Метод проектов как эффективное средство формирования навыков самостоятельной деятельности учащихся

• 1 слайд

  Метод проектов как эффективное средство формирования навыков самостоятельной деятельности учащихся
  Учитель географии
  Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 108 имени Первой Гвардейской Армии города Макеевки»
  Иващенко Ирина Викторовна
  

• 2 слайд

  «Представьте себе девочку, которая сшила себе платье. Если она вложила душу в свою работу, работала охотно, с любовью, самостоятельно сделала выкройку и выдумала фасон платья, самостоятельно его пошила, то это и есть образец типичного проекта, в самом педагогическом понимании этого слова».
  В.Х. Килпатрик
  Метод проектов - это система учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или другую проблему в результате самостоятельных, коллективных, интерактивных действий учеников и обязательных презентаций результатов работы.
  

• 3 слайд

  В основе метода проектов лежит развитие навыков высокого уровня
  умений ориентироваться в информационном пространстве;
  познавательных навыков;
  критического мышления;
  умений самостоятельно конструировать свои знания.
  

• 4 слайд

  Общая схема проекта
  Задумал
  
  
  Проблема
  Спроектировал
  
  Планирование
  Совершил
  Поиск информации
  Продукт
  Презентация
  

• 5 слайд

  Типология проектов
  По содержанию
  Экологические
  Физико-географические
  Социально-экономические
  Комплексные
  Краеведческие
  Историко-географические
  По способу преобладающей деятельности
  Познавательные
  Творческие
  Игровые
  Практико-ориентированные
  Исследовательские
  По уровню интеграции
  Монопредметные
  Межпредметные
  Надпредметные
  По продолжительности выполнения
  Средней продолжительности
  Долгосрочные
  По количеству участников
  Индивидуальные
  Групповые
  Коллективные
  

• 6 слайд

  Этапы работы над проектом
  І. Подготовка к работе над проектом
  
  
  
  Информация о проекте, его актуальность, поиск проблемы
  
  
  
  ІІ. Выбор проблемы
  Использование «мозгового штурма», голосование за проблему
  ІІІ. Сбор и анализ информации
  Деление на группы
  ІV. Планирование действий команды
  Куда, кому, зачем, что делать?
  V. Реализация
  По плану
  VІ. Подготовка к защите
  Стенды, плакаты, таблицы, диаграммы
  VІІ. Презентация
  Конференция, газета, ролевая игра, реклама, экскурсия
  VІІІ. Рефлексия
  Что дал проект?
  

• 7 слайд

  Деятельность учителя
  Координатор
  Поиск участников проекта
  Связь со всеми участниками
  Стимулирование к самооценке
  Организация защиты
  Внешняя оценка проекта
  
  Консультант
  Помощь в отборе информации
  Отслеживание деятельности учеников
  Контролер
  
  Оценка
  Экспертиза
  

• 8 слайд

  Ученик приобретает
  Интеллектуальные умения
  Работа с информацией
  Анализ и обобщение
  Выводы
  Коммуникативные умения
  Умение слушать и слышать
  Отстаивать собственное мнение
  Умение дискутировать и находить компромисс
  Творческие умения
  Умение генерировать идеи
  Находить несколько решений проблемы
  Прогнозировать результат
  

• 9 слайд

  
  «Путешествие в глубь Земли»
  «Путешествие на воздушном шаре»
  « В поисках затонувшего корабля»
  «Войди в природу другом»
  «По следам великих путешественников»
  «Удивительная Африка»
  «Страна «Наоборот»
  «Репортаж из джунглей»
  «Создание экологической карты области»
  «Динамика численности населения города»
  «Краткий путеводитель-справочник по природным ресурсам своей местности»
  «Виртуальная экскурсия по городу, региону, стране»
  «Нравственные аспекты изучения глобальных экологических проблем современности»
  «Проектирование города XXI века».
  Примерная тематика проектов по географии
  

• 10 слайд

  Проекты
  Проект "Стихийные бедствия"
  
  
  
  Времена года