общество. Но приобретение умений, навыков часто проходит за счёт развития духовных качеств.

Современные дети знают, как работать на компьютере, как устроен человек, но понятия не имеют, что такое милосердие. Игры с человеческими органами нарушают этические и нравственные принципы и превращаются в ещё один «ужастик», от которого хочется оградить маленького человека.

При отборе игрушек должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности. Не все дети имеют возможность увидеть живых зверей и птиц. Познакомиться с ними помогают книги, игрушки, телевиденье. Очень важно, чтобы в подборе игрушек способствовал формированию у ребёнка правильных представлений об окружающем. Желательно, чтобы игрушки вносил в игру взрослый. Он заинтересовывает ребёнка сюжетом совместной игры, задаёт ему вопросы, побуждает его к «общению» с новой игрушкой. «Кукла проснулась? Угости её компотом». Игрушка для ребёнка полна смысла.

О значении игрушки в жизни ребенка я обратился к кандидату психологических наук декану факультета психологии Азизовой Наире Исметовне. Вот, что она сказала : «Дети- самое важное и дорогое в жизни каждого человека. Поэтому к выбору игрушки необходимо относится с большим вниманием. С игрушками ребенок будет проводить большую часть своего времени.. Игрушка может научить ребенка счету, буквам но при этом нести и отрицательный нравственный заряд. Но также может развивать нежность, заботу, милосердие, внимание. Игрушки должны быть красивой,эстетичной, художественной. Обратите внимание, какое количество темных, черных или вообще игрушек с неестественно кричащих цветов. И самое главное, помните, что никакие самые роскошные, дорогие игрушки не заменят вашего живого внимания, общения с любовью.»

А вот что сказала мне заведующая садиком № 18 «Радуга» Султанат Гаджиевна : «Интересно то , по каким критериям родители покупают ребёнку ту или иную игрушку? Наверное, первое, что приходит в голову: «Потому что он её просит». А почему просит? Потому что по телевизору как раз идёт такой мультик, потому что у Расула, у Асланбека ,у Замины, у Хадижы такая уже есть.

Родители покупают игрушку, потому что им нравится её цена, потому что обещали её купить на день рождения, за хорошее поведение. Не редки ситуации, когда родители решаются на покупку, потому что чадо бьётся в истерике и на весь магазин требует «бетмэна».

Почему, например, не пользуются популярностью конструкторы? А ведь они полезны всем детям — развивают усидчивость, пространственное мышление, мелкую моторику. Потому что их не рекламируют, на прилавках обычных магазинов их нет, а если есть, то они лежат в дальнем углу. Покупатель их не видит, не спрашивает. А раз нет спроса — нет и предложения. Продавцы предпочитают выставлять на прилавки яркие красочные новинки — Барби, телепузиков, трансформеров, героев мультиков.

Здесь есть ещё один момент. Конструктор нельзя просто подарить ребёнку, надо показать, как им пользоваться, научить в него играть. Но вечно спешащим родителям некогда возиться с пластмассовыми детальками. Вот и не пользуются конструкторы особой популярностью».

Какие игрушки пользуются особым спросом у детей разных возрастом мы узнали у помощника продавца магазина игрушек : «Что наибольшим успехом у малышей пользуются игрушки – животные. По наблюдению продавца игрушки, изображающие животных, избрали около 60% детей, (1,5 – 2,5 года) выбирают игрушки мягкие, гнущиеся, из резины, поролона, ткани. Малыши очень любят изображения домашних животных, знакомых персонажей сказок, героев мультфильмов: собачку, кошечку, петушка и курочку, коровку и лошадку.

Дети более старшего возраста (2,5 – 3 г.) любят играть с плоскостными моделями, изображающими животных. Теперь ребенок отдает предпочтение диким животным – «зверюшкам» (волк, лиса, медведь, кабан, заяц, тигр и т.д.). Привлекают и экзотические животные: слон, крокодил, бегемот. У малышей первые простейшие знания о животных начинают складываться в результате неоднократного наблюдения за ними. Дети замечают, что у всех животных имеются глаза, уши, рот, лапы; они перемещаются в пространстве, едят и пьют; они живые.

