Материалы урока информатики в 7 классе по теме "Основные компоненты компьютера и их функции"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Основные компоненты компьютера и их функции»
  

• 6 слайд

  Сегодня на уроке мы должны:
  
  сформировать представление о компьютере;
  сформировать представление о компонентах компьютера и их функциях;
  научиться собирать компьютер.
  

• 7 слайд

  Задание №1. Схема устройств ПК.
  1 группа. Выполни задание на компьютере.
  2 группа. Составь схему.
  3 группа. Собери пазл.
  

• 8 слайд

  Задание №1. Схема устройств ПК.
  

• 9 слайд

  Лист самооценки ____________________________________
  

• 10 слайд

  Задание №2. Устройство ПК.
  1 группа. Собери пазл.
  2 группа. Выполни задание на компьютере.
  3 группа. Составь схему.
  

• 11 слайд

  Задание №2
  

• 12 слайд

  Задание №3. Сходство человека и ПК.
  1 группа. Составь схему.
  2 группа. Собери пазл.
  3 группа. Выполни задание на компьютере.
  
  

• 13 слайд

  Задание №3
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Продолжи предложение
  1 группа. Сегодня мы смогли…
  
  2 группа. Мы получили от урока…
  
  3 группа. Мы можем себя похвалить…
  

• 16 слайд

  Спасибо!
  

1.     Программа Net Test К. Полякова. Свободно используемая программа для тестирования учащихся.

2.     Фрагмент видеоролика с проекта Videourok.

3.     Практическое задание из УМК И.Г. Семакина.

Технологическая карта урока информатики.

Класс: 7

Тема: «Основные компоненты компьютера и их функции».

Продолжение учебного занятия: 40 минут.

Цели и задачи учебного занятия:

Обучающие: дать представление о функциональном назначении устройств компьютера; познакомить учащихся с основными характеристиками устройств компьютера; сформировать у обучающихся представление о функциональном назначении периферийного оборудования расширить представления   школьников о сферах применения  компьютеров.

Развивающая: способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

Воспитательная: повысить мотивацию к познанию, формирующую познавательный интерес учащихся, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня обученности. воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.

Формируемые УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные: знание основных устройств компьютера и их функций;

Метапредметные: основы ИКТ - компетентности;

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Умение строить рассуждения, понятные для собеседника, использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания(находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Оборудование: технологическая карта урока, мультимедийный проектор, ПК, раздаточный материал, ПК в разборе.

Дидактические материалы: учебник информатики Л.Л. Босова, тематическое планирование, мультимедийная презентация, мультимедийный видеоролик.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве.

