Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМатериалы к уроку русского языка в 6 классе по теме"Определительные местоимения"

Материалы к уроку русского языка в 6 классе по теме"Определительные местоимения"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ дневник одного открытия .pptx

библиотека
материалов
ДНЕВНИК ОДНОГО ОТКРЫТИЯ 21.03.2017 г. Ученика 6 класса _____________________...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ДНЕВНИК ОДНОГО ОТКРЫТИЯ 21.03.2017 г. Ученика 6 класса _____________________
Описание слайда:

ДНЕВНИК ОДНОГО ОТКРЫТИЯ 21.03.2017 г. Ученика 6 класса ______________________________________________________ ТЕМА ______________________________________________________ Старший научный сотрудник : Климченко Л.Н.

2 слайд ДНЕВНИК ОДНОГО ОТКРЫТИЯ 21.03.2017 г. Ученицы 6 класса _____________________
Описание слайда:

ДНЕВНИК ОДНОГО ОТКРЫТИЯ 21.03.2017 г. Ученицы 6 класса ______________________________________________________ ТЕМА ______________________________________________________ Старший научный сотрудник : Климченко Л.Н.

3 слайд АЛГОРИТМ РАБОТЫ 1.Вспоминаем то, что важно для открытия. 2.Определяем основно
Описание слайда:

АЛГОРИТМ РАБОТЫ 1.Вспоминаем то, что важно для открытия. 2.Определяем основной вопрос открытия. 3.Открываем новые знания. 4.Применяем новые знания.

4 слайд  ЛУЧШИЙ	 СПОСОБ ИЗУЧИТЬ ЧТО- ЛИБО- ЭТО ОТКРЫТЬ САМОМУ
Описание слайда:

ЛУЧШИЙ СПОСОБ ИЗУЧИТЬ ЧТО- ЛИБО- ЭТО ОТКРЫТЬ САМОМУ

5 слайд ЛИСТ САМООЦЕНКИ Я всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 Я всё
Описание слайда:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ Я всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 Я всё понял, но объяснить другому не берусь -4 Для полного понимания мне нужно повторить тему – 3 Я ничего не понял -

6 слайд Член предложения Как изменяются Падежные окончания Примеры местоимений … МЕС
Описание слайда:

Член предложения Как изменяются Падежные окончания Примеры местоимений … МЕСТОИМЕНИЯ Творческая лаборатория

7 слайд С(е,и)бя Без(и,ы)нтересный Ветре(н,нн)ый Б(ь,ъ)ющийся Ма(л,лл)яр В(е,и)теран
Описание слайда:

С(е,и)бя Без(и,ы)нтересный Ветре(н,нн)ый Б(ь,ъ)ющийся Ма(л,лл)яр В(е,и)теран Лес(д,т)ница Н(и,е)кто не забыт Ли(л,лл)ипут Пос(е,и)деть от горя По(т,д)заголовок Ждал н(е,и)сколько дней Янва(рь,р)ский Ти(п,пп)ография Позв(о,а)лять шалости

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд НА 5 – СОСТАВИТЬ КАРТОЧКУ- ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОДНОКЛАССНИКА, ВКЛЮЧИВ В НЕЁ 1 ТЕОРЕТ
Описание слайда:

НА 5 – СОСТАВИТЬ КАРТОЧКУ- ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОДНОКЛАССНИКА, ВКЛЮЧИВ В НЕЁ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВОПРОС И 1 – ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ НА 4 –НАЙТИ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ , В КОТОРЫХ ТСПОЛЬЗУЮТСЯ ОПРЕД.МЕСТОИМ. ОФОРМИТЬ КНИЖКУ, БЛОКНОТ НА 3- УПР. 492 ПО ОБРАЗЦУ ПО АНАЛОГИИ

Выбранный для просмотра документ лист зксперта.docx

библиотека
материалов

ЛИСТ ЭКСПЕРТА

ИНСТРУКЦИЯ: ВПИШИ ИМЕНА ЧЛЕНОВ ГРУППЫ, ПРОВЕДИ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ , В ТАБЛИЦЕ ОТМЕТЬ ЗНАКОМ « +» УКАЗАННЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Участвовали в

обсуждении






6.

Не участвовали в обсуждении










ЛИСТ ЭКСПЕРТА

ИНСТРУКЦИЯ: ВПИШИ ИМЕНА ЧЛЕНОВ ГРУППЫ, ПРОВЕДИ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ , В ТАБЛИЦЕ ОТМЕТЬ ЗНАКОМ « +» УКАЗАННЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Участвовали в

обсуждении






6.