Таким образом игрушки, как и игры, служат не только средствами воспитания и самовоспитания, усвоения новых форм поведения, но и своего рода проявителями детской индивидуальности. Проведя опрос среди родителей я выяснил, что большая часть родителей покупают игрушки по желанию детей. Вне зависимости от назначения игрушки и будет ли польза от этой игрушки. (Таблица № 1. Приложение.)

Глава 2.2 Краткая история возникновения игрушки

Игрушка во все исторически эпохи была связана с игрой – ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Однако конкретно – исторические условия каждой эпохи накладывают отпечаток на содержание игрушек и направленность игр.

Древние рабовладельческие общества Египта, Греции и Рима оставили последующим поколениям бесценные сокровища материальной и духовной культуры. Немало интересного встретим мы, изучая игрушку – неотъемлемую часть древнего мира, выступающей своеобразной иллюстрацией эпохи.

Как и сегодня, первой игрушкой ребенка в древности была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному. Постукивая этими погремушками, матери и кормилицы напевали колыбельные песни. Еще эти предметы имели и иное назначение. От первобытных времен сохранилось поверье, что трещотки своим шумом отклоняют злых духов и тем самым оберегают ребенка. Много погремушек найдено при раскопках древнеримского города Помпеи. Это были погремушки различных видов: трещотки, кретала, систра. Трещотка, найденная в Помпеях, состоит из небольшого диска на рукоятке, снабженного бубенчиками. Кресала делались из деревянных или металлических пластинок, соединенных на одном конце из деревянных или металлических пластинок, соединенных на одном конце. Устройство систра также просто. На каждом из двух поперечных стержней находится по три металлических пластинки, которые воспроизводят звук при движении стержней.

В глубокой древности возник и такой известный нам вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Вырезались они из тонких дощечек и раскрашивались геометрическим узором, символизирующим одежду. Головы кукол украшались париками из деревянных и нитяных бус. Но служили эти куклы не детям, и взрослым и были связаны с различными формами религии той эпохи. Древнейшие египетские куклы были погребальными дарами и призваны скрасить одиночество умершего.

Считалось, что человеческие изображения могут оживать и влиять на судьбы людей. Поэтому куклы часто делались резцом, так как боялись, как бы кукла не убежала из гробницы. Античные Греция и Рим оставили нам довольно большое количество кукол. Многие из них продолжали носить культовый характер. Девушки бережно хранили эти куклы до замужества и в канун свадьбы приносили их в дар богиням Артемиде, Венере. Но были и игровые куклы. Делались они из глины, дерева и часто были подвижны. Руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок. Более тщательно, из дорогих материалов, выполнялись куклы для детей знати.

Глава 2. 3Традиционные игрушки народов Дагестана.

На основе обширного литературного и этнографического материала рассматривается роль различных игрушек и игр с ними в воспитании детей Дагестана. Нет такого места на земле, где дети не играли бы в игрушки.

Для ребенка они служат мостом между вымыслом и реальностью. «Изучение игр и игрушек представляет для этнографа серьезнейший интерес. Быт, верования, воззрения народы в пленительной миниатюрной форме, но ярко и наглядно проходят в играх детей»

Полевой материал, собранный у народов Дагестана, позволяет составить более расширенную классификацию, которая больше подходит в условиях, где относительно слабо было развито производство «самодельных игрушек».

Первой игрушкой, с которой сталкивался ребенок, независимо от пола, была звуковая игрушка погремушка «ванн ийидай шейэр» на лезгинском языке или на табасаранском «сисаранру заргар», которую изготавливали из бараньего мочевого пузыря (в свежезарезанного животного промывали и предварительно закидывали горсть зерен бобовых). Погремушки такого типа были широко распространены практически у всех народов Дагестана.

Погремушками служили также куриные яйца. Из поколения в поколение переходили погремушки из дерева. Они защищали по мнению людей от злых духов .

Самой главной игрушкой у мальчиков был мяч. Традиционный мяч имел как правило имел непривычный для нас внешний вид. Дети сами сшивали тряпье ,придав им форму шара, и с удовольствием играли с ним. А самой распространенной игрушкой у девочек были естественно куклы. Куклы так же как и мяч шили из кусков ткани и набивали соломой или шерстью.

