Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рефлексивный отчет

библиотека
материалов

Байжанова Салтанат Хилуетовнаның 6 «В»сыныбында Ангаралиева П. Б. өткізген бірінші ашық сабақ бойынша рефлексивтік есебі

Біздің мектепте 6 сыныптар арасында соның ішінде 6 «В»сыныбында сабақты зерттеу немесе Lesson Study тәсілін енгізген болатынбыз. Lesson Study сыныпты зерттеу нысандарының бірі, 1870 жылдары Жапонияда тәжірибені жақсарту мен жетілдіру мақсатында пайда болған үдеріс. Осы мақсатпен, яғни мұғалімдердің оқу сапасын арттыру үшін және оқушылардың оқу үдерісін зерделеуде біз, қазақ тілі пән мұғалімдері 6 «В» сыныбын таңдадық. Сонымен бірге бұл тәсілдің ерекшелігі бір мұғалім сабақ беретіндігіне қарамастан, зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады. Сондай-ақ әріптестерімен бірлесіп жаңа тәсілді оқыту жолдарын және оқу бағдарламаларының аспектілерін модельдейді, бұнымен қоса жүргізілген зерттеулер туралы көпшілік талқысын ұйымдастырады және А (үздік) оқушы, В (орташа) оқушы, С (білім деңгейі төмен) оқушыны таңдап алдық. Мұндағы мақсатымыз жоғарыда айтылғандай оқушылардың білім деңгейін көтеру болатын. Біздің зерттеу сабағымыздың жоспарын бірінші деңгей курсын тәмамдаған қазақ тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі Ангаралиева П.Б. құрастырды. Біздің команда бірнеше топ мүшелерінен тұрады, топ мүшелері бірнеше рет отырыс жасап, жоспарымызды талқылап алған болатынбыз.

G:\SAM_2075.JPGG:\SAM_2085.JPG

Жоспарды талқылау барысында

Жоспар бойынша бірінші зерттеу сабағын қаңтар айында Ангаралиева П. Б. өткізетін болды. Сабақты зерттеу үшін бірнеше мұғалімдер қатысты, мектеп директоры Абильдаева Г.С., директор орынбасары Шатырбекова А.А., қазақ тілі және әдебиеті ӘБ жетекшісі Ирбаева Н.Т., қазақ тілі пәнінің мұғалімдері Сейданова Р.С., Сералиева М.Ж. және тағы басқа. Мұғалімдер оқушыларды өздері бөліп алып, зерттеу жұмысын жүргіздік. А оқушы өте білімді, сауатты, бірақ топта жұмыс жасағанды ұнатпайтын, білімін ешкіммен бөліскісі келмейтін оқушы болатын. Алдыңғы сабақтарға қарағанда А оқушы бірінші ашық сабақта нәтиже бере бастады, өзінің тобын жетелеп, берілген тапсырмаларды топпен бірге талқылап, шешіп отыруға тырысты. В оқушы жақсы оқитын оқушылардың бірі, бірақ өздігінен қол көтеріп, жауап бермейді, ол оқушыдан сұраған кезде ғана жауап береді. Мен В оқушының іс-әрекетін зерттеп отырдым. Оқушы сабаққа кіріп кете алмады, бірақ топтық жұмыста тапсырмаларды орындап отырдап отыруға тырысты. Перуза Байрамовна өткізген бірінші ашық сабақта С оқушы нәтижеге қол жеткізе алмады, өйткені оқушының сабаққа қызығушылығы болмады, тапсырмалар орындалмады.

