Материалы для педсовета "Формы наставничества"

• 1 слайд

  
  
  
  Наставничество как
  фактор совершенствования
  качества образования
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Формы наставничества
  Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации.
  
  "ученик - ученик";
  "учитель - учитель";
  "студент - ученик";
  "работодатель - ученик";
  "работодатель - студент"
  ДВЕ РОЛИ:
  

• 3 слайд

  Формы наставничества «ученик - ученик»
  Взаимодействие : обучающиеся одной ОО, один из которых находится на более высокой ступени образования, обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого. Лишено строгой субординации.
  
  Цель: разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.
  Задачи:
  1. помощь в реализации лидерского потенциала, улучшении образовательных, творческих или спортивных результатов;
  2. развитие гибких навыков и метакомпетенций;
  3. оказание помощи в адаптации к новым условиям среды, создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации;
  4. формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников
  

• 4 слайд

  Формы наставничества «ученик - ученик»
  Результат: высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, положительное влияние на эмоциональный фон в коллективе, общий статус организации, лояльность учеников и будущих выпускников к школе.
  
  Показатели:
  ● повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса (группы) и образовательной организации;
  ● численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций;
  ● количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и творческих проектов;
  ● снижение числа обучающихся, состоящих на учете в полиции и психоневрологических диспансерах;
  ● снижение числа жалоб от родителей и педагогов, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри коллектива обучающихся.
  

• 5 слайд

  Формы наставничества «ученик - ученик»
  Портрет участников
  Наставник
  активный ;
  лидер;
  нетривиально мыслящий;
  хорошие образовательные результаты;
  коммуникабельный;
  уверенный;
  ответственный.
  Наставляемый
  Пассивный
  не адаптированный к социуму;
  низкая успеваемость;
  подавленность;
  нерешительность.
  Активный
  особые образовательные потребности
  

• 6 слайд

  Формы наставничества «ученик - ученик»
  Возможные варианты программы
  
  Вариации ролевых моделей могут различаться в зависимости от потребностей наставляемого и ресурсов наставника.
  
  "успевающий - неуспевающий", классический вариант поддержки для достижения лучших образовательных результатов;
  
  "лидер - пассивный", психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков;
  
  "равный - равному", обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый - креативным; взаимная поддержка, совместная работа над проектом.
  
  

• 7 слайд

  Формы наставничества «ученик - ученик»
  Область применения в рамках ОП
  в режиме внеурочной деятельности. Возможна интеграция в "классные часы", организация совместных конкурсов и проектных работ, участие в конкурсах и олимпиадах, совместные походы на спортивные и культурные мероприятия, способствующие развитию чувства сопричастности, интеграции в сообщество (особенно важно для задач адаптации).
  
  В общеобразовательных организациях: проектная деятельность, классные часы, внеурочная работа, подготовка к мероприятиям школьного сообщества, волонтерство, подготовка к конкурсам, олимпиадам.
  В организациях дополнительного образования: проектная деятельность, создание клуба по интересам с лидером-наставником, волонтерство
  

• 8 слайд

  Формы наставничества «учитель - учитель»
  Взаимодействие : молодой специалиста ( до 3 лет) или нового сотрудника с опытным и располагающим ресурсами и навыками педагогом.
  
  Цель: успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
  Задачи:
  1. способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
  2. развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса;
  3. ориентировать начинающего педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
  4. прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации; ускорить процесс профессионального становления педагога;
  5. сформировать сообщество образовательной организации (как часть педагогического).
  

• 9 слайд

  Формы наставничества «учитель - учитель»
  Результат: высокий уровень включенности молодых (новых) специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов. Положительное влияние на уровень образовательной подготовки и психологический климат в образовательной организации.
  
  Показатели:
  ● повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;
  ● рост числа специалистов, желающих продолжать свою работу в качестве педагога в данном коллективе (образовательной организации);
  ● качественный рост успеваемости и улучшение поведения в подшефных наставляемым классах (группах);
  ● сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;
  ● рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик молодого специалиста.
  

• 10 слайд

  Формы наставничества «учитель - учитель»
  Портрет участников.
  Наставник
  профессионал;
  мотивированный;
  лидер;
  открытый.
  Наставник-консультант - создает комфортные условия для реализации , помогает с организацией образовательного процесса и решением конкретных психолого-педагогических и коммуникативных проблем.
  