Если деревянные игрушки детям изготавливали чаще всего родители ,то глиняные дети обычно лепили сами для себя. Миниатюрные игрушечные предметы домашнего обихода и копии других предметов открывали дверь из маленького мира ребенка в большой мир, окружавший его. Игрушки и развлекали и поучали его. По большей части почти все традиционные игрушки были как бы уменьшенными копиями предметов, с которыми ребенок сталкивался повседневно, и потому содержали в себе существенный элемент реальности. Особенно это касалось миниатюрных копий и предметов домашнего обихода и хозяйственного назначения. Для девочек у народов лезгинской группы, особенно у табасаранцев, у которых основным занятием женщин являлось ковроделие, специально для обучения делали маленькие игрушечные станки.

Практически у всех народов Дагестана для девочек специально производили уменьшенные копии почти всех предметов , которые использовались в хозяйстве и быту, которые девочки использовали в своей игровой деятельности. То же можно сказать и о детских серпах, косах, мотыгах, лопатах и топориках и других уменьшенных копиях орудий труда, при помощи которых мальчиков готовили выполнять посильные хозяйственные обязанности.

В середине XIX века у народов Дагестана широкое распространение получили пистолеты «тапанча». Эта игра от привычной, в которую часто играли мальчишки, сражаясь деревянными кинжалами, отличалась тем, что здесь задействованы деревянные пистолеты.

Большую группу составляли конструктивные игрушки -это в основном природные материалы – камни, речная галька, палки, растения, орехи, которые использовались как вспомогательное средство.

Особое значение имел материал из которых изготавливались игрушки. С давних времен для этого использовался подручный материал. Этим материалом служила кожа, тряпки, солома, глина, шелковые и шерстяные нитки, кукурузные початки, тесто. Все это вызывало фантазию и изобретательность у детей и взрослых которые часто делали игрушки сообща. Существовало половозрастное распределение игрушек, хотя в некоторых случаях оно было относительным. Игра превращалась в своеобразную трудовую и семейную школу.

Уникальным центром гончарного искусства Дагестана сегодня является лакский аул Балхар, где производятся: предметы глиняной посуды – большие и малые водоносные кувшины; декоративные тарелки; изделия малой пластики (игрушки-свистульки, сюжетные композиции на темы сказок, характерных бытовых и трудовых сцен и т.д.).

Игрушки способствовала первичному развитию ребенка. Не случайно именно игрушка является предметом, который с раннего детства постепенно вводит во взрослую жизнь.

Любая игрушка для детей является определённым идеалом, и её образ прочно, надолго закладывается в их подсознание. Посмотрите сколько на прилавках разного рода пластмассового оружия, игрушек монстров, фигурок с уродливыми и откровенно глупыми лицами. При игре с такими игрушками дети постепенно привыкают к такой модели людей, более того они могут её присвоить себе, порой даже полностью перенимают позу и манеры поведения своих игрушечных героев.

Глава 2. 4 Экологическая небезопасность игрушек.

Едва появившись на свет, ребенок получает множество подарков, среди которых игрушки занимают самое видное место. Через игрушки ребенок начинает познавать мир: сначала он наблюдает за нашим поведением , затем берет игрушки в руки, и наконец испытывает их на прочность.

Поэтому к подбору игрушек нужно подходить ответственно. Ведь у игрушек много функций. Во- первых они развлекают детей, во- вторых обогащают внутренний мир, и в-третьих это самое главное они должны быть безопасными.

Каждый год специалисты Роспотребнадзора проверяют продаваемые игрушки на токсичность. Я тоже решил провести свое исследование. Так как у меня есть младший брат, то мне небезразлично, с чем он играет. Первое на что я обратил свое внимание это материал, из которой сделана эта игрушка. Проведя опрос среди родителей детей , которые ходят в детский сад вместе с моим братом то я выяснил, что по мнению родителей самым опасным игрушечным материалом является пластмасса. Разбившись, пластмасса разлетается на множество мелких кусочков, каждый из которых представляет для ребенка опасность. (Приложение . Таблица №2)

Цвет игрушки также может определить степень опасности. Неяркие ядовито-зеленые или кричаще малиновые оттенки не могут содержать натуральных оттенков.