Не участвовали в обсуждении








Выбранный для просмотра документ моя тенологическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе

Цель урока



Дидактическая цель

Познакомить с понятием определительные местоимения, изучить морфологические признаки определительных местоимений, научиться различать их в потоке речи.

Создавать условия для усвоения детьми нового знания; сформировать понятие об определительных местоимениях; вырабатывать умение употреблять определительные местоимения в речи; расширить лексический запас учащихся; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки; воспитывать уважительное отношение к мнению товарищей

Планируемый результат








Предметные: самостоятельно и с помощью учителя получение новых знаний, обобщение и умение делать выводы; умение находить определительные местоимения; умение изменять их, использовать в речи; умение структурировать полученные знания, уметь отличать определительные местоимения от местоимений других разрядов, структурировать полученные знания.


Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Познавательные УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные  УУД: 

уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение



Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения


Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости


Основные понятия

Разряды местоимений, определительные местоимения

Ресурсы:

Учебник, презентация, раздаточный материал, наглядный материал

Методы и формы обучения

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Структура занятия

Орг.момент

Целеполагание и мотивация

Актуализация

Систематизация и обобщение

Проблемное объяснение нового знания

Первичное закрепление

Проверка уровня обученности

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Рефлексия











Организационная структура урока

Рада приветствовать вас, уважаемые гости, в нашем классе.

я всегда рада видеть вас всех, ребята, на наших уроках, где каждый из вас имеет возможность выдвигать идеи, высказывать свои мысли, показывать себя с лучшей стороны. Кто готов к сотрудничеству? Никакого уныния и скуки! Приступаем к работе все вместе! Вам помогут сообразительность, смекалка и знания.

Сегодня у нас работает научная лаборатория, состоящая из 4х групп учёных –лингвистов.

В каждой группе есть руководитель (поднимите руки), оформитель ( поднимите руки), эксперт (поднимите руки) и спикер ( поднимите руки)

Хорошо. А я старший научный сотрудник! Сегодня будем работать под чутким моим руководством.( НАДЕВАЮТ БЕЙДЖИ)

На протяжении исследовательской работы мы будем обращаться к дневнику одного открытия, вести записи. (СЛАЙД № 2) Подписываем дневник

Оформители, возьмите оценочный лист , эксперты, возьмите лист эксперта (В ХОДЕ РАБОТЫ ВЫ ЗАПОЛНЯЕТЕ, В КОНЦЕ СДАЁТЕ СТАРШЕМУ НАУЧНОМУ СОТРУДНИКУ)

Вспомним правила поведения во время научного эксперимента! (ДЕТИ НАЗЫВАЮТ)

Вспомним алгоритм работы (СЛАЙД № 3) своего дневника. Руководители, ознакомьте своих коллег с алгоритмом работы (тихонечко говорят своей группе вслух)

  • 1.Вспоминаем то, что важно для открытия.

  • 2.Определяем основной вопрос открытия.

  • 3.Открываем новые знания.

  • 4.Применяем новые знания.

ВКЛЮЧАЮ СЛАЙД № 4

Я ГОВОРЮ : НУ А САМЫЙ ЛУЧШИЙ СПОСОБ ИЗУЧИТЬ ЧТО- ЛИБО- ЭТО ОТКРЫТЬ САМОМУ


Демонстрируют готовность к работе, слушают учителя, начинают оформлять классную запись в тетради

Фронтальная

Личностные: положительное отношение к учению, к получению новых знаний.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: совместно с учителем, одноклассниками планируют деятельность.

2.Актуализация знаний

5 мин



Чтобы вы сегодня могли самостоятельно открыть новые знания, вам надо вспомнить материал, который потребуется для открытия

Появился у него, блестит надо мной, расстилаться над нами, рассказывал о себе, кто-то нарисовал, раздаются какие- то звуки, не боялись никаких препятствий, с кем –нибудь посоветоваться, чей-то шёпот, моя тропинка.


Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: выдвигают и объясняют свою точку зрения.

3.Выявление места и причины затруднения

- А ТЕПЕРЬ ОБРАТИМСЯ К СЛОВАМ НА ДОСКЕ. СЛОВ КАКИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ ЗДЕСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО ?
(МЕСТОИМЕНИЯ,НАЗОВИТЕ ИХ.

НАЗОВИТЕ РАЗРЯДЫ ВСТРЕТИВШИХСЯ МЕСТОИМЕНИЙ.

ВСТРЕТИЛИСЬ НЕЗНАКОМЫЕ? А какие именно, мы сейчас узнаем, решив орфографический кроссворд



Отвечают на вопросы, воспроизводят информацию

Групповая

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

4.Построение проекта выхода из затруднения



10м

Исследовательская работа

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы

групповая

Познавательные: извлекают необходимую информацию.

