Метапредметное погружение "Расчет ремонта класса"

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление:  общеинтеллектуальное

Форма:  метапредметное погружение

Название: "Расчет ремонта класса"

Классы: 7-8 

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования».

Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное.

Форма внеурочной деятельности – метапредметное погружение

Вид внеурочной деятельности –  исследовательские мастерские по экономике

Цель:  Создание условий развитие умения решать экономические задачи,  на основе расчета экономической эффективности ремонта класса учащихся 7-8 классов.

Задачи:

-  приобщение к социально-полезной деятельности;

- перевод описания экономической ситуации на математический язык.

- формирование владение способом выполнения действий с величинами и решения

- развитие умение работать в группе

Место погружения  в структуре основной образовательной программы

      В учебном плане МБОУ «СОШ № 5» внеурочная деятельность предметное погружение по экономике, обществознанию, праву, технологии "Расчет ремонта класса" реализуется в части, формируемой участниками образовательного процесса для учащихся 7-8 классов в объеме 5  часов. Все учащиеся 7-8 классов получат возможность  освоить программу данного погружения.

 По окончании  каждого погружения  педагоги проводят анализ мероприятия, оформляют фотоотчет о работе. На это отводится

Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

-развитие творческих способностей учащихся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-владение основными универсальными умениями информационного характера: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации.

Коммуникативные:

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-умение координировать свои усилия с усилиями других;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-умение задавать вопросы;

-умение строить развернутое монологическое высказывание на заданную тему.

Познавательные:

- При выборе вида деятельности уметь просчитывать все имеющиеся альтернативные варианты.

- Усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

- Умения, работая в группе, создать конечный “продукт”- смета расходов на ремонт одного из объектов класса и представить свои результаты.

Содержание курса внеурочной деятельности

5 часов

    1. Запуск. (0,5 часа)

    1.Экономический клуб «Большие люди»  (1 час)

2 «Моя компания»  (1 час)

3.  Смета расходов (1 час)

4. Творческая мастерская «Моя компания»(1 час)

5. Рефлексия. Подведение итогов. Награждение.(0,5 часа).

Календарно-тематическое планирование

№	Модуль	Учитель	Деятельность учащихся	Дата
				план	факт
	Запуск.	Все учителя	Введение в проект: рассказ об успешных кампаниях работающих в данной сфере
	Экономический клуб «Большие люди»»		Решение экономических задач
	«Моя компания»		Работают с правовыми  документами, осуществляя выбор организационно-правовой формы будущего предприятия, создают свои строительные фирмы
	Смета расходов		Учатся создавать сметы расходов и доходов кампании
	Творческая мастерская «Моя компания		Представляют свои кампании, приводят свои расчеты по ремонту класса
	Рефлексия Подведение итогов. Награждение.		Анализируют работу всего дня.

Календарно-тематическое планирование

№	Модуль	Учитель	Деятельность учащихся	Дата
				план	факт
	Запуск.	Все учителя	Введение в проект: рассказ об успешных кампаниях работающих в данной сфере
	Экономический клуб «Большие люди»»		Решение экономических задач
	«Моя компания»		Работают с правовыми  документами, осуществляя выбор организационно-правовой формы будущего предприятия, создают свои строительные фирмы
	Смета расходов		Учатся создавать сметы расходов и доходов кампании
	Творческая мастерская «Моя компания		Представляют свои кампании, приводят свои расчеты по ремонту класса
	Рефлексия Подведение итогов. Награждение.	Все учителя	Анализируют работу всего дня.

Календарно-тематическое планирование

№	Модуль	Учитель	Деятельность учащихся	Дата
				план	факт
	Запуск.	Все учителя	Введение в проект: рассказ об успешных кампаниях работающих в данной сфере
	Экономический клуб «Большие люди»»		Решение экономических задач
	«Моя компания»		Работают с правовыми  документами, осуществляя выбор организационно-правовой формы будущего предприятия, создают свои строительные фирмы
	Смета расходов		Учатся создавать сметы расходов и доходов кампании
	Творческая мастерская «Моя компания		Представляют свои кампании, приводят свои расчеты по ремонту класса
	Рефлексия Подведение итогов. Награждение.		Анализируют работу всего дня.

Приложение 1

Проектная задача по экономике «Расчет ремонта класса»

    1. Запуск. (0,5 часа)

    1.Экономический клуб «Большие люди»  (1 час)

Решение познавательных задач по экономике

Решите задачи

1.      Мальчик Коля купил в типографии 1000 газет по цене 5 руб. за каждую. При продаже он повысил цену на 30%. Какую прибыль получил Коля?

2.      Купец закупил товаров на 2000 руб., а продал на 25% дороже. Чему равна прибыль купца?

3.      Владелец денег купил 14 акций, а на другой день – еще 6 штук, но каждую на 1 руб. дороже. Вся покупка обошлась в 86 руб. Сколько стоила одна акция: а) в первый день; б) во второй день?

4.      Папа получает 16000 руб. в месяц, зарплата мамы – на 1500 руб. меньше. Пенсия дедушки – 8200 руб., а бабушки – 7000 руб. В семье двое детей. Ежемесячное пособие на каждого 100 руб. в месяц. Подсчитайте семейный доход за год

Ответить на вопросы

Себестоимость –_________________________________________________

________________________________________________________________

Затраты- ________________________________________________________

________________________________________________________________

Прибыль________________________________________________________

________________________________________________________________

Блага___________________________________________________________

________________________________________________________________

Тендер__________________________________________________________
________________________________________________________________

2 «Моя компания»  (1 час)

Придумать название, девиз, речёвку команды, товарный знак

На листе бумаги А1.