Ученые установили, что слишком шумные игрушки могут привести к повреждению слуха у детей.

Вещи повседневного обихода тем более опасны, что ими пользуются постоянно. Вредные вещества, получаемые организмом в результате постоянного контакта с некоторыми веществами, накапливаются, приводя со временем к развитию тяжелых заболеваний печени, почек, сердца. Многие вещества настолько вредны для здоровья, что могут привести к тяжелому заболеванию- раковым опухолям.

Для изготовления игрушек используются современные синтетические материалы, они доступны благодаря своей дешевизне. Маленький ребенок, облизав погремушку или пожевав резинового утенка, рискует получить дозу ядовитых веществ. Концентрация вредных веществ часто превышает допустимые нормы. Наиболее распространенным веществом при изготовлении игрушек является фенол. Фенол разрушает иммунную систему человека, быстро всасывается через кожу, слизистые (ребенок любит облизывать игрушки), дыхательные пути. Фенол оказывает вредное воздействие на наследственность. А некоторые игрушки , с которыми дети любят играться при купании при соприкосновении с водой превышают выделение фенола в несколько раз. Игрушки, содержащие фенол, производятся в основном в Китае.

Формальдегид это бесцветный газ, обладающий резким запахом. Формальдегид считается одним из самых опасных веществ. Формальдегид негативно воздействует на генетический материал, репродуктивные органы, дыхательные пути, кожу и глаза. Игрушки содержащие, формальдегид производятся в основном в Китае.

Свинец- входит в состав детской бижутерии- колец, браслетов, цепочек, кулонов, талисманов. С помощью свинца производители придают изделию серебристость. Попадание свинца в организм негативно сказывается на умственных способностях и даже может привести к смерти ребенка. Бижутерию содержащую, свинец производятся в основном в Китае.

Складывается такое впечатление ,китайцы горят желанием нанести огромный вред подрастающему поколению россиян. Если обратить внимание то во всех игрушках ввозимых к нам в страну из Китая влияют на репродуктивные органы, дыхательные пути. А большинство наших чиновников вместо того чтобы запретить ввоз этих игрушек закрывают на это глаза.

Уж столько камней брошено в китайские игрушки, что ни один из них не страшен. Тем более, познакомившись с ассортиментом продаваемых в Дербенте игрушек, можно сделать только один вывод: других, не китайских, у нас практически нет. Продавцы только руками разводят: а нет у нас не китайского. Бывает, но редко и в малом количестве. Так как то, что не из Китая, стоит дороже, а выглядит почти так же. Потому спросом пользуется меньшим. (Приложение . Таблица №3)

Между тем «нарваться» на вредную игрушку можно как на рынке, так и в специализированном магазине. Как защититься? Да по большому счету – никак. Можно только дать совет: покупая очередную забаву для своего чада, потребуйте сертификат. Если такового нет, появляется повод задуматься: стоит ли подвергать себя и ребенка химической опасности?

Кроме этого в продаже очень много такой продукции как кукурузные палочки. Так вот хитрые производители ,заманивая детей вкладывают в каждую пачку по игрушке. Причем эта игрушка неизвестного качества, производителя и непонятного назначения.

Встречаются такие игрушки, что и не знаешь как объяснить ребенку в нее играть. Такие игрушки могут вызывать у детей расстройства психики и делать их злыми, агрессивными.

Внешний вид игрушек зависит от фантазии производителя. Как правило, игрушки разрабатывают не психологи и педагоги, а художники и инженеры предприятия.

Страшные игрушки, заполонившие современные рынки, могут повлиять на формирование характера ребенка. Агрессивные изображения провоцируют проявление агрессии. Чем больше страшных игрушек он видит, тем более агрессивным он становится. Я провел экспресс опрос среди учащихся двух пятых классов Дербентской кадетской школы интернат. И выяснил,что большинство ребят любят играть за компьютером в «стрелялки», где вполне реалистично убивают людей.

Встречаются такие игрушки, что и не знаешь как объяснить ребенку в нее играть. Такие игрушки могут вызывать у детей расстройства психики и делать их злыми, агрессивными.

