Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40»
Принято
Утверждено
решением педагогического
совета приказом
директора
от 28 августа 2015 года МБОУ
«СОШ №40»
протокол №1 от
28 августа 2015 года № 221
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по предмету «Английский язык»
5 в, е классы
Разработчик:
Рожкова Н.А.,
учитель английского языка
Рассмотрена на заседании МО
учителей английского языка
«28»
августа 2015г.
протокол № 1
Череповец, 2015г.
Пояснительная записка
Программа курса «Проектная деятельность по предмету английский
язык» для 5 класса на 2015-2016 учебный год составлена на основе следующих
нормативных документов:
-
Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №
1897;
-
«Программа организации
внеурочной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования»
(принята на заседании педагогического совета МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 40» от 30.08.2013г. протокол № 1, утверждена приказом директора от «19»
сентября 2013г. № 278);
-
- Примерные программы по
учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. -
(Стандарты второго поколения);
-
- Программа курса английского
языка к учебно-методическому комплекту «Spotlight -5». Авторы Ваулина Ю.Е.,
Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Издательство М.: Express Publishing:
Просвещение, 2014.
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся,
осваивающих основную образовательную программу: личностным, метапредметным и
предметным. Стандарт второго поколения построен на основе
системно-деятельностного подхода. Цель проектов – формирование
интеллектуальных, общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся,
воплощенных в качественный продукт, воспитание у учащихся инициативности,
самостоятельности и предприимчивости.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих
интересов на основе свободного выбора, для формирования ключевых компетенций
учащихся (проектной, рефлексивной, социальной, коммуникативной, информационной)
на основе комплексного применения знаний, умений, субъективного опыта и
ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества, для
постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Основные
задачи организации внеурочной деятельности детей:
1. Способствовать личностному становлению учащихся, развитию
интеллекта.
2.
Формирование устойчивых
интересов и социально значимых мотивов к овладению проективными умениями и
навыками (способами деятельности) для решения проблем.
3.
Развитие потребности в самостоятельности,
умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации.
4.
Формирование умения работать
в команде, коммуникативной активности.
5.
Развитие общекультурных способностей,
эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих
способностей.
В
ходе реализации рабочей программы внеурочной деятельности «Английский язык» у
обучающихся будут сформированы следующие универсальные учебные действия:
Личностные
результаты
-
проявление познавательных интересов и активности
в изучении английского языка и культуры англоязычных стран;
-
развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности;
-
социализация личности через
умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять
свои интересы и желания желаниям других участников коллектива; обучение саморегуляции
и налаживанию межличностных процессов.
Метапредметные результаты
-
алгоритмизированное планирование процесса
познавательной деятельности;
-
определение адекватных способов решения
учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-
проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе создания объектов социальной
направленности;
- развитие
творческих способностей, фантазии, эмоциональной отзывчивости на иностранную
речь;
- самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ;
- приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию выбранного
решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
- выявление
потребностей, проектирование и создание социально значимых объектов;
- выбор
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных;
- использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование
и координация совместной познавательной и творческой деятельности с другими ее
участниками;
- объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
- оценивание
своей познавательной деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
- диагностика
результатов познавательной деятельности по принятым критериям и показателям;
Предметные
результаты
В
результате выполнения данной программы учащиеся получают
возможность познакомиться:
- с понятием «проект»;
- с понятием «проектный продукт»;
- с типами проектов и их проектными
продуктами;
- с понятием «презентация проекта»,
ее назначение;
- с этапами выполнения проекта;
- со структурой проекта;
- с критериями оформления письменной
части проекта;
- с критериями оценки проекта.
В
результате изучения курса обучающиеся будут иметь представление:
- о
ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;
- о ресурсах и их использовании;
- о способах презентации проекта;
- о написании отчета о ходе проекта;
- о рисках, их возникновении и
предотвращении;
- об экспертизе деятельности.
На основе полученных знаний учащиеся овладеют
навыками:
-
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
-
ставить цель;
-
составлять и реализовывать план проекта;
-
отбирать
материал из информационных источников;
-
анализировать полученные данные;
-
делать выводы;
-
оценивать работу по критериям оценивания;
-
выбирать соответствующую форму проектного продукта;
-
создавать основные слайды для презентации проекта;
-
оформлять результаты проектной деятельности;
-
проводить рефлексию своей деятельности;
-
работать в парах и в группах.
Работа по программе направлена на достижение следующих
результатов:
ученик
заранее вырабатывает представления о конечном продукте деятельности, выделяет
этапы проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта,
доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и
организация деятельности по реализации проекта) и реализует проект, включая его
осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Учебный проект» по
технологии рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Количество учеников на
проект – от 1 до 15 человек.
Содержание программы
1.
Теоретические аспекты работы над проектом (6ч)
1.
Что такое проект. Виды проектов. (2 ч.)
Диагностика
уровня школьной мотивации.
Знакомство
с понятием «проект»
Требования
к проектам и идеи проектирования. Классификация учебных проектов по виду
деятельности. Презентация проектных работ обучающихся.
Понятия:
проект, проблема, информация.
2.
Что такое проблема (1 ч.)
Знакомство
с понятием «проблема»; формирование умения видеть проблему; развитие умения
изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.
Понятие
о проблеме. Упражнения в выявлении проблемы и изменении собственной точки
зрения. Игра “Посмотри на мир чужими глазами”.
Понятия:
проблема, объект исследования.
3.
Структура проекта (1 ч.)
Цель,
задачи, логика и структура. Цель как представление о результате, правила
постановки целей и задач проекта.
4.
Что такое «гипотеза» (1 ч.)
Знакомство
с понятием «гипотеза»; формирование умения выдвигать гипотезу, развитие
исследовательского и творческого мышления; развитие умения прогнозировать.
Понятие
о гипотезе. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения,
предполагающие обратные действия («Сходство и различие»). Игра «Найди причину».
Понятия:
гипотеза, вопрос, ответ.
5.
Учимся составлять план работы. Проектный продукт.(1 ч.)
Развитие
умения планирования работы. Знакомство с перечнем проектных продуктов. Правила
представления информации в компьютерной презентации.
2.Работа
над собственным исследованием. (25ч)
1.Подготовка
проекта «Путеводитель по Череповцу «Around CHE»
(22ч.)
Сбор,
анализ и обработка библиографической информации о городе Череповце.
Составление
путеводителя на английском языке. Разработка карты города с указанием основных
достопримечательностей.
Проведение
виртуальной экскурсии по городу. Групповое посещение достопримечательностей
города. Проведение экскурсии на английском языке.
2.
Защита проектов (3 ч.)
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
по программе
|
-
|
Теоретические аспекты работы над проектом.
|
6
|
-
|
Работа над проектом.
|
25
|
-
|
Презентация проекта и анализ. Оценка.
|
3
|
|
Всего
|
|
34
|
Тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Формы работы
|
УУД
|
|
Тема 1. Теоретические аспекты
проектной работы (6 часов)
|
|
1.
|
Что такое проект?
|
Обсуждение сущности проектной деятельности
|
Лекция, презентация
|
Л. Понимание необходимости проектной
деятельности; формирование «стартовой» мотивации к обучению.
Р. Совместно с учителем ставить новые
учебные задачи.
П. Ориентироваться в своей системе знаний
и осознавать необходимость нового знания.
К. Оформлять свои мысли в устной речи.
|
|
2.
|
Примеры проектов
|
Создание алгоритма работы над проектом
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Л.
Осознавать цели и задачи своей работы.
Р.
Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы.
П.
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи.
К. Проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
|
3.
|
Что такое проблема?
|
Выявление и формулировка проблемы
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта
|
Л. Вырабатывать свои мировоззренческие
позиции.
Р. Учиться обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем и самостоятельно.
П. Ставить, формулировать и решать
проблемы.
К. Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности.
|
|
4.
|
Структура проекта
|
Цель, задачи, логика и структура. Цель как представление о
результате, правила постановки целей и задач проекта.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
Игра. Разработка проекта.
|
Л.
Осознавать цели и задачи своей работы.
Р. Выделять
и формулировать познавательные цели и задачи своей работы.
П.
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи.
К. Проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
|
5.
|
Продукт проекта
|
Определение конечного результата деятельности (продукта), где и
как его можно применить.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Осознавать
свои интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор.
Р. Выбирать
тему проекта с помощью учителя и самостоятельно.
П.
Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.
