Метапредметность в работе классного руководителя ФГОС 5-6 класс

Метапредметность в работе классного руководителя.

                                                                        Учитель математики

МБОУ «Полазненская СОШ №3»

                            Н.Н. Касимова

Самый большой спектр для использования метапредметных связей, как мне кажется, мы имеем во внеурочной деятельности, в любых ее проявлениях.

Цель внеурочной деятельности:

—  создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,

—  создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

—  создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,

—  развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием,

—  подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

 Задачи внеурочной деятельности:

—  организация общественно-полезной и досуговой  деятельности обучающихся;

—  включение обучающихся в разностороннюю деятельность;

—  раскрытие способностей и талантов обучающихся;

—  формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Вот мы берем класс, в идеале 5 (мне в прошлом учебном году 31 августа предложили взять 6 класс), и не знаем, как построить внеурочную работу не формально, а с пользой для обучающихся и классного руководителя.

Я предлагаю вам свой опыт по выявлению интересов обучающихся и планирования внеурочной деятельности, используя метопредметность.

1 шаг: раздала каждому ученику Карту дополнительного образования. Проанализировав которую, я узнала,  какие кружки, секции и др. посещают мои дети после уроков, плотность занятости, заодно познакомилась со своими соучастниками воспитательного процесса. (Приложение №1).

2 шаг: В течение недели детям было предложено заполнять Карты внеурочной деятельности. При анализе данных карт я узнала, сколько времени тратят после уроков мои ученики на разные виды деятельности, плотность занятости их во внеурочное время. (Приложение №2).

3 шаг: Каждый обучающийся заполнил карту интересов, в которой отразил те интересы, которые он уже реализует во внеурочной деятельности, и те интересы, которые он хотел бы реализовать. (Приложение №3).

4 шаг: Проанализировав все три работы, я без труда смогла составить план внеурочной деятельности на два года вперед, а заодно эта работа помогла мне в планировании воспитательной работы в классе и работы с родителями класса.

Приложение №1

Карта дополнительного образования

ученика 6 А класса  _____________________________________

1.             Название кружка, секции, др.__________________________

____________________________________________________

2.             Время занятий:

Понедельник _________________________

 Вторник  _____________________________

  Среда  ______________________________

Четверг ______________________________

Пятница ______________________________

3.             ФИО руководителя кружка, секции, др.

______________________________________________________

4.             Номер телефона для контактов с классным руководителем

____________________________________________________

Дата                                                      Подпись

Приложение №2

Карта внеурочной деятельности

Актуальность.

ФГОС  определил приоритетные направления развития образования. Одно из них – внеурочная деятельность обучающихся.

Конкретизация результата

В ходе работы над картой обучащиеся занимаются:

·         анализом своей занятости в течение дня и недели;

·         фиксируют результаты наблюдений в таблицу (приложение 1);

·         показывают результаты в виде диаграммы;

·         анализируют свои диаграммы и делают вывод.

Объект оценивания

А) продукт деятельности учащихся – диаграмма,

Б) самоанализ внеурочной занятости, вывод.

Техническое задание учащимся

Понаблюдайте за тем, как вы проводите свое внеурочное время, каков круг ваших личных интересов. Попробуйте зафиксировать, сколько времени вы отводите на каждый вид деятельности (посещение спортивных секций, кружков, компьютерные игры, помощь родителям, общение со сверстниками, подготовка к урокам и т.д.). Занесите результаты своих наблюдений в таблицу, указав временные промежутки.

 По полученным данным постройте диаграмму. Выбор вида диаграммы не ограничен. Вспомните, как строятся столбчатые и круговые диаграммы.

Проанализируйте, какому виду деятельности вы уделяете больше/меньше времени по дням недели, сделайте вывод, как вы проводите время после школы и как бы хотели проводить.

Критерии оценивания.

	Критерии	Параметры	Показатели
1.	Вывод и самоанализ	Наличие вывода и самоанализа.	5
		Наличие вывода без самоанализа.	3
		Наличие самоанализа без вывода	2
2.	Построение диаграммы	Имеется правильно построенная диаграмма, с соблюдением масштаба, её название, легенда и все подписи данных.	5 баллов
		Имеется правильно построенная диаграмма и все подписи данных.	3 балла
		Имеется диаграмма и название, нет легенды.	1 балл
		Диаграмма построена не верно, нет соответствия с табличными данными	0 баллов

Процедура оценивания

1. Классный руководитель:

- объявляет учащимся цели и задачи данной работы, знакомят с техническим заданием и критериями оценивания;

2. Учитель математики:

- на уроке повторяет материал по построению диаграмм;

3. Организация работы:

- Учащиеся выполняют работу дома в течение недели;

4. Классный руководитель, совместно с учителем математики:

- Оценивают работы согласно критериям, результаты оценивания доводит до обучающихся.

Приложение №3

Карта интересов

Техническое задание

1. Тебе необходимо изобразить в виде схемы свои интересы вне учебы.
Схема представляет собой альбомный лист. В центре нарисуй себя.

3. Зеленым цветом укажи свои настоящие интересы, обозначь, где именно ты занимаешься. Красным цветом укажи те объекты, куда бы ты хотел пойти еще.
4. Вверху листа обязательно подпиши свою работу: «Карта интересов», ФИ, класс.
5. Схема может содержать картинки, рисунки, фотографии.

Критерии оценивания

	критерии	параметры	баллы
1	Наличие на карте  мест, которые отвечают твоим интересам	Общественно-культурные места, которые ты посещаешь
		Общественно-культурные места, которые ты посещаешь
		Объекты твоих будущих интересов (кружки, секции и др.)
2	Творческий подход к оформлению	Оформлено аккуратно и использованы фото, картинки, рисунки Аккуратно и использованы только геометрические фигуры Аккуратно, но не использованы изобразительные средства Оформлено неаккуратно
		всего	14 баллов