Внешний вид игрушек зависит от фантазии производителя. Как правило, игрушки разрабатывают не психологи и педагоги, а художники и инженеры предприятия.

Страшные игрушки, заполонившие современные рынки, могут повлиять на формирование характера ребенка. Агрессивные изображения провоцируют проявление агрессии. Чем больше страшных игрушек он видит, тем более агрессивным он становится. Я провел экспресс опрос среди учащихся двух пятых классов Дербентской кадетской школы интернат. И выяснил,что большинство ребят любят играть за компьютером в «стрелялки», где вполне реалистично убивают людей. Мальчики играют все меньше и меньше в такие игры как дворовой футбол, на перегонки, прятки. Когда я писал эту работу то интересовался какими играми играли и какие игрушки были у моих родителей. Отец рассказал, что чаще всего они играли в такую игру как «лямка». Это когда к куску кожи с шерстью снизу заливался свинец и тыльной стороной ноги отбивали лямку, кто больше подкинет ее в воздух. Когда я попробовал, то у меня это получилось с трудом. Эта простая игра (а для меня оказалась очень сложной) развивает дыхательную систему, координацию движений, внимание. Или же такая игра как «альчики»,развивающая координацию движений, зрительное внимание, наблюдательность. Эти простые самодельные игрушки были предметом гордости детей, у кого больше альчиков, тот считался везунчиком. Дети того времени в этих простых играх очень много общались между собой, делились игрушками. Тогда как сейчас покупая ребенку дорогую машинку на батарейках и дистанционным управлением или зеленого монстра которого можно растягивать в разные стороны родители не разрешают ребенку делится с ней. Этим самым вызывают у детей чувство зависти, жадности, необщительности.

По телевизору постоянно говорится о вреде веществ входящих в состав игрушек, но к сожалению особого контроля за производством игрушек нет. Нет также и необходимой документации ( сертификатов качества) на игрушки. За этим сертификатом мы обошли большое количество магазинов, где продают игрушки и ни где его нам не показали. Многие продавцы смотрели на нас с большим удивлением, некоторые ругали нас за то что мы отпугиваем покупателей.

Не поддавайтесь и не покупайте слишком дешевые игрушки. Если игрушки китайского производства на рынках Дербента стоят около от 20- 50 рублей, то о каком качестве игрушек может идти речь вообще.

Контроль качества требует больших затрат, и слишком низкая цена свидетельствует об упрощении технологических процессов и использовании некачественных материалов. К игрушкам необходимо и принюхиваться. Если игрушки имеет неприятный запах- это может говорить о наличии, каких- то химически токсичных веществ.



















Заключение

Игра имеет важное значение для ребенка. Бесспорно, игра обучает и воспитывает детей. Она является жизненной потребностью его и средством всестороннего развития.

Игрушка является не отменной частью игры. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов.

Значение игрушки в воспитании детей велико. Игрушка – непременный спутник детства и важнейший инструмент игры. Существует классификация игрушек, где разделение происходит на основе их использования в разных видах игр. Так как сейчас в магазинах огромное разнообразие игрушек, многие ученые, психологи и педагоги задаются вопросами о влиянии игрушки на психическое развитие ребенка, правильно ли подбираются сейчас игрушки для дошкольников.

Игрушка для ребенка должна быть представлена во всем ее разнообразии. Необходимо отбирать их целенаправленно, в соответствии с возрастными особенностями детей. Игрушки должны способствовать развитию разных видов игр, удовлетворять индивидуальные потребности и интересы детей и вместе с тем побуждать их к коллективным играм. Подбор игрушек должен содействовать физическому, умственному, нравственному и эстетическому воспитанию детей. Все виды игрушек должны отвечать всем требованиям, а также возрастным особенностям детей.

