Материалы по организации работы творческой группы

                Творческая группа

Формирование культурологической и поликультурной компетентности на уроках словесности средствами компаративного анализа языкового и литературного материала

 Состав творческой группы   Прилука В.В.-   

                                   учитель русского языка и              

                                   литературы;

                                                  Момот С.В.-  

                                  учитель украинского языка                  

                                         и   литературы

   

                    2013-2018

Цель Совершенствование форм и методов обучения языку  и литературе на основе компетентного, деятельностного и личностно ориентированных подходов.

Направление  • реализация системного подхода к познанию;

Задачи:

1.Повышение теоретической, методической и технологической культуры учителей.

2.Продолжение работы по формированию коммуникативной, языковой, культуроведческой компетентностей учащихся.

3.Развитие творческих способностей учащихся.

4.Формирование поликультурного  мировоззрения учащихся

Гипотеза:

Если создать условия для изучения и сравнения языкового  и литературного  материала в русском и украинском языках, то учащиеся смогут определить и усвоить родственность языков и общность литератур, что является необходимым для формирования культурной, просвещенной, способной к аналитическому мышлению личности.

Формы работы

-традиционные уроки

- уроки-путешествия

-интерактивные формы и методы

-проектная деятельность

-использование ИКТ

-уроки-диалоги

 Состав группы       Прилука  В.В.- учитель русского  

                                                              языка и литературы

                                  Момот С.В.-  учитель украинского  

                                                          языка и литературы

Тип группы            Открытая

Базовые классы     6, 7-А, 11 классы

Сроки работы группы

                     2013-2014 уч.г.-пропедевтический этап

                     2014-2018 уч.г.- работа на пост. основе

Ожидаемые результаты

1.      Дети умеют работать в группах, парах, создавать проекты на заданную тему, уметь их презентовать

2.      Дети умеют работать с дополнительными текстовыми и Интернет-источниками

3.      Учащиеся понимают взаимосвязь историко-литературного процесса, умеют комментировать, анализировать. Делать выводы

4.      Учащиеся понимают систему развития литературного процесса в её взаимосвязи

5.      Учащиеся владеют навыками компаративного анализа, умело пользуются знаниями, умениями и навыками , приобретенными в ходе изучения украинского и русского языков

6.      Создание презентационных материалов по итогам деятельности группы

          Примерный перспективный план работы группы            

                                             2013-2018

№	Содержание работы	Дата	Ответст.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Проведение бинарных уроков «Образ скупца в мировой, русской и украинской литературе» ( О.Бальзак «Гобсек», А.Пушкин «Скупой», Капенко- Карий «Хазяин» Урок русского и украинского языка « Знаки препинания в простом предложении в русском и украинском языках» Урок  развития речи (русско-украинский) «Люблю тебя, родной Донбасс» Поэтический ренессанс Поэзия начала ХХ века в украинской и русской, мировой литературе Обучение созданию проектов Литературный марафон – выразительное чтение и анализ текста  (Русская и украинская поэзия и проза 1 половины ХХ ) Урок развития речи в 7 классе. Лингвистический анализ текста с элементами компаративистики Изучение теоретических работ по организации творческих групп Анкетирование  мониторинговые  работы Оформление материалов работы группы Представление  материалов  На педсовете, заседании ГМО, методсовете Анализ деятельности творческой группы, годовой отчет.	1семестр 2013-2014 уч. г 1 семестр 2014-2015 уч.года 1 семестр 2015-2016 1 семестр 2015-2016 г.в теч  периода работы 1 семестр 2015-2016 2 семестр 2016-2017 В течение года 2017-2018 уч. год В течение периода работы 2 семестр 2017-2018 уч.года ежегодно	Момот С.В. Прилука В.В. 10 класс Момот С.В. Прилука В.В. 5 класс Момот С.В. Прилука В.В. 10-11 класс Момот С.В. Прилука В.В. 11 класс Момот С.В. Прилука В.В. 11 класс   Момот С.В. Прилука В.В. 7 класс Момот С.В. Прилука В.В. Момот С.В. Прилука В.В. Момот С.В. Прилука В.В. Момот С.В. Прилука В.В. Момот С.В. Прилука В.В.

2013 – 2014 учебный год – пропедевтический этап

№	Мероприятие	сроки	ответственные
1.	Изучение теоретической базы для организации работы ТГ		Члены ТГ
2.	Изучение Положения о работе ТГ  и		Члены ТГ
3.	Координация общих тем согласно учебным  программам		Члены ТГ
4.	Анкетирование учащихся с целью определения актуальности и востребованности заявленной темы ТГ		Члены ТГ
5.	Бинарный урок литературы в 10 классе «Образ скупца в мировой литературе»		Члены ТГ
6.	Оформление материалов ТГ		Члены ТГ

Протокол заседания ТГ №1

От 05.09. 2013

                            Повестка дня

1. Обсуждение организации работы ТГ по проблеме
2. Проведение анкетирования учащихся 6,7,10 кл. с целью определения актуальности заявленной темы.

          Обсудили

1.      Необходимость повышения коммуникативной, поликультурной и культурологической составляющей гуманитарного образования современной молодежи дают возможность определить тему ТГ как «Формирование культурологической и поликультурной компетентности на уроках словесности средствами компаративного анализа языкового и литературного материала»

2.      Провести анкетирование учащихся 6,7,10 кл. с целью выявления интереса к данным темам.

Решили

1.Определить вопросы для анкетирования:

- Считаете ли вы русскую и украинскую культуру родственными?

- Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?

- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?

3. Определить для изучения работы опыта ТГ литературу

1.https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11795

2. Е.О. Вавилова
Общекультурная компетенция как фактор развития поликультурной личности студента

3. 3. Иванова Л.В., Агранат Ю.В., Иванова Л.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 1-1. – С. 82-84;
4. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -М., 2002,-С. 130.
5. Потебня А.А. Мысль и язык. Киев,1993.
6. Снитко Е.С., Маймакова А. Понятие родного языка и его интерпретация в современной лингвистике
7. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 4-е изд.-М.: Политиздат, 1981. - 445 с.

                     Протокол №2 от  16.01.14

Анализ результатов анкетирования учащихся

1.При анализе блока вопросов  были получены следующие результаты:

-Считаете ли вы русскую и украинскую культуру родственными?

                Да- 82%

                Нет-5%

                Не знаю- 13%

 - Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?

              Да- 2%

              Нет – 67%

              Затрудняюсь ответить- 32%

- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?

               Да- 91%

               Нет- 0 %

               Затрудняюсь ответить -9%

2.Принять участие в рамках Панорамы школы с бинарным уроком «Образ скупца в мировой литературе( зар. Лит.- А.с. Пушкин «скупой рыцарь», О.Бальзак «Гобсек», н.Гоголь «Мертвые души», ф.М. достоевский «Преступление и наказание»- укр. Лит Карпенко-Карый «Хозяин»

3.Разработать сценарий урока

Протокол №3 от 05.04.2014

1.О подготовке и участии в мастер-классе в рамках ГМО

2. Анализ результатов работы с учащимися по проблеме

• Считают, что с культурой своего народа хорошо знакомы 14 % студентов, 98 % считают, что нужно сохранять национальную культуру народов;
• 16 % учащихся знакомы с культурой других национальностей, живущих на территории донецкой области, 8 % студентов не стремятся к этому;
• хотели бы знать больше о культуре других народов - 80 %;

считают, что нужно сохранять национальную культуру - 54 %. - Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?

- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?

•  
• - Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?
• - Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?