  Наставник-предметник - всесторонняя методическая поддержку преподавания отдельных дисциплин.
  Наставляемый
  Молодой специалист
  трудности в организации образовательного процесса
  Специалист, находящийся в процессе адаптации
  Педагог, находящийся в состоянии эмоционального выгорания
  
  

• 11 слайд

  Формы наставничества «учитель - учитель»
  Возможные варианты программы.
  ● "опытный педагог - молодой специалист", приобретение молодым специалистом необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте работы;
  
  ● "лидер - зажатый", психоэмоциональная поддержка (проблемы: "не могу найти общий язык с учениками", "испытываю стресс во время уроков"), сочетаемая с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив;
  
  ● "педагог-новатор - консервативный педагог", возможно, более молодой педагог помогает опытному представителю "старой школы" овладеть современными программами, цифровыми навыками и технологиями;
  
  ● "опытный предметник - неопытный предметник", опытный педагог оказывает методическую поддержку по конкретному предмету
  

• 12 слайд

  Формы наставничества «учитель - учитель»
  Область применения в рамках ОП
  Как часть реализации программы повышения квалификации
  
  Создание широких педагогических проектов для реализации в образовательной организации:
  конкурсы, курсы,
  творческие мастерские,
  школа молодого учителя,
  серия семинаров,
  разработка методического пособия.
  

• 13 слайд

  Формы наставничества «студент - ученик»
  Взаимодействие : обучающийся (обучающиеся) ОО и обучающийся профессиональной образовательной организации, либо студент , помогающий с профессиональным и личностным самоопределением , способствует ценностному и личностному наполнению, а также коррекции образовательной траектории
  
  Цель: успешное формирование у ученика представлений о следующей ступени образования, улучшение образовательных результатов и мотивации, расширение метакомпетенций, а также появление ресурсов для осознанного выбора будущей личностной, образовательной и профессиональной траекторий развития.
  Задачи:
  1. помощь в определении личных образовательных перспектив, осознании своего образовательного и личностного потенциала;
  2. осознанный выбор дальнейших траекторий обучения; развитие гибких навыков: коммуникация, целеполагание, планирование, организация;
  3. укрепление связи между региональными образовательными организациями и повышение процента успешно перешедших на новый уровень образования, формирование устойчивого студенческого и школьного сообществ.
  
  

• 14 слайд

  Формы наставничества «студент - ученик»
  Результат: повышение уровня мотивированности и осознанности обучающихся среднего и старшего подросткового возраста в вопросах образования, саморазвития, самореализации и профессионального ориентирования; снижение доли ценностно дезориентированной молодежи; активное развитие гибких навыков, необходимых для гармоничной личности; улучшение образовательных, культурных, спортивных и иных результатов и укрепление школьного сообщества.
  Показатели:
  ● повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри образовательной организации;
  ● количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и культурных проектов обучающихся;
  ● снижение числа социально и профессионально дезориентированнных обучающихся, состоящих на учете в полиции и психоневрологических диспансерах;
  ● увеличение числа обучающихся, планирующих стать наставниками в будущем и присоединиться к сообществу благодарных выпускников;
  ● увеличение числа обучающихся, поступающих на охваченные программой наставничества направления подготовки.
  

• 15 слайд

  Формы наставничества «студент - ученик»
  Портрет участников
  Наставник
  активный;
  компетентный;
  мотивированный;
  ответственный;
  коммуникабельный;
  образованный.
  
  Наставляемый
  Пассивный
  низко мотивированный;
  дезориентированный;
  плохо информированный ;
  равнодушный.
  Активный
  Мотивированный, но не обладающий ресурсом для получения
  

• 16 слайд

  Формы наставничества «студент - ученик»
  Возможные варианты программы.
  
  ● "успевающий - неуспевающий", улучшение образовательных результатов и приобретение навыков самоорганизации и самодисциплины;
  
  ● "лидер - равнодушный", психоэмоциональная и ценностная поддержка с развитием коммуникативных, творческих, лидерских навыков, мотивация на саморазвитие, образование и осознанный выбор траектории, включение в школьное сообщество;
  
  ● "равный - другому", обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый - креативным; взаимная поддержка, активная внеурочная деятельность;
  
  ● "куратор - автор проекта", совместная работа над проектом (творческим, образовательным, предпринимательским), при которой наставник выполняет роль куратора и тьютора, а наставляемый на конкретном примере учится реализовывать свой потенциал, улучшая и совершенствуя навыки.
  

