Метапредметная деятельность в изучении английского языка

• 1 слайд

  Инновационный педагогический проект
  Метапредметная деятельность в изучении английского языка
   
  
  А.В Орпанен
  г. Нижневартовск МБОУ гимназия 2
  Учитель английского языка
  

• 2 слайд

  Актуальность педагогического опыта
  Знание
  Деятельность
  Способ деятельности
  

• 3 слайд

  Новизна и практическая значимость
  Дидактический инструментарий :
  памятка для разработки метапредметного урока;
  технологическая карта;
  кейс-конспект;
  кейс- презентация;
  видео-кейс
  
  

• 4 слайд

  Объект работы: метапредметная деятельность гимназистов.
  Предмет работы: условия и технологии, которые обеспечивают достижение метапредметных результатов.
  Гипотеза: метадеятельность на уроках английского языка способствует формированию метапредметных (ключевых компетенций)
  Проблема работы: недостаточность дидактических условий для формирования метапредметных результатов учащихся.
  

• 5 слайд

  Цели и задачи
  Цель работы: формирование метапредметных компетенций посредством метадеятельности учащихся на уроках английского языка.
  Задачи: 1. изучить сущность метапредметного подхода и понятий метапредметность, метазнания, метаспособы, метаумения, метадеятельность, мыследеятельность, определить иерархию их отношений;
  2. осуществить отбор метапредметных технологий для формирования метапредметных компетенций и системы универсальных учебных действий, опираясь на целостное представление ученика как человека, имеющего физическую, эмоциональную и интеллектуальную составляющую, а также ценностную, духовно-нравственную основу жизнедеятельности;
  3. определить уровень сформированности метаумений гимназистов;
  4. создать дидактический инструментарий для реализации метадеятельности и для достижения метапредметных результатов в процессе обучения;
  5. применить на практике дидактический инструментарий
  

• 6 слайд

  "Мета "-(«за», «через», «над» после..), всеобщее, интегрирующее
  

• 7 слайд

  Фундаментальные образовательные объекты
  

• 8 слайд

  Возможности формирования метадеятельности
  заложены в ряде методик, подходов и технологий:
  развивающее обучение Эльконина-Давыдова; мыследеятельностная педагогика;
  коммуникативная дидактика;
  эвристическое обучение;
  логико-смысловое моделирование;
  школа М.Щетинина
  технология развития критического мышления и др.
  Метапредметные технологии:
  проектная деятельность ;
  интерактивная методика;
  личностно–ориентированные технологии обучения;
  интегративная технология
  
  
  

• 9 слайд

  Метадеятельность и УУД
  

• 10 слайд

  Уровень метапредметных результатов в 3 А классе 2013-2014
  

• 11 слайд

  Результаты проектно-исследовательской деятельности
  
  

• 12 слайд

  Результаты сформированности умений вести диалог на английском языке у учащихся средней ступени
   
  
  

• 13 слайд

  Результаты сформированности коммуникативной компетенции у учащихся средней ступени
  
  

• 14 слайд

  Метапредметный урок
  английского языка в 3 классе
  

• 15 слайд

  Let’ s work in groups
  Видео 1
  Видео №1
  

• 16 слайд

  ФОО Anatomy
  Видео №2
  
  

• 17 слайд

  Обеспечение целеполагания
  Steps of your goals.Set your goals and make your plan
  
  Видео № 3
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Конкретизация задания
  
  Видео № 4
  
  

• 20 слайд

  Aктуализация изученных ЛЕ по теме «Тело» и грамматической структуры have got / has got
  Видео № 5
  
  

• 21 слайд

  Aктуализация изученного грам.о материала. Plural
  Видео № 6
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Продукт. Surprise, product.
  Видео № 7
  

• 24 слайд

  Have you reached your goals?
  Рефлексия
  Видео № 8
  

• 25 слайд

  Эффективность педагогического опыта
  Результаты ЕГЭ
  

• 26 слайд

  Эффективность педагогического опыта
  Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
  
  

• 27 слайд

  Результаты Международной Олимпиаде по основам наук Уральского Федерального округа
  

• 28 слайд

  Перспектива дальнейшего развития проекта
  

• 29 слайд

  Распространение опыта
  III Региональная научно-практическая конференция 2010
  ГМО 2010, 2012
  Курсы повышения квалификации «Управление реализацией ФГОС НОО и ООО (теория и практика)» 2013
  Региональная стажерская площадка по опережающему введению ФГОС начального общего образования 2013. 2014
  Городской семинара-практикум «Образовательные технологии, применяемые в работе с детьми с высокой учебной мотивацией» 2014
  

• 30 слайд

  Стабильность педагогической эффективности
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Литература
  
  1. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. – №2. – С. 3-10.
  2. Метапредметное содержание образования // Хуторской А.В. Современная дидактика. Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. / А.В. Хуторской. — М.: Высшая школа, 2007. — С.159-182.
  3. Метапредметные функции образовательных компетенций // Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 140-144.
  4. Хуторской А.В. «Стихии мира» в экспериментальном метапредмете «Мироведение» // Частная школа. – 1992. – № 2. – С. 18-29.
  5. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.
  6. Хуторской А.В. Изучение фундаментальных постоянных в естественнонаучных курсах средней школы // Методические указания и материалы к спецкурсу «Межпредметные связи в преподавании физики». – Запорожье, 1984. – С. 47-51.
  7. Хуторской А.В. Метапредмет «Числа»: Экспериментальный интегрированный курс. – Черноголовка, 1994. – 68 с.
  8. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.