Регулятивные: планируют действия.

Коммуникативные: строят высказывания.

5.практическая деятельность по реализации проекта

Работа в группах по заданию

Выполняют упражнение, отвечают на вопросы.


Проверяют себя по эталону

Индивидуальная,

Личностные: приобретают новые умения и навыки, совершенствуют имеющиеся.

Регулятивные: контролируют учебные действия.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность, задают вопросы для уточнения.

6.физминутка

Физкультминутка:

ФЛЭШМОБ

.


.


7.Первичное закрепление. Самостоятельная работа по образцу



По материалу учебника

Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи, выполняют упражнение, отвечают на вопросы.


Проверяют выполнение задания по эталону

Индивидуальная

Личностные: осваивают новые виды деятельности, оценивают усваиваемое содержание.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и доказывают свою точку зрения.

8.Этап самостоятельной работы с самопроверкой






Тест.

Если вы правильно ответите, у вас получится слово.

1. Какое из местоимений не является определительным?

А. любой; К. другой; В. никто; Д. иной.

2. Найди ошибку в написании местоимения:

Р. любого; У. иному; Е. всякова; М. о каждом.

3. Определительные местоимения изменяются

М. по падежам и числам; С. по родам, числам и падежам; В.только по родам; Э. по числам и родам.

4. В предложении определительное местоимение может быть

К. только подлежащим или сказуемым; Б. любым членом предложения; Н. подлежащим, определением, дополнением; П. только определением;

5.Найди определительное местоимение:

И. какой Б.который Т. Мой А. любой. Ф. этот

ПРОВЕРЯЕМ: ВЕСНА





9.Включение в систему знаний, повторение





Работа с текстом


Строят связное высказывание.

Индивидуальная, групповая.

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умения использовать знания на метапредметной основе

Регулятивные: оценивают свою работу, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли.

10.Рефлексия

3 мин

  • Я всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5

  • Я всё понял, но объяснить другому не берусь -4

  • Для полного понимания мне нужно повторить тему – 3

Я ничего не понял



Дают оценку своей деятельности на уроке, выбирают уровень усвоения материала.

Индивидуальная

Регулятивные: оценивают свою работу, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли

Домашнее задание


Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению


НА 5 – СОСТАВИТЬ КАРТОЧКУ- ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОДНОКЛАССНИКА, ВКЛЮЧИВ В НЕЁ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВОПРОС И 1 – ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

НА 4 –НАЙТИ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ , В КОТОРЫХ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ОПРЕД.МЕСТОИМ. ОФОРМИТЬ КНИЖКУ, БЛОКНОТ

НА 3- УПР. 492 ПО ОБРАЗЦУ ПО АНАЛОГИИ












Выбранный для просмотра документ описание.docx

библиотека
материалов

Первый урок по теме "Определительные местоимения", цель которого познакомить с понятием "определительные местоимения", изучить морфологические признаки указанных местоимений, научиться различать их в потоке речи. Урок представлен в форме деловой игры - работа научной лаборатории, в которой трудятся 4 группы учёных-лингвистов. Внутри группы роли распределены следующим образом: руководитель, оформитель, эксперт и спикер. Учитель- старший научный сотрудник. Ребята учатся распределять роли, оценивать работу своей группы, каждого члена группы, работать вместе, слушать других. Учащиеся получают новые знания в ходе деловой игры, работая по учебнику, словарю, взаимодействуя друг с другом.

Выбранный для просмотра документ оценочный лист оформителя.docx

библиотека
материалов

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ (ОФОРМИТЕЛЬ)

ИНСТРУКЦИЯ: ВПИШИ ИМЕНА ЧЛЕНОВ ГРУППЫ, ВНОСИ РЕЗУЛЬТАТЫ (ОТМЕТКУ) ПОСЛЕ ПРОВЕРКИ КАЖДОГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА, ВЫВЕДИ ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Тест







ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА











ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ (ОФОРМИТЕЛЬ)

ИНСТРУКЦИЯ: ВПИШИ ИМЕНА ЧЛЕНОВ ГРУППЫ, ВНОСИ РЕЗУЛЬТАТЫ (ОТМЕТКУ) ПОСЛЕ ПРОВЕРКИ КАЖДОГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА, ВЫВЕДИ ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Тест







ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА







































ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ (ОФОРМИТЕЛЬ)

Тест







ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 85. Определительные местоимения

Номер материала: ДБ-1293791

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.