I-Организационный момент
Приветствие, мотивация к учебной деятельности.
Цель	Задачи		Длительность
Проверить готовность учащихся к уроку. Настроить учащихся на положительные эмоции для восприятия нового материала.	Дать положительные эмоции, раскрепостить учащихся, раскрыть тему урока.		1 минута
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Слово учителя: Здравствуйте, дети! Садитесь! Меня зовут Сергей Игоревич. Я рад приветствовать вас на уроке информатики. Сегодня у нас пройдет непростой урок. Я уверен, он вам понравится.			Здороваются с учителем! Садятся. Начинают слушать. Отвечают на вопросы.
II-Актуализация.
Повторение ранее изученного, раскрытие темы урока, постановка цели и задач.
Цель	Задачи		Длительность
Повторить ранее изученный материал посредством фронтального опроса и выполнения письменного задания. Раскрыть тему урока. Поставить перед учащимися цель урока, определить задачи.	Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение урока.		9 минут
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Какой электронный прибор изучают на уроках информатики? (компьютер) А что можно делать на компьютере? (работать, играть, набирать текст, выходить в Интернет, зарабатывать деньги) Если я дам вам весы и какой-нибудь предмет. Сможете ли вы определить его вес? (да) Какие существуют единицы измерения массы предметов? (грамм, килограмм, тонна, центнер). Какие единицы измерения вы знаете еще? (сантиметр, километр, км/час) А что такое информация для человека? (новости, сведения, то, что нас окружает). А можно ли  измерить  информацию? (да) Какие существуют единицы измерения информации? (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт, Пбайт) Молодцы вы все верно сказали. Обратите внимание на слайд. Существуют еще и такие единицы информации как Экзабайт, Зеттабайт, Ойттабайт. Сейчас я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Расположите единицы измерения информации по возрастанию. Что значит по возрастанию? (от меньшего к большему). Давайте проверим, что у вас получилось. (слайд) 1 группа: 2 группа: 3 группа: Назовите мне количественный показатель единиц, которые у вас получились, т.е. числа. Обратите внимание на слайд. Поставьте в соответствие каждой цифре, порядковый номер буквы в русском алфавите. Проверим, что получилось. 1 группа: КОМ 2 группа: ПЬЮ 3 группа: ТЕР Как выдумаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (о компьютере) Тема нашего урока «Основные компоненты компьютера и их функции». (слайд) Давайте попробуем определить цель и задачи нашего урока. Сегодня на уроке мы должны: · сформировать представление о компьютере; · сформировать представление о его компонентах и их функциях; · научиться собирать компьютер;			Отвечают на вопросы. Выполняют практическое задание. Определяют тему урока. Определяют цель и задачи урока.
III- Изучение нового материала
этап учебного занятия: изучение нового материала.
Цель	Задачи		Длительность
Довести до учащихся основные понятия о землетрясениях, их причинах-характеристиках и последствиях.	Научить самостоятельно, добывать учебный материал, ориентироваться в теоретической базе.		25 минут
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Тема урока известна. Цель и задачи определены. Можно начинать работу. Ребята перед вами на парте находится лист с изображением лестницы. Возьмите каждый себе лист и подпишите его. Лестница состоит и десяти ступеней. Поставьте любой значок (птичку, плюс, кружок) на той ступени, на которой вы считаете, находятся ваши знания по теме нашего урока. Ребята, кто-нибудь поставил значок на  десятую ступень? Если да. Отлично. Вы мои помощники. Будете помогать своим одноклассникам. Если нет. В этом нет ничего страшного, нам есть к чему стремиться. Для того чтобы подняться к верней ступени я предлагаю вам просмотреть видеоролик. Будьте внимательны! Сведения из видеоролика вам понадобятся для выполнения практических заданий. Смотрят видеоролик. Ребята сейчас мы приступим к выполнению практических заданий. И определим,  насколько внимательно вы смотрели видеоролик. Задание №1. Первая группа прошу пройти за компьютеры. Открываете на рабочем столе файл с именем «Задание №1» и выполняете его. Вторая группа. Составьте схему. Третья группа. Соберите пазл. Давайте проверим, что получилось. Вы совершенно верно распределили основные устройства компьютера. Молодцы ребята. Первая группа вернитесь на свои места. Возьмите на парте лист оценивания. Подпишите его. И оцените результат своей работы за первое задание. Можете использовать любой значок. Задание №2 Вторая группа прошу пройти за компьютеры. Открываете на рабочем столе файл   с именем «Задание №2» и выполняете его. Первая группа собирает пазл. Третья группа составляет схему. Давайте проверим, что получилось. Вы совершенно верно расставили подписи к устройствам  персонального компьютера. Молодцы ребята. Вторая группа вернитесь на свои места. Оцените себя за второе задание. Задание №3 Третья группа прошу пройти за компьютеры. Открываете на рабочем столе текстовый документ с именем «Задание №3» и выполняете его. Первая группа составляет схему. Вторая группа собирает  пазл. Давайте проверим, что получилось. Вы совершенно верно распределили функции, которые выполняет человек и компьютер. Третья группа вернитесь, пожалуйста, на свои места. Молодцы ребята. Оцените себя за третье задание. Ребята, мы сегодня смотрели видеоролик, выполняли задание на компьютере и в группе. А что мы сегодня еще не сделали? (не собирали компьютер) Теперь я предлагаю вам выполнить еще одно очень интересное задание.  Прошу вас встать и подойти к столу. Давайте попробуем собрать самый настоящий компьютер. Соблюдая технику безопасности я буду собирать компьютер, а вы мне будете в этом помогать. Учитель собирает компьютер. Прошу вас занять свои места. Ребята мы с вами собрали персональный компьютер, соблюдая технику безопасности. И я вас призываю никогда  не делать этого дома, так как  это может быть опасно для жизни.			Оценивают свои начальные знания. Смотрят видеоролик. 5 м. Выполняют задания.   12 минут Проверяют задания Проверяют задания Проверяют задания 8 минут
IV-Рефлексия
Цель		Задачи	Длительность
Подвести итог занятия.		Обобщить и закрепить полученные знания.	5 минут.
Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Ребята я прошу вас снова взять листок с изображением лестницы и вновь поставить значок на ту ступень, на которой находятся ваши знания теперь. Поднимите руку, кто поднялся хотя бы на одну ступень. Я надеюсь, что наш урок пополнил ваши знания. Наш урок подходит к концу и мне очень хочется услышать мнение каждой группы о проведенном уроке. Для этого я предлагаю продолжить фразу, которую вы видите на экране: 1группа. Сегодня мы смогли…(собрать компьютер) 2 группа. Мы получили от урока…(знания, удовольствие) 3 группа. Мы можем себя похвалить…(за практическое задание) Спасибо, ребята. Желаю вам успехов в дальнейшем изучении этой  интересной и  удивительной науки. Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, но для того, чтобы передать свое настроение, я предлагаю вам каждому подойти к компьютеру, выбрать смайлик и оценить свое настроение. На этом наш урок окончен. До свидания.			3 минуты. Отвечают на вопросы. Обобщают теоретические сведения, полученные на уроке. 2 минуты.