3.  Смета расходов (1 час)

Перед обучающимися стоит задача: рассчитать, в какую сумму обойдется школе ремонт класса. Отремонтировать нужно пол, стены. Стены можно снова покрасить, а можно поклеить обоями. Пол так же можно застелить линолеумом или положить ламинат. Необходимо рассчитать стоимость и количество разных материалов, общую сумму затрат и подобрать самый выгодный вариант.

Для решения этой задачи каждой группе будут предложены серии заданий. Результат выполнения каждого задания нужно будет занести в таблицу. По результатам вычислений  составляется общая таблица, выбирается наиболее оптимальный вариант и вычисляется сумма, необходимая для ремонта.

Ход проектной задачи

1Распределение на группы (Жеребьевка (цифры))(1 мин)

1 группа Пол – ламинат.

2 группа Пол – линолеум.

3 группа Стены – обои

4 группа Стены -краска

2. Экономический клуб «Большие люди» (решение экономических вопросов)(2 мин)

3.Экономическая разминка (Термины) (10 мин)

4. Мы с вами настроились на экономическую игру. Для дальнейшей работы необходимо придумать название, девиз  и логотип вашей фирмы(10 мин)

5.Вы разделены на 4 группы, каждая группа, это отдельная фирма, которая занимается ремонтом. Сейчас в ходе жеребьевки вы выберете объект ремонта своей фирмы. 

Далее группы получают задания. Задания выдаются не сразу, а по мере выполнения и занесения результатов в таблицу 1 (Приложение 2 Таблица 1)

Комментарий.

После выполнения каждого задания, полученные данные вносятся в соответствующую таблицу (одна на команду)

Приложение 2 Таблица 1

По мере работы учителем заполняется ценочный лист для оценки работы группы.

 Задания 1,2  гр. (Рассчитать стоимость ремонта пола)

Задание 1.  Придумать название, девиз.

(карточка задания №1)

Задание 2.Ответить на экономические вопросы (термины)

Ответы:

Себестоимость - это сумма затрат данного предприятия на производство и реализацию продукции.

Затраты — размер ресурсов (для упрощения измеренных в денежной форме), использованных в процессе хозяйственной деятельности за определённый временной промежуток.

Прибыль – это совокупный доход от деятельности компании или предприятия за вычетом совокупных издержек.

Блага — всё, что способно удовлетворять повседневные жизненные потребности людей, приносить людям пользу, доставлять удовольствие

Те́ндер (англ. tender) — конкурентная форма размещения заказов на поставку товаров, предоставление услуг или выполнение работ по заранее объявленным в документации условиям, в оговоренные сроки на принципах состязательности, справедливости и эффективности. (Карточка задания №2)

Задание 3.

Рассчитай площадь поверхности, которую необходимо отремонтировать.

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Площадь поверхности”

(Таблица 1) (длина умножается на ширину)

Задание 4

Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.

Сколько понадобится ламината, чтобы покрыть пол площадью ___________м² , если его длина 1260 мм, ширина 185 мм Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”

Решение: высчитываем площадь ламината (длину умножит на ширину) площадь комнаты делим на площадь ламината получаем количество шт

(таблица 2)

Задание 5.

Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.

В магазине осталось два рулона линолеума. В одном куске 7м, шириной 4м, а в другом 9м, шириной 6м. Какой рулон нужно купить, чтобы хватило на покрытие пола площадью ____________ м² ?

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”

(таблица 2.)

Задание 6.

Ознакомься с данными, представленными в таблице Прейскурант 1

Приложение 2 Прейскурант 1

Рассчитай стоимость ламината, используя Прейскурант 1 и данные, полученные при выполнении задания 2. (См. таблицу 1)

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Стоимость товара”

Какой товар выгоднее положить на пол класса. Почему объяснение, (стоимость всех работ)

Задание №7     Придумать дизайн класса

Задания 3,4  гр. (Рассчитать стоимость ремонта стен)

Задание 1.  Придумать название, девиз.

(карточка задания №1)

Задание 2.Ответить на экономические вопросы (термины)

(Карточка задания №2)

Задание 3.

Рассчитай площадь поверхности, которую необходимо отремонтировать.

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Площадь поверхности”

(Таблица 1)

Задание 4

Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.

Площадь поверхности стен, которые нужно поклеить обоями, _____________ м² . Сколько понадобится рулонов обоев, если длина рулона 10м, а ширина 106 см?

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”

Решение (Расчитать длину стен 5,94+5,96+8.22=20,12;  Высота 3.10 м. (3 полосы с 1 рулона) Длину стены разделить на ширину обоев, разделить на 3= 6 рулонов

Приложение 2, таблица 1

Задание 4

Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.

Площадь поверхности стен, которые нужно покрасить, _____________ м² . Сколько понадобится краски для обоев, если на 1 м² идет 200 г краски? ( в кг)

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”

Приложение 2, таблица 1

Задание 6.

Ознакомься с данными, представленными в таблице Прейскурант 1

Приложение 2 Прейскурант 1

Рассчитай стоимость ламината, используя Прейскурант 1 и данные, полученные при выполнении задания 2. (См. таблицу 1)

Полученный результат занесите в таблицу в графу “Стоимость товара”

Какой товар выгоднее положить на пол класса. Почему объяснение, (стоимость всех работ)

Здание 7.

Рассчитать что выгоднее для ремонта школы, если ремонт выполняется1 раз в 10 лет. Вводные данные

Износ ламината- 5 лет

Износ линолеума – 3 года

Износ красок – 2 года

Износ обоев – 3 года

(конкурс на быстроту расчетов)

Задание №8.   Придумать дизайн класса

4. Творческая мастерская «Моя компания»(1 час)

Представление своей компании и полученных результатов

5. Рефлексия. Подведение итогов. Награждение.(0,5 часа).