К. Излагать своё мнение в монологе,
аргументируя его.
|
|
6.
|
Составление плана работы. Проектный продукт. Критерии
оценивания.
|
Знакомство с критериями оценки результата конечного продукта,
основными этапами работы.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Осознавать
свои эмоции, адекватно выражать их, понимать эмоциональное состояние других.
Р.
Составлять план выполнения проекта.
П. Перерабатывать
информацию для получения нового результата.
К. Планирование учебного сотрудничества
|
|
Тема 2. Работа над собственным
исследованием (25 часов)
|
|
1.
|
Определение темы проекта.
|
Обоснованность выбора темы. Выявление проблемы. Постановка цели,
формулировка задач.
|
Беседа, разработка проекта.
|
Л. Развивать мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
Р. Целеполагание;
Определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, составление плана и последовательности действий;
П. Ориентироваться в своей системе знаний.
Добывать новые знания.
К. Постановка вопросов;
умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с
задачами и условиями коммуникации;
-владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
2.
|
Анализ проблемы.
|
Варианты, предположения.
|
Консультация, беседа, «Мозговой штурм»,
|
Л. Рефлексивную самооценку, умение
анализировать свои действия и управлять ими;
Р. Определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата,
составление плана и последовательности действий;
П. Перерабатывать полученную информацию;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
К. Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
3-4.
|
Составление плана работы. Проектный продукт.
|
Составление плана работы. Ролевое распределение задач.
|
Практическое занятие, разработка проекта
|
Л.
Развивать уменя самоорганизации, самоконтроля, ответственность, умение
планировать и ставить перед собой задачи;
Р. Составлять
план выполнения проекта;
П. Перерабатывать
информацию для получения нового результата;
К. Планирование учебного сотрудничества.
|
|
5-8.
|
Сбор библиографической информации
|
Поиск и чтение доступной информации о городе Череповце на
русском и английском языках.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л.
Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их;
Р.Использовать
средства ИКТ для решения поставленных задач;
П.Извлекать
новую информацию с помощью ИКТ;
К.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ.
|
|
9-10.
|
Источники информации и их использование
|
Знакомство со справочной информацией о родном городе. Просмотр
видеофильма о Череповце на английском языке.
|
Беседа, Практическое занятие.
Разработка проекта.
|
Л. Осваивать новые социальные роли и
правила, учиться критически осмысливать их;
Р.Использовать средства ИКТ для решения
поставленных задач;
П.Извлекать новую информацию с помощью
ИКТ;
К. Оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с применением средств ИКТ.
|
|
11.
|
Источники информации и их использование
|
Изучение существующих карт, схем и путеводителей по городу и
области, а также путеводителей по другим городам России на английском языке.
|
Практическое занятие. Разработка проекта.
|
Л. Совершенствовать
навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и
реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции
рядового участника);
умение работать в паре/группе;
Р. Самостоятельно ставить цели,
планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
П. Добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах (художественное представление);
К. Развивать свою
познавательную инициативность.
|
|
12-13.
|
Интернет-источники и их использование
|
Работа с Интернет-ресурсами, систематизация материала.
|
Практическое занятие. Разработка проекта. Беседа.
|
Л. Совершенствовать навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками.
Р. Соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
П. Добывать новые знания
посредством Интернет-сети: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
К. Уметь устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
|
14-15.
|
Составление путеводителя по городу Череповцу AROUND CHE.
(Написание введения к путеводителю. Общая географическая
информация о городе).
|
Сбор, анализ и переработка географической информации о родном
городе. (Координаты, климат, местоположение, климатические особенности,
численность населения).
|
Практическое занятие. Разработка проекта.
|
Л. Формирование навыков взаимодействия в
группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя;
Р. Уметь выполнять учебные действия,
планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно и в группе, устанавливать
причинно-следственные связи;
П. Уметь устанавливать аналогии,
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
К. Устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
|
16-17.
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу AROUND CHE.
(История города).
|
Сбор исторической информации о городе. (основные вехи истории
города, факты, хронология событий).
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Развитие и совершенствование своих
артистических, актерских и творческих способностей
Р. Стремление иметь собственное мнение;
принимать собственные решения;
Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;
П. Решать проблемы творческого и поискового
характера;
К. Уметь обсуждать разные точки зрения и
способствовать выработке общей (групповой) позиции.
|
|
18-19.
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу
AROUND CHE.
(Карта современного города).
|
Составление виртуальной карты города с указанием главных
достопримечталельностей на английском языке.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Формирование навыков индивидуального и
группового выполнения творческого задания;
Р. Уметь распределять роли и обязанности в
процессе подготовки к выступлению
П. Уметь осмысленно решать возникающие
проблемы, вопросы разногласия;
К. Уметь формулировать собственное мнение
и свою позицию.
|
|
20-21
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу
AROUND CHE.
(Обзор и характеристика основных достопримечательностей города).
|
Классификация достопримечательных мест города Череповца по целям
их посещения туристами. Характеристика и история главных достопримечательностей
города с фотографиями и рисунками.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Развивать мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний;
Р. Соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
П. Ориентироваться в своей системе знаний:
- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения;
К. Выражать с достаточной полнотой и
точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации.
|
|
22-23.
|
Проведение обзорной экскурсии по Советскому проспекту.
|
Проведение виртуальной экскурсии по городу (посредством
презентации). Групповое посещение Советского проспекта (Воскресенский собор,
Памятник Афанасию и Феодосию. Дом-Музей Верещагиных. Дом Милютиных).
Проведение обзорной экскурсии на английском языке).
|
Экскурсия по городу.
|
Л. Развивать мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний;
Р. Соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
П. Ориентироваться в своей системе знаний:
- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения;
К. Выражать с достаточной полнотой и
точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации.
|
|
24-25.
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу
AROUND CHE.
(Обзор и характеристика промышленных
достопримечательностей).
|
Описание и история возникновения Череповецкого Металлургического
Комбината. Современное предприятие – Логотип. Лица. Факты.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л.Формирование навыков творческой деятельности.
Р. Выполнять учебные действия в громко
речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
П.. Выделять, обобщать и фиксировать
нужную информацию;
К. Строить монологические высказывания.
Управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его
действий.
|
|
2627.
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу
AROUND CHE.
(Досуг и развлечения).
|
Изучение, обработка и презентация информации о местах досуга в
городе. (Театры, кинотеатры, музеи, детские развлекательные центры, места
общепита).
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Стремление иметь собственное мнение;
принимать собственные решения;
Р. Оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения;
П. Выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию;
К. Уметь устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
|
28-29.
|
Разработка путеводителя по городу Череповцу
AROUND CHE.
(Оформление электронной и
бумажной версии путеводителя).
|
Систематизация и обобщение собранных материалов. Оформление
путеводителя. Подготовка к его презентации.
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера.
Разработка проекта.
|
Л. Навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками;
Р. Самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения;
П. Преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
К. Уметь с помощью вопросов добывать
недостающую информацию (познавательная инициативность).
|
|
30.
|
Заполнение паспорта проекта.
|
Оформление работы в соответствии с представленными требованиями.
Стилистическая и грамматическая корректура работы.
|
Консультация
|
Л. Развивать заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий;
Р. Определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и
последовательности действий;
П. Ориентироваться в своей системе знаний;
К. Донести свою позицию до других.
|
|
31.
|
Оценка работы
|
Самодиагностика: рефлексивный отчет о проделанной работе.
|
Консультация
|
Л. Ценностно-смысловая ориентация учащихся;
Р. Владеть основами самоконтроля, самооценки;
П. Пользоваться логическими
действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных
связей;
К. Участвовать в коллективном обсуждении
проблем.
|
|
Тема 3. Презентация проектной работы (3 часа)
|
|
|
1.
|
Защита проекта
|
Презентация путеводителя по городу Череповцу.
|
Презентация
|
Л. Развивать мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий;
Р. Соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
П. Осознанно
строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
языка;
К. Учиться уважительно относиться к
позиции другого, пытаться договариваться.
|
|
2.
|
Защита проекта
|
Презентация путеводителя по городу Череповцу.
|
Презентация
|
Л. Стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
Р. Соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
П. Осознанно строить свое высказывание в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами языка;
-решать проблемы творческого и поискового характера;
К. Слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
|
|
3.
|
Итоговое занятие
|
Рефлексия. Анализ проделанной работы. Перспективные планы
|
Беседа, анкетирование
|
Л. Рефлексия самооценки, умение
анализировать свои действия и управлять ими;
Р. Владеть основами самоконтроля,
самооценки;
П. Контролировать
и оценивать результаты своей деятельности;
К. Уметь
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.