Методичекие рекомендации по Профилактике школьного травматизма

Профилактика  школьного  травматизма

     Детский травматизм одна из самых актуальных проблем. Детский  школьный травматизм  вызывает  особую  тревогу. Согласно ст.32 закона «Об образовании и Устава организации», учебные учреждения несут ответственность за здоровье и безопасность школьников.

Травма (от латинского слова) – телесное повреждение организма, вызванное воздействием внешней среды.

 Под  детским  травматизмом   следует понимать совокупность внезапно возникших повреждений среди детей разного возраста.

Виды детского травматизма:

1.  бытовой;

2.  уличный (ДТП связанный с      

3.  транспортом, нетранспортный);

4.  школьный;

5.  спортивный;

6.  прочий.

ШКОЛЬНЫЙ  ТРАВМАТИЗМ   подразумевает травмы, полученные в  общеобразовательном  учреждении:

 -  в учебном классе на уроке;

 -  на уроке физической культуры;

-   на переменах,

-   во время внеклассного мероприятия.

Виды  детских травм:

- ушибы, порезы, рваные раны, переломы рук, ног, травма спины, травма внутренних органов и т.д.

ПРИЧИНЫ   школьного     травматизма:

-  чрезмерная активность подростков;  (нарушение дисциплины, озорство, шалости и неосторожности);

- недостаточное обучение детей необходимым навыкам поведения в образовательной среде;- неумение  распознавать травмоопасную ситуацию  и  быстро ориентироваться;

- недооценка степени опасности внезапно возникшей ситуации;

- неосторожное поведение на лестнице;

 -  на занятиях  спортзалах или на спортивных площадках

-  индивидуально-психологические особенности ребёнка  (двигательная расторможенность, эмоциональная неустойчивость, плохая координация, ориентация в пространстве, низкий уровень самоконтроля).

 -   возрастные особенности учащихся.

  Травмирование учащихся во время образовательного процесса можно предупредить или избежать путём принятия профилактических мер. Основные направления в профилактике травматизма среди учащихся в образовательной организации включают в себя:

Профилактика детского травматизма:

- Доходчиво разъяснять ребёнку те факты, которые   лежат в основе поведения, у истоков детских  травм.

-  Необходимо воспитывать у ребенка чувства ответственности, наблюдательности, внимания, предусмотрительности.

- Формирование  у ребёнка умения распознавать травмоопасные ситуации и понимать какие и когда возможны повреждения.

- Убедить ребёнка   в  том, что многое можно предотвратить.

-    В систему планирования работы по профилактике детского травматизма необходимо включать и систематическую индивидуальную работу социального педагога, педагога-психолога, которую они будут проводить с нарушителями дисциплины (следует обратить внимание на случаи, связанные с поведением, содержащим элемент физического насилия по отношению к окружающим, а иногда и целенаправленное стремление причинить боль и показать свое физическое превосходство).

-  Вовлекать родителей в процесс обучения несовершеннолетних основам безопасного поведения и предупреждения травматизма в учебном процессе и в домашних условиях;

     Успех обучения детей правилам безопасного поведения возможен при условии тесного взаимодействия школы и семьи. Знания и навыки, полученные в школе, должны закрепляться в повседневной жизни, и основная роль в этом процессе принадлежит родителям. Ведь именно родители являются для ребёнка непосредственным образцом поведения.

    Из Опыта  работы  В начальной школе широко ведется профилактическая работа по снижению травматизма обучающихся. Эта  работа включает в себя следующие направления:

•  уголки безопасности; (информация по ПДД, ППБ, ОСВОДу и личной безопасности )

• памятки и инструктажи по предупреждению дет. травматизма, ежедневные минутки безопасности и т.д.

• классные часы и беседы с ребятами; (вовлечение ребят в работу по профилактике дет. травматизма).

*  Детские проекты и творческие задания по данной тематике

*  Дежурство учителей на переменах. Не только выходит один дежурный учитель.

*   Организация  досуга детей на переменах. (Игры в коридоре, в классе – шашки, шахматы, настольные игры)

*  Доведение информации до родителей о видах  детских травм.

   В моем классе с первого класса я не только провожу беседы – так и вот так -  нельзя, а обязательно проговариваем последствия этих действий. Дети на переменах наблюдают за поведением других школьников и  затем описывают травмоопасную ситуацию. А потом сами же дают советы как можно было этого ибежать. Ведут статистику - сколько травм или травмоопасных ситуаций зафиксировали.

               Все несчастные случаи  в школе фиксируются в журнале учета несчастных случаев с учащимися, составляется протокол расследования  несчастного случая. Журналы установленной формы пронумерованы и прошиты. Сравнивая результаты состояния травматизма за последние 3 года, прослеживается тенденция к снижению травматизма.          

      По  каждому случаю травматизма проводится пед. расследование, составляется Акт о несчастном случае в четырех экземплярах, в котором дается краткая характеристика места, где произошел несчастный случай, описать действия пострадавшего и других лиц, связанных с данным несчастным случаем, изложить последовательность событий. Указать, что предшествовало несчастному случаю, как протекал учебно-воспитательный процесс, кто руководил этим процессом, что произошло с пострадавшим. Указать характер травмы, степень ее тяжести, предварительный диагноз и меры, принятые по оказанию первой помощи пострадавшему.

Алгоритм действий педагогических работников при детском травматизме и несчастных случаях   1. Немедленно оказать первую доврачебную помощь пострадавшему       (Сразу же отвести школьника в медицинский кабинет,  при      необходимости доставить его в учреждение здравоохранения).  2.  Сообщить руководителю ОУ (дежурному администратору) о      случившемся.  3. Сообщить родителям пострадавшего лица.  4. Написать  докладную (объяснительную) на имя директора о случае      травматизма.  5. Взять объяснительные от  очевидцев  несчастного случая.  6. После каждого случая травмирования с учащимися проводится     внеплановый инструктаж по правилам поведения в ОУ и по охране       труда  и здоровья на уроках физкультуры (в зависимости от характера         получения травмы и  того места, где произошел случай травматизма). 7. Классному руководителю владеть информацией о состоянии     пострадавшего до полного его выздоровления.     (Пострадавший подтверждает справкой  своё отсутствие в результате     случая травматизма).

Краткое описание документа:

Детский травматизм одна из самых актуальных проблем. Детский школьный травматизм вызывает особую тревогу. Согласно ст.32 закона «Об образовании и Устава организации», учебные учреждения несут ответственность за здоровье и безопасность школьников.

Травма (от латинского слова) – телесное повреждение организма, вызванное воздействием внешней среды.

Поддетским травматизмом следует понимать совокупность внезапно возникших повреждений среди детей разного возраста.

Виды детского травматизма:

1.бытовой;

2. уличный (ДТП связанный с

3. транспортом, нетранспортный);

4. школьный;

5.спортивный;

6.прочий.

ШКОЛЬНЫЙТРАВМАТИЗМподразумевает травмы, полученные в общеобразовательномучреждении:

- в учебном классе на уроке;

-на уроке физической культуры;

- на переменах,

-во время внеклассного мероприятия.

Видыдетских травм:

- ушибы, порезы, рваные раны, переломы рук, ног, травма спины, травма внутренних органов и т.д.