• 17 слайд

  Формы наставничества «студент - ученик»
  Область применения в рамках ОП:
  в режиме внеурочной деятельности. Возможна интеграция в классные часы, участие в конкурсах и олимпиадах, создание проектных работ, совместные походы на спортивные, культурные мероприятия, способствующие развитию чувства сопричастности, интеграции в школьное сообщество.
  
  В общеобразовательных организациях: проектная деятельность, классные часы, внеурочная работа, мероприятия школьного сообщества, экскурсии в место обучения наставника, присутствие на занятиях (определение образовательной траектории).
  
  В организациях дополнительного образования: проектная деятельность, создание клуба по интересам с лидером-наставником, создание продукта, выездные мероприятия, экскурсии в место обучения наставника, присутствие на занятиях (определение образовательной траектории).
  

• 18 слайд

  Формы наставничества «работодатель - ученик»
  
  Взаимодействие : обучающийся старших классов (ученик) и представитель предприятия (организации) (профессионала), при котором наставник активизирует профессиональный и личностный потенциал наставляемого, усиливает его мотивацию к учебе и самореализации.
  
  Цель: успешное формирование у обучающихся осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованных в развитии собственных талантов и навыков обучающихся.
  Задачи:
  1. помощь в раскрытии и оценке своего личного и профессионального потенциала;
  2. повышение осознанности в вопросах выбора профессии, самоопределения, личностного развития, формирования ценностных и жизненных ориентиров;
  3. развитие лидерских, организационных, коммуникативных навыков и метакомпетенций;
  4. помощь в приобретении опыта и знакомство с повседневными задачами внутри профессии.
  

• 19 слайд

  Формы наставничества «работодатель - ученик»
  Результат: повышение уровня мотивированности и осознанности , создание устойчивого партнерства, рост числа образовательных и стартап-проектов, улучшение экономического и кадрового потенциалов региона.
  
  Показатели:
  ● повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона образовательной организации;
  ● численный рост кружков по интересам, а также внеурочных мероприятий по профессиональной подготовке;
  ● увеличение процента обучающихся, прошедших профориентационные мероприятия;
  ● численный рост успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности (совместно с наставником);
  ● увеличение числа обучающихся, планирующих стать наставниками в будущем и присоединиться к сообществу благодарных выпускников;
  ● увеличение числа обучающихся, поступающих на охваченные программой наставничества направления подготовки;
  ● численный рост планирующих трудоустройство на региональных предприятиях выпускников
  

• 20 слайд

  Формы наставничества «работодатель - ученик»
  Портрет участников.
  Наставник
  профессионал;
  активная жизненной позицией;
  коммуникабельный;
  статусный.
  
  Наставляемый
  Активный
  особые образовательные потребности
  Пассивный
  дезадаптированный;
  низкая успеваемость;
  не мотивирован на будущее;
  Дезориентированный.
  

• 21 слайд

  Формы наставничества «работодатель - ученик»
  Возможные варианты программы.
  
  "активный профессионал - равнодушный потребитель", мотивационная и ценностная поддержка, стимулирование идей саморазвития, осознанного выбора образовательной и карьерной траектории;
  
  "коллега - молодой коллега" - совместная работа по развитию творческого, предпринимательского или социального проекта, в процессе которой наставляемый делится свежим видением и креативными идеями, которые могут оказать существенную поддержку наставнику, а сам наставник выполняет роль организатора и куратора;
  
  "работодатель - будущий сотрудник" - профессиональная поддержка, направленная на развитие определенных навыков и компетенций, необходимых для будущего трудоустройства.
  

• 22 слайд

  Формы наставничества «работодатель - ученик»
  Область применения в рамках ОП :
  в режиме урочной, внеурочной и проектной деятельности. Возможна интеграция в классные часы, курс предметов, связанных с деятельностью организации наставника, совместное участие в конкурсах, выполнение проектных работ, способствующих развитию чувства сопричастности, интеграции в школьное, студенческое и предпринимательское сообщества.
  
  В общеобразовательных организациях: проектная деятельность, классные часы, внеурочная работа, профориентационные мероприятия, педагогические игры на развитие навыков и компетенций, встречи с представителями предприятий, экскурсии на предприятия, демодни, конкурсы проектных ученических работ, дискуссии, бизнес-проектирование, ярмарки.
  
  В организациях дополнительного образования: проектная деятельность, выездные мероприятия, экскурсии на предприятия, конкурсы, гранты от предприятий.