___________________________________                                                                                                                      ______________________________________

«Основные компоненты компьютера и их функции»

«Основные компоненты компьютера и их функции»

________________________________ «Основные компоненты компьютера и их функции»

_____________________________  «Основные компоненты компьютера и их функции»

№ п\п	Название	Оценка
		Всё получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
	Задание № 1
	Задание № 2
	Задание № 3

№ п\п	Название	Оценка
		Всё получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
	Задание № 1
	Задание № 2
	Задание № 3

№ п\п	Название	Оценка
		Всё получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
	Задание № 1
	Задание № 2
	Задание № 3

№ п\п	Название	Оценка
		Всё получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
	Задание № 1
	Задание № 2
	Задание № 3

Составь схему устройств компьютера, используя слова для справки.

Слова для справки:

1. Устройства ввода и вывода информации: клавиатура, монитор, принтер, мышь.

2. Устройства хранения: магнитная  память, оптическая память, электрическая память.

3. Устройство обработки информации: процессор.

Составь схему устройств компьютера, используя слова для справки.

            

Слова для справки:

1. Устройства ввода и вывода информации: клавиатура, монитор, принтер, мышь.

2. Устройства хранения: магнитная  память, оптическая память, электрическая память.

3. Устройство обработки информации: процессор.

Заполни таблицу, используя рисунок.

Человек	Функции:	Компьютер
	информации
		Процессор
Органы
	передача

Выполни тестирование.

1. Системный блок.

Какие устройства входят в состав системного блока:

·       клавиатура, мышь, монитор;

·       материнская плата, внутренняя память, блок питания;

·       микропроцессор, блок питания, колонки.

2. Материнская плата.

Процессор обрабатывает информацию, представленную:

·       в десятичной системе счисления;

·       на английском языке;

·       на машинном языке (в двоичном коде).

3. Оперативная память (ОЗУ).

При выключении компьютера вся информация в оперативной памяти:

·       сохраняется;

·       сохраняется частично.

·       стирается;

4. Долговременная память.

При выключении компьютера вся информация в долговременной памяти:

·       стирается;

·       сохраняется;

·       сохраняется частично.

5. Типы персональных компьютеров.

Портативный компьютер отличается от настольного:

·       внешней конфигурацией и размером;

·       скоростью записи дисков и размером;

·       объемом памяти и скоростью записи.

6. Устройство компьютера.

Какие устройства составляют стандартную конфигурацию компьютера:

·       монитор, системный блок, мышь, клавиатура;

·       монитор, системный блок, модем;

·       системный блок, микропроцессор, жесткий диск.

1 группа 14 Кбайт, 12 бит, 16 байт, _________________________

2 группа 28 Гбайт, 17 Мбайт,  32 Тбайт

3 группа 6 Пбайт, 20 Тбайт, 18 Эбайт

1 группа 14 Кбайт, 12 бит, 16 байт, 12 бит, 16 байт,  14 Кбайт

2 группа 28 Гбайт, 17 Мбайт,  32 Тбайт 17 Мбайт, 28 Гбайт,  32 Тбайт

3 группа 6 Пбайт, 20 Тбайт, 18 Эбайт 20 Тбайт, 6 Пбайт, 18 Эбайт