Сабаққа Валиева Хаджар, Умарова Замира, Мирзахметова Жазерке, Есжанова Мадина және тағы басқа оқушылар өте белсенді қатысып, жауап беріп отырды. Оқушылар өз ойларын қысылмай өте жақсы жеткізіп отырды, олардың сабаққа деген қызығушылығын көруге болады.













































Краткое описание документа:

Байжанова Салтанат Хилуетовнаның 6 «В«сыныбында Ангаралиева П. Б. өткізген бірінші ашық сабақ бойынша рефлексивтік есебі     Біздің мектепте 6 сыныптар арасында соның ішінде 6 «В«сыныбында сабақты зерттеу немесе Lesson Study  тәсілін енгізген болатынбыз. Lesson Study сыныпты зерттеу нысандарының бірі, 1870 жылдары Жапонияда тәжірибені жақсарту  мен жетілдіру мақсатында пайда болған үдеріс. Осы мақсатпен, яғни мұғалімдердің оқу сапасын арттыру үшін және  оқушылардың  оқу үдерісін зерделеуде біз, қазақ тілі пән мұғалімдері 6 «В» сыныбын таңдадық.  Сонымен бірге бұл тәсілдің ерекшелігі  бір мұғалім сабақ беретіндігіне қарамастан, зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады. Сондай-ақ әріптестерімен бірлесіп жаңа тәсілді оқыту жолдарын және оқу бағдарламаларының аспектілерін модельдейді, бұнымен қоса жүргізілген зерттеулер туралы көпшілік талқысын ұйымдастырады және А (үздік) оқушы, В (орташа) оқушы, С (білім деңгейі төмен) оқушыны таңдап алдық. Мұндағы мақсатымыз жоғарыда айтылғандай оқушылардың білім деңгейін көтеру болатын. Біздің зерттеу сабағымыздың жоспарын бірінші деңгей курсын тәмамдаған қазақ тілі және әдебиеті пәнінің  мұғалімі  Ангаралиева П.Б. құрастырды. Біздің команда бірнеше топ мүшелерінен тұрады, топ мүшелері бірнеше рет отырыс жасап, жоспарымызды талқылап алған болатынбыз.                                     Жоспарды талқылау барысында     Жоспар бойынша бірінші зерттеу сабағын қаңтар айында  Ангаралиева П. Б. өткізетін болды. Сабақты зерттеу үшін бірнеше мұғалімдер қатысты, мектеп директоры Абильдаева Г.С., директор орынбасары Шатырбекова А.А., қазақ тілі және әдебиеті  ӘБ жетекшісі Ирбаева Н.Т., қазақ тілі пәнінің мұғалімдері Сейданова Р.С., Сералиева М.Ж. және тағы басқа. Мұғалімдер оқушыларды өздері бөліп алып, зерттеу жұмысын жүргіздік. А оқушы өте білімді, сауатты, бірақ топта жұмыс жасағанды ұнатпайтын, білімін ешкіммен бөліскісі келмейтін оқушы  болатын. Алдыңғы сабақтарға қарағанда А оқушы бірінші ашық сабақта  нәтиже бере бастады, өзінің тобын жетелеп, берілген  тапсырмаларды топпен бірге талқылап, шешіп отыруға тырысты. В оқушы жақсы оқитын оқушылардың бірі, бірақ өздігінен қол көтеріп, жауап бермейді, ол оқушыдан сұраған кезде ғана жауап береді. Мен В оқушының іс-әрекетін зерттеп отырдым. Оқушы сабаққа кіріп кете алмады, бірақ  топтық жұмыста тапсырмаларды орындап отырдап отыруға тырысты.  Перуза Байрамовна  өткізген бірінші ашық сабақта С оқушы нәтижеге қол жеткізе алмады, өйткені оқушының  сабаққа қызығушылығы болмады, тапсырмалар  орындалмады.    Сабаққа Валиева Хаджар, Умарова Замира, Мирзахметова Жазерке, Есжанова Мадина және тағы басқа оқушылар өте белсенді қатысып, жауап беріп отырды. Оқушылар өз ойларын қысылмай өте жақсы жеткізіп отырды, олардың сабаққа деген қызығушылығын көруге болады.  
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров955
Номер материала 95181050506
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх