Материалы для промежуточной аттестации (зимняя сессия) Русский язык 8 класс

Автономная некоммерческая общеобразовательная организация

141052, Московская область, Мытищинский р-н, с.п. Федоскинское,
д. Подольниха, ул. Клубная, вл. 2, стр. 1.
Тел.: [phone], факс: [phone]

E-mail:[e-mail]

Материалы для промежуточной аттестации

(зимняя сессия)

русский язык    8 класс

                                                                       Учитель Иляшенко Галина Владимировна,

                                                                                       высшая аттестационная категория

Предисловие

Уважаемые коллеги!

   Предлагаемый для повторения объем материала – это этап для подготовки обучающихся 8 класса к экзамену в формате ОГЭ. Данный этап включает  теоретические и практические материалы, обеспечивает возможность эффективного и многоаспектного повторения изученного.

   Кроме того, материалы для промежуточной аттестации помогут систематизировать знания по русскому языку, необходимые для успешной сдачи экзамена (формат ОГЭ Часть «Устное собеседование» и  формат ОГЭ (как выпускной экзамен), а также подготовят обучающихся к восприятию  формулировки задания КИМа через тезаурус.  

   Курс интенсивной актуализации изученного за обозначенный период  материала – это приобретение уверенности в собственных силах и избавление от лишнего волнения перед предстоящей в 9 классе итоговой аттестацией по русскому языку.

   А устная форма сдачи экзамена предоставляет обучающимся возможность совершенствовать навыки устной речи, а также объективно оценить теоретический и практический  уровни  своей подготовки по предмету.  Ведь обучающийся должен грамотно, четко и ясно строить монологическую речь, отвечать на заданные в билете вопросы, аргументированно отстаивать свою точку зрения в диалоге с экзаменатором, т.е. развивать и совершенствовать коммуникативные компетенции и умения, проверяющиеся на экзамене в форме ГИА.

   Нужно также обязательно познакомить обучающихся и с критериями оценивания экзаменационного ответа, чтобы составить представление о требованиях, которые будут предъявлены к ответу обучающегося.

   Особое внимание обучающихся следует обратить на внимательное прочтение формулировки задания в экзаменационном билете. Практика показывает, что ошибки часто возникают из-за невнимательности экзаменуемого, отсутствия умения понимать суть сформулированного задания.

   Рекомендуется дать обучающимся  некоторые советы о том, как лучше, продуктивнее организовать собственную подготовку к экзамену, правильно распределить время, данное на подготовку и ответ. Не лишними будут рекомендации и  о правильном психологическом и эмоциональном состоянии обучающихся перед экзаменом и во время него.

   Таким образом, обучающийся на экзамене выполняет разнообразные виды работы, демонстрируя при этом уровни овладения важнейшими практическими навыками во всех областях родного языка.

Рекомендуемые критерии оценивания

№	1.      Критерии оценивания правильности речи	Баллы
Г	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет	1
	Допущены грамматические ошибки (одна и более)	0
О	Соблюдение орфоэпических норм
	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки	1
	Допущены орфоэпические ошибки (две и более)	0
Р	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более двух речевых ошибок	1
	Допущены речевые ошибки (три и более)	0
М	Монологическое высказывание
	Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.	1
	Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более)	0
РО	Речевое оформление
	Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции	1
	Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции	0
КЗ	Выполнение коммуникативной задачи
	Участник справился с коммуникативной задачей.	1
	Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки	0
	Максимальное количество баллов по критерию 1	6
	2.      Критерии оценивания знания теоретического материала (по материалу билета)
Т	Теоретический материал представлен в полном объеме	2
	Теоретический материал представлен частично, не в полном объеме	1
	Теоретический материал не представлен	0
П	3.      Критерии оценивания знания практического материала (по материалу билета)
	Практический материал представлен в полном объеме	2
	Практический материал представлен частично, не в полном объеме	1
	Практический материал не представлен	0
	Максимальное количество баллов по критериям 1-3	10

Материалы для промежуточной аттестации (зимняя сессия)

8 класс

Предмет:  русский язык

Билет 1

1.      Понятие о причастии. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. (Обязательно приводить примеры)

2.      Словосочетание как предмет изучения синтаксиса. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 2

1.      Понятие о причастии. Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Гласные перед Н в страдательных причастиях прошедшего времени. (Обязательно приводить примеры)

2.      Виды   сказуемого. Простое    глаголь­ное   сказуемое   и способы   его   вы­ражения. Составное       гла­гольное       сказуе­мое,  способы   его выражения. Составное     имен­ное        сказуемое, способы   его   вы­ражения. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 3

1.      Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н  в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных. (Обязательно приводить примеры)

2.      Второстепенные члены предложения. Дополнение     пря­мое   и   косвенное. Способы   выраже­ния  дополнения. Виды  обстоя­тельств по значе­нию. Способы вы­ражения     обстоя­тельств. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 4

1.      Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Причастный оборот. Условия обособления причастного оборота. (Обязательно приводить примеры).

2.      Второстепенные члены предложения. Определение, способы выражения определений, согласованные и несогласованные  определения. Приложение как разновидность оп­ределения.   Знаки препинания  при приложении. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 5

1.      Деепричастие как часть речи. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Написание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот. Условия обособления деепричастного оборота. (Обязательно приводить примеры)

2.      Односоставные предложения,     их основные   группы. Главный член од­носоставного предложения. Определенно-личные  предложения. Неопределенно-личные предложе­ния. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 6

1.      Наречие как часть речи. Слитное  и раздельное написание НЕ с наречиями на -О - -Е. Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Одна и две буквы Н в наречиях на –О - -Е. (Обязательно приводить примеры)

2.      Односоставные предложения,     их основные   группы. Безличные    пред­ложения. Назывные     пред­ложения. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 7

1.      Наречие как часть речи.  Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О  и А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. (Обязательно приводить примеры)

2.      Предложения с однородными   чле­нами. Средства связи   однородных членов   предложения.  Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 8

1.      Предлог как часть речи. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов. (Обязательно приводить примеры)

2.      Тире между подлежащим и сказуемым. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 9

1.      Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.  (Обязательно приводить примеры)

2.      Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 10

1.      Частица как часть речи. Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ. (Обязательно приводить примеры)

2.      Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. (Обязательно приводить примеры)

3.      Практическое задание.

Билет 11

1.      Глагол как часть речи. Виды глаголов. Наклонения глаголов. Спряжение глаголов. Буквы Е-И в личных окончаниях глаголов. Переходные и непереходные глаголы. Правописание суффиксов  ЫВА(ИВА) – ОВА(ЕВА) глаголов. (Обязательно приводить примеры)

2.        Словосочетание как предмет изучения синтаксиса. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. (Обязательно приводить примеры)

3.        Практическое задание.

Билет 12

1.      Прилагательное как часть речи. Разряды прилагательных по значению. Степени сравнения имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание НЕ с прилагательными. Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах  и в окончаниях прилагательных.  (Обязательно приводить примеры)

2.      Обособленные определения, выраженные причастным оборотом. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. Синонимичные замены. Возможные грамматические ошибки при использовании в предложении причастного оборота и деепричастного оборота. (Обязательно приводить примеры)

3.        Практическое задание.

Обязательно к повторению:

- Корни с чередованием.

- Буквы И-Ы после Ц.

- Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных  и в окончаниях существительных и прилагательных.

- Буквы И-Ы после приставок на согласный.

- Гласные в суффиксах существительных ЕК и ИК.

- Гласные в приставках ПРЕ – ПРИ.

Практические задания (пункт 3 в каждом билете)

Билет 1

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- найдите  причастия, выделите в них суффиксы, определите вид причастий;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы), наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- сделайте синонимичную замену причастных оборотов во 2  предложении.

           Отец  запряг  лоснивш(и,е)хся  от  дождя   напуга(н,нн)ых  грозой  лошадей  (не)терпеливо и бе(с,з)покойно  переступавш…х  ногами. Ещё веселей показалась обсаже(н,нн)ая берёзами  омытая дождём дорога. Многоцветная  радуга  висела над лугом   яркое солнце бл…стело на  спинах бодро  бежавш…х лошадей. Я сидел  рядом  с  отцом   глядел  на  дорогу  блестевш…ю  лужами   изв(и,е)вающуюся   (в)переди    на уходившую темную   освещё(н,нн)ую  солнцем и всё ещё грозную тучу  на столб  белого дыма   поднимавш…гося  (в)далеке  над зажжё(н,нн)ым  грозою сараем⁴.  Я слушал весёлые голоса птиц в открывш(и,е)мся мне умытом и  чудесном солнечном мире.

(И. Соколов-Микитов)

Билет 2

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- определите орфоэпическую норму в слове красивейших;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),

  определите вид сказуемого,  наличие   осложнений (если есть),     характеристика, схема);

- приведите из текста по 1 примеру словосочетаний со связью согласование, управление, примыкание.

     От Рыбинска Волга (не)ожида(н,нн)о начинает поворачивать на (юго)восток. (Не)высокие берега ее покрыты зеленым ковром лугов и кустарником  живописные холмы чередуются с д(о,а)линами. В этих (В,в)олжских пейзажах есть неповторимая красота и оч…рование. За Костромой оба берега становя(т,ть)ся  гористыми   живописными. Откос на набережной у старой кремлевской стены в Нижнем Новгороде   одно из красивейших мест верховья Волги⁴.  Своеобразна и живописна природа Жигулевских гор.  Жигули   жемчужина   Волги  матушки.

Красоты   Волги прославле(н,нн)ы и народом в сказаниях  и поэтами  и художниками пейзажистами.

Билет 3

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора  (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема).

- приведите из текста по 1 примеру словосочетаний со связью согласование, управление, примыкание;

- сделайте синонимичную замену причастного оборота  в 1 предложении.

Сказочные облака

   Сегодня весь день плыли по небу  (не)обычные   облака   подгоня…мые ветром.   Эти  облака   живые существа.  Они то заб(и,е)рались   (в)высь  то опускались    почти  к(о,а)саясь   крыш(ь)  то пр(е,и)вращались   в пр(и,е)чудливые   фантазии.  Над ц…рком они  приняли  форму  играющ…го с мячом    бегемота     над школой  стали  раскрытой волшебником книгой   а  над рекой  пр(и,е)обрели   светло(голубой)   оттенок⁴.

   Люди  ходили   какие(то) радостные  подняв глаза к небу  и улыбались. Сам собою в городе объявился  праздник  (по)этому  все  вышли  на  улицу  а в школах отменили занятия.

Билет 4

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- определите синтаксическую роль слов увидеть, прекрасное (3 абзац).

Сказочные облака

    Такие облака  это сказка говорили люди друг другу и боялись пропустить что(нибудь) интересное потому что все чувствовали: такое бывает только раз в жизни.

    Мама разве море вверху ведь там плывёт кораблик спрашивал удивлё(н,нн)ый чудом мальчик.

    Весь город  попавш…й в сказку стал добрым. (Не)ожиданные облака словно волшебники   помогали людям увидеть прекрасное. Ведь любоват(ь)ся облаками   это понимать мечту.

   А ночью  когда все ушли спать облака опустились и окутали город тёплым  таинстве(н,нн)ым²  серебря(н,нн)ым туманом приносящим сказоч(ь)ные сны⁴.

Билет 5

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- определите вид сказуемого в 3и 6  предложениях;

- найдите в тексте диктанта прямые и косвенные дополнения (по одному-двум на каждый вид).

     (1)Такой изобразил природу художник  пейзажист Левитан на своей картине  «Золотая(ой) осень(и)». (2)Она привлекает нас гармонией красок  и  в (то)же время  легкой  грустью овея(н,нн)а эта поэтическая картина осени волшебницы. (3)Торжестве(н,нн)а  и  безмятежна природа в этот тихий день но она уже зам(и,е)ра…т.  (4)Вот(вот)   задует холодный ветер  озорник  и уронят  тогда  деревья  свой  последний  праздничный  наряд.
      (5)Всматриваясь в полотно  написа(н,нн)ое рукой большого мастера  мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. (6)Ведь наблюдая и изучая природу  исти(н,нн)ый мастер кисти стара…т(ь)ся уловить  в  ее жизни наиболее близкое и дорогое  его  сердцу  мгновение  и отразить в своем произведении⁴.

      (По О. Туберовской)

Билет 6

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- найдите в тексте 2-3 односоставных предложения (в том числе и те, которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.

Осенью на Прорве.

    Старое русло Оки.  Его называют Прорвой.  Берега здесь сплош(ь) покрыты ольхой  шиповником   ежевикой. Н(и,е) где не видел я таких репейников  колючек  огромных   грибов  дождевиков.

     Густые зар(о,а)сли трав  подходят  к самой  воде  упругой  стеной  и с лодки часто нельзя высадит(ь)ся на берег.

     Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь  н(е,и)сколько недель. Устанавливаю палатку.  В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю  но (не)долго.  На Прорве слишком много помех.

То за кустом крикнет какая(то) птица   то удар…т  хвостом пудовая рыба то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

     Начинает разг(о,а)рат(ь)ся² зарево   и мрачная  луна всходит над просторами вечерней земли.

     Осе(нн,н)яя ночь волшебница  тянет(ь)ся медле(нн,н)о   ей нет конца⁴.

Билет 7

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- найдите в тексте диктанта прямые и косвенные дополнения (по одному-двум на каждый вид);

- приведите  3 примера слов, в которых не совпадает количество букв и звуков (разные варианты).

    Всё  и день  и природа  великолепно. Солнце не печет  а только гре…т и окрашива…т в бе(с,з)конечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу униза(н,нн)ы разноцветными листьями желтыми оранжевыми красноватыми и ярко(красными). Кругом  в глубине пр(и,е)тихш…го леса  на поляне тихо. Слышно лиш(ь)  как желтый лист  отделившись от ветки  уже

(не)питающ…й  его своими соками  пада…т  и  задева…т другие листья еще (не)упавш…е  но уже пожелтевш…е⁴. Они уст(и,е)лают всю землю.

(По Д. Мордовцеву)     

Билет 8

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- приведите из текста по 1 примеру словосочетаний со связью согласование, управление, примыкание.

   Василий Поленов  один из популярнейших² русских художников создал картины ставш…е любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему хорошо известные картины «Московский дворик» «Бабушкин сад» «Заросший пруд». Эти полотна наполне(н,нн)ые тонким лиризмом привлекают своей простотой и правдивостью.

    Широта взглядов Поленова позволявшая ему легко входить в разные области и(с,сс)ку(с,сс)тва  заложе(н,нн)а в детстве. Его мать художница любительница   отец  известный археолог  страстный любитель и ценитель и(с,сс)ку(с,сс)тва⁴. С теплотой вспоминал (в)последстви(и,е)  художник об атмосфере пр(е,и)клонения перед образова(нн,н)ыми людьми       царивш…й в доме Поленовых.

(По Э. Патсон)

Билет 9

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- приведите из текста по 1 примеру словосочетаний со связью согласование, управление, примыкание;

- приведите примеры согласованных и несогласованных определений.

Наступление утра

     Пр(и,е)слушайтесь хорошенько  стоя в лесу или среди пробудивш…гося цветущ…го поля и вы   (не)пр(е,и)ме(н,нн)о   услыш(и,е)те чудесные звуки земли. Во все врем…на   люди   ласково   называли её матерью землёю.

     Журчание весе(н,нн)его ручейка или плеск речных волн   о песч…(н,нн)ый  берег   пение птиц или гром отдалё(н,нн)ой грозы   шелест цветущих  луговых  трав  или  треск  мороза  в  зимнюю  ночь  трепетание зелёной  листвы  на  деревьях  или  треск  кузнечиков  у  протопта(н,нн)ой² луговой тропинки   всё это бе(з,с)числе(н,нн)ые звуки земли⁴. Слышать их люди города   оглушё(н,нн)ые шумом машин   к сожалению   отвыкли. Тем радостнее такому человеку    ещё (не)утративш..му   чувство родной природы   побывать в лесу  на реке   в поле    набраться душевных сил.

Билет 10

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- сделайте синонимичную замену деепричастных оборотов в 5 предложении.

    (1)Усадьба стояла вся белая  на деревьях лежали пушистые хлопья точно сад опять ра(с,з)пустился белыми листьями. (2)В большом стари(н,нн)ом камине потрескивал огонь  каждый входящий со двора вносил с собою свежесть и запах мягкого снега.

     (3)Поэзия первого зимнего дня была (по)своему доступна слепому.    (4)Просыпаясь утром он ощущал всегда особенную бодрость и узнавал приход зимы по топанью людей  входящих в кухню  по скрипу дверей по острым едва уловимым запахам по скрипу шагов на дворе.

    (5)Надев с утра высокие охотничьи сапоги он пошел к мельнице прокладывая рыхлый след по дорожкам.

    (6)Смер(з)шаяся земля  покрытая пушистым  мягким слоем  соверше(н,нн)о смолкла за(то) воздух стал как(то) особе(н,нн)о чуток  отчетливо перенося на далекие ра(с,сс)тояния и крик вороны  и удар топора  и легкий треск обломав…ейся ветки⁴.

(По В.Г. Короленко «Слепой музыкант»)

Билет 11

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- определите вид  односоставных простых предложений, в том числе в составе сложных в 1 абзаце;

-  приведите  примеры    разных  типов  осложнений  из  текста.

Здравствуй, сосновый бор!

   Вскоре  (в)прав(о,а), на довольно крутой пригорок, привела тропа. Пошли по ней и через (пол)часа оказались в сосновом лесу. Цветение coceн. Стоило ударить  палкой по сосновой ветк…  как (тот)час густое желтое облако окружило нас. Медле(н,нн)о оседала в безветри.. золотая пыльца.

   Еще сегодня утром принуждё(н,нн)ые жить в четырёх стенах  отстоящих друг от друга не больше чем на пять метров мы вдруг захмелели от всего этого  от цветов от солнца пахнущего смолой и хвоей oт роскошных владений вдруг ни за что ни про что доставшихся нам⁴. Меня еще (с,з)держивал рюкзак  а Роза то убегала вперед и кричала (от)туда  что попались ландыши то углублялась в лес и возвращалась напуга(н,нн)ая птицей  выпорхнувш…й   (из)под самых ног. 

 (По В.А. Солоухину)

Билет 12

Задание:

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания;

- выполните указанный вид разбора (грамматическая основа(-ы),наличие осложнений (если есть), характеристика, схема);

- приведите примеры    разных  типов  осложнений  из  текста;

- определите вид  предложений  5, 6,7 (по способу выражения главных членов предложения).

Аромат земли

    (1)Вдыхаю влажный аромат земли и р(а,о)стений и вижу как по коленчатым стебелькам высоких тра­винок (не)торопливо движ…тся насекомые. (2)Я при­щуриваю глаза. (3)Пушистое белое облако  повисшее в высоком летнем неб… кажет(ь)ся мне плывущим по небу сказочным исполинским чудовищем на позолоче(н,нн)ых  ра(с,з)пахнувш…хся крыльях⁴.

    (4)В своем воображени… уношусь далеко над землею оставляя под собой заснеже(н,нн)ые горы  голу­бые моря и (не)проходимые леса  серебря(н,нн)ые реки и озера. (5)Мечтаю о будущих увлекательных путеше­ствиях  мысле(н,нн)о пролетая над ра(с,сс)т(и,е)лавш…йся подо мною, как будто гигантский глобус, землей. (6) Птицы. (7)В дни прилета птиц с особенной силой тянуло меня странствовать. (8)Уже став взрослым именно весной отправ­лялся я в самые далекие путешествия, будучи уверен­ным что они непреме(н,нн)о окажутся удачными.

 (По И. Соколову-Микитову)

Краткое описание документа:

Представленные материалы для промежуточной аттестации (зимняя сессия) по русскому языку для 8 класса представляют оптимальное для повторения сочетание всех изученных разделов русского языка. Материал в билетах расположен в определенном порядке: 1 вопрос - курс морфологии, 2 вопрос - курс синтаксиса и пунктуации, 3 вопрос - практический. Кроме того, представлены критерии оценивания ответа экзаменуемого, которые ориентированы на предстоящее в 9 классе устное собеседование по русскому языку как допуск к ОГЭ.