Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема выступления:
Мастер – класс « Организация работы
со слабоуспевающими учащимися на уроке»
«Увидеть и понять проблему - наполовину решить её, если же не видишь проблему, это значит, что она в тебе самом».
КОГО учить?
ЧЕМУ учить?
К А К учить?
2 слайд
Особенности
неуспевающих учащихся
- низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития
- отсутствие познавательного интереса
- не сформированы элементарные организационные навыки учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
- нет опоры на родителей как союзников учителя - предметника
дети, в основное, из асоциальных семей
- отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся
- частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта
3 слайд
Низкий уровень умственного развития.
Несформированность учебных навыков
Дефицит внимания с гиперактивностью.
Отсутствие познавательного интереса.
Несформированность произвольной сферы.
Конфликтные отношения
Низкий познавательный интерес
Низкая работоспособность
Низкий уровень развития словесно-логического мышления
ПРИЗНАКИ
ОТСТАВАНИЯ УЧАЩИХСЯ:
4 слайд
ситуация успеха « Я МОГУ ! »
Индивидуально-групповые задания, предлагаемые в виде запрограммированных карточек.
Любому ученику приятно получать хорошие оценки,
даже нарушителю дисциплины.
Учащиеся любят то, что понимают, в чем добиваются успеха, что умеют делать.
Важно, чтобы с помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами.
5 слайд
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Одно из важных средств предупреждения неуспеваемости – разноуровневое,- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ обучение.
Основной смысл его заключается в адаптации учебного процесса к познавательным возможностям; способностям и интересам каждого ученика.
Цель работы с неуспевающими –
не только восполнение пробелов в их учебной подготовке, но одновременно
и развитие их познавательной самостоятельности.
6 слайд
Дозирование заданий для самостоятельной работы на уроке, более подробные, чем других учеников, инструкции.
Создание особых условий опроса для неуспевающих учеников.
Индивидуальная форма обучения.
Групповые занятия.
Дифференцированная работа учителя на уроке с временными группами учащихся.
Дифференциация домашней работы учащихся.
Дополнительные занятия с отстающими.
Работа с неуспевающими.
7 слайд
Виды работ со слабоуспевающими учениками
Карточки для индивидуальной работы.
Задания с выбором ответа.
Деформированные задания.
“Разрезные” теоремы.
Перфокарты.
Карточки - тренажеры.
Творческие задания.
“карточки-информаторы”,
“карточки-с образцами решения”,
“карточки-конспекты”.
8 слайд
Дифференцированный подход может быть осуществлён на любом из этапов урока:
-При закреплении.
-При проверке домашнего задания.
-При самостоятельной работе.
9 слайд
КАРТОЧКИ - ПОДСКАЗКИ
На этапе формирования
предметных знаний и умений
10 слайд
11 слайд
12 слайд
КАРТОЧКИ – ТРЕНАЖЕРЫ (АЛГОРИТМЫ)
На этапе формирования
предметных знаний и умений
13 слайд
14 слайд
Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени зависит от спряжения глагола .
Поставь глагол в неопределённую форму (Что делать? Что сделать? Того же самого вида)
Это глагол исключение?
да нет
Глагол на -ить?
да нет
II спряжение I спряжение
м м
шь шь
те те
т т
слышать вертеть
гнать зависеть дышать терпеть
держать смотреть
обидеть
ненавидеть
видеть
Е
И
Брить
стелить
I спр. II спр.
м м
шь шь
те те
т т
И
Е
15 слайд
КАРТОЧКИ – И НФОРМАТОРЫ
На этапе формирования
предметных знаний и умений
16 слайд
17 слайд
18 слайд
КАРТОЧКИ – С ОБРАЗЦАМИ РЕШЕНИЯ
На этапе выработке
умений и навыков
19 слайд
20 слайд
ОПОРНЫЕ СХЕМЫ
На этапе выработке
умений и навыков
21 слайд
22 слайд
Стили
речи
Художест
венный
Научный
Разговорный
Деловой
23 слайд
В ЛНА
Б РЁЗА
ТР ВА
ЯГ ДА
Р КА
К ПУСТА
о
о
А
А
Е
Е
24 слайд
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
На этапе закрепления
предметных знаний и умений
25 слайд
26 слайд
Составить слова
до
ка
та
жой
го
кри
чело
и
то
пи
ле
гун
мол
рить
дак
лок
сви
кру
чу-
щу
27 слайд
Решение тестов, самодиктант ,
озвучивание домашней работы
на этапе
КОНТРОЛЯ
28 слайд
29 слайд
Внимательно прочитай и укажи строку, в которой во всех словах в окончании пишется ОДИНАКОВАЯ гласная.
Верный ответ в каждом задании только один.
30 слайд
А. Во всех словах строчки в окончании пишется буква И
1) он дыш..т, увид..т, гоня..тся, раздел..т;
2) он распил..т, слыш..т, скач..т, гре..т;
3) он угон..тся, вылет..т, объяв..т, провер..т;
4) он услыш..т, вздрогн..т, слуша..т, поздрав..т.
31 слайд
Б. Во всех словах строчки в окончании пишется буква Е
1) он колыш..т, ре..т, реша..т, осво..т;
2) он посе..т, чу..т, кол..т, вкуша..т;
3) он кат..тся, утеша..т, кле..т, та..т;
4) он упуст..т, пове..т, зате..т, стел..т.
32 слайд
В. Во всех словах строчки в окончании пишется буква Ю
1) они вод..т, кле..т, бре..т, та..т;
2) они стро..т, бор..тся, высп..тся, обве..т;
3) они слуша..т, дремл..т, гоня..т, леле..т;
4) они жал..т, кол..т, пол..т, терп..т.
33 слайд
Продолжи фразу:
Правописание безударных окончаний глаголов зависит от …
спряжения
падежа
склонения
34 слайд
Выбери глаголы I спряжения:
горевать
бреет
радуются
проверит
держит
обходить
исправить
ответ готов!
35 слайд
Выберите слово,
записанное правильно:
зависишь
гонешь
закроишь
36 слайд
Выбери слова, в которых допущены ошибки:
блещит
колышится
бреит
дует
стелет
отличает
исправить
ответ готов!
37 слайд
Выберите слово, записанное неправильно:
пестреит
плачет
ходит
38 слайд
Выберите слова, записанные правильно:
смотрит
хворает
гонит
болеит
стелит
держешь
исправить
ответ готов!
39 слайд
Найди в тексте ошибки и исправь их:
40 слайд
помочь сильному ученику реализовать свои возможности в более трудоемкой и сложной деятельности;
слабому – выполнить посильный объем работы
ситуация успеха:
41 слайд
Все в наших руках
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Да Данная презентация поможет учителю и учащимся организовать работу со слабоуспевающими учениками на уроках русского языка. Для этого учителю необходимо создавать проблемные ситуации;¾ Активизировать самостоятельное мышление;¾ Организовывать сотрудничество учащихся на уроке;¾ Выстраивать позитивные отношения с группой;¾ Проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят. Давать задания творческого характера. Прививает интерес к предмету, вызывает интерес у слабоуспевающих учащихся к предмету
6 672 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гонина Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.