В своей работе я установил, что игрушка пережила много веков. Ведь еще в древности человек заметил, что игрушка способствует успешному развитию ребенка

Дети – это самое важное и дорогое, что может быть у человека в жизни. Поэтому к выбору игрушек необходимо с должным вниманием, ведь именно с этими игрушками ребёнок будет проводить много времени своего детства. Вот несколько советов по выбору игрушек:

  1. Игрушек не должно быть очень много. Ими не нужно заполнять всю комнату. При их большом количестве идет такое перенасыщение, что ребенок может перевозбудиться, даже заболеть. Ведь малыш сравнивает себя с любой игрушкой. С солдатиком — на смелость, храбрость, с машинкой — на скорость и так далее. И когда игрушек слишком много, утрачивается их ценность, они подавляют личность ребенка;

  2. Хороши игрушки полифункциональные. Если это машина, то такая, которую можно разбирать, нагружать, разгружать и так далее.

  3. Должны быть психологически-нравственные требования, о которых мы уже говорили. Игрушка может научить ребенка счету, но нести при этом отрицательный нравственный заряд, быть вне нравственности. И наоборот, может развивать его нежность, заботливость, милосердие;

  4. Игрушка должна быть красивой, эстетичной, художественной. Посмотрите, какое сейчас количество темных, черных игрушек или фиолетовых — чего вообще не должно быть, потому что фиолетовый цвет — это цвет печали, депрессии. Не стоит покупать игрушки неестественных ярких, кричащих расцветок, ядовитых тонов;

  5. Игрушка не должна быть тяжелой.

  6. Не стесняйтесь ее понюхать, потеребить за шерсть, потереть, если игрушка покрашена. Качественные образцы не облазят и линяют.
































Литература.

  1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / под ред. Запорожца А.В. и Давыдова В.В.М., Просвещение, 1967. – 221–235 с.

  2. Аркин Е.А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, №3. – 8–15 с.

  3. Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 1974, №9. – 82 –85 с.

  4. Бениаминова М.В. Воспитание детей. – М.: Медицина, 1981, 90 – 107 с.

  5. Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. – М.: Просвещение, 1983. – 146 – 157 с.

  6. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1988. – 50–69 с.

  7. Игра дошкольника. Абрамян Л.А. Антонова Т.В. Артемова Л.В.М.: Просвещение, 1989. – 286 с.: ил.

  8. Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е.А. – М.: Просвещение, 1980. – 64 с.

  9. Материалы и оборудование для детского сада: Пособие для воспитателей и заведующих / Под ред. Т.Н. Дороновой и Н.А. Коротковой. М., ЗАО «Элти-Кудиц», 2003. – 160 с.

  10. Мебель-игрушка – оборудование для детского сада. С.Л. Новоселова, А.А. Овчинников, Н.Т. Гринявичене

  11. Менджерицкая Д.В. «Воспитателю о детской игре» /Под ред. Т.А. Марковой Москва «Просвещение» 1982.

  12. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии, 1988, №2. – 123–128 с.

  13. Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши // Дошкольное воспитание, 1997, №12. – 86–89 с.

  14. Педагогические требования к игрушкам. С.Л. Новоселова, Г.Г. Локуциевская, Е.В. Зворыгина.

  15. Урунтаева Г.А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. М.: Академия, 1997. – 81–85 с.

  16. Флерина Е.А. Игра и игрушка. М., 1973.




Приложение

Таблица №1

Назначение игрушки.

%

Развивающие

10

Образные

5

Наборы для опытов

-

Наборы для детского творчества

10

Куклы

35

Транспортные игрушки

35

Конструкторы.

5

Ассортимент игрушек которые покупают родители.







Таблица №2

Материал

%

Металл

5

Пластмасса

70

Текстиль (мягконабивные)

20

Дерево

1

Резина

4

Бумага

-

Стекло

-

итого

100



Таблица материалов из которых изготавливают игрушки.







Таблица №3

Ассортимент игрушек по производителю

Страна

%

Россия

20

Белоруссия

5

Китай

60

Польша

5

Англия

-

Турция

10

Итого

100



18



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная  работа представляет собой исследование о вреде игрушек продаваемых в магазинах родного города.  Очень важно, чтобы  игрушки  способствовали формированию у ребёнка правильных представлений об окружающем мире. Целью работы является изучение влияния игрушек  на ребенка, а также  их безопасность.     Данная работа содержит информационный материал, который может использоваться воспитателями детских садов, также  работу можно использовать на уроках валеологии, биологии и химии.          Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов.

Общая информация

Номер материала: 89629042941

Похожие материалы