Методическая разработка для музыкальных занятий с детьми дошкольного возраста по теме «Времена года»

Методическая разработка для музыкальных занятий с детьми дошкольного возраста по теме «Времена    года».

Составитель: педагог дополнительного образования Кобзий Альбина Александровна       

           В данном  методическом  пособии представлены музыкальные игры, упражнения, творческие задания по теме «Времена года» для детей 5 – 6ти лет.

                                                              Осень.

Мне  нравится осень своей красотой,

Кругом тишина, всюду веет покоем.

                                        В чужие края собираются птицы –

       Лишь где-то на ветках щебечут синицы…

                             Голосо – дыхательное упражнение «Ветер».

Ветер в море пенит волны ( «в» -громко),

                                  Листья с дерева срывает («ш» - тихо),

                                  В небе тучи нагоняет («с» - громко),

                                  Осень, осень наступает («щ» - тих

                                Речевая игра «Дождик» (в парах).

Дождик бегает по крыше,  (говорить ритмично текст)

Кап, кап, кап!                          (хлопки в парах)

То сильней идёт, то тише,   (говорить ритмично текст)

Кап, кап, кап!                           (топать)

Лучше дома посидим,          (говорить ритмично текст)

Кап, кап, кап!                          (хлопки в парах)

И в окошко поглядим,          (погрозить пальцем друг другу)

Кап, кап, кап!                           (шлепать по плечам друг друга)

Дождь пройдёт и мы опять (покружиться, держась за руки)

Побежим с тобой гулять       (бег на месте).     

                      Игра с палочками – клавесами «Дождик».

1.Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел дождик погулять (стучать палочкой о палочку).

2. И пошёл на тонких ножках

Он в резиновых сапожках (стучать поочерёдно палочками по полу).

3. По дорожкам топ-топ!

  По асфальту шлёп-шлёп! (Стучать одновременно двумя палочками по полу.)

4. И по (стукнуть палочкой о палочку)

5. Лужам (стукнуть одновременно двумя палочками по полу)

6. Прыг- (стукнуть палочкой о палочку)

7. Скок! (стукнуть одновременно двумя палочками по полу)

8. И умчался наутёк! («Шагать» палочками перед собой по полу.)

                              Игра с палочками  «Помидоры».

На базаре продавали (стучать поочерёдно палочками на полу перед собой)

Краснощёкого сеньора.

Покупатели спросили, (вращать палочками в воздухе)

Сколько стоят помидоры (стучать палочкой о палочку).

Продаём за пять рублей (стучать поочерёдно палочками на полу перед собой),

И в подарок сельдерей.

Пейте, дети, сок томатный (стучать шляпками при горизонтальном положении палочек),

Удивительно приятный.

Витамины круглый год (стучать одновременно двумя палочками по полу)

Нам подарит огород

                                  «Осенняя»   физ – минутка.  

- Осенью на небе большие тучи (круговые движения руками перед собой).

- Моросит дождик: кап, кап! (потряхивание кистями).

- Всё реже показывается солнышко (поднимаем руки вверх,  сжимаем  и распрямляем пальцы).

- Шумит ветер в лесу (вдох через нос, выдох: ш-ш-ш).

- Улетают птицы в дальние края (бег на носочках по кругу, взмахивая руками; по знаку – остановка).

- Опадают листья с деревьев (подняться на носки, руки вверх; плавно опускать, потряхивая кистями).

 Озвучивание стихотворений детскими музыкальными                                                                        инструментами.

                                                «Дождик накрапывает». 

Мелкий дождик моросит

Кап, кап, кап, кап.

В листьях сада шелестит

Кап, кап, кап, кап.

Мокнет мяч у ворот

Кап, кап, кап, кап.

Мокнет поле, огород

Кап, кап, кап, кап.

          Педагог беседует с детьми о том, что звуки дождя могут быть разными, попадая на сухие листья, мяч и т. д.  Предлагает выбрать для озвучивания слов «кап-кап»  подходящие звучащие жесты (1й вариант) или музыкальные инструменты (2й вариант исполнения ).

                                                     «Туча»

                         Лежит на небе туча,

                         Вздыхает и ворчит (дуть: фу-фу-фу!),

                         А маленькая тучка

                         Копытцами стучит (стучать палочками поочерёдно по полу;

                                                              ксилофон).

                          По лужице, по лужице,

                          Стучит, стучит, стучит (металлофон),

                         Вприпрыжку по дорожке

                          Она легко бежит (встряхивать бубном).

                         Стучит она по зонтику,

                         По зонтику груздя (барабан),

                         Стучит, как оленёнок,

                         Копытцами дождя (палочки, ксилофон).

                    Дети сами или с помощью педагога могут придумать другие варианты озвучивания.

             Музыкальная игра  на развитие слухового внимания

                                              «Ёлочка, гриб, ветерок».

                                                  Вот ещё игра для вас:

                                                  Начинаем перепляс!

Вы пляшите, да смотрите,

Не спускайте с меня глаз.

Смолкнет музыка, и вот –

                                                  То здесь ёлочка растёт

(руки в стороны – вниз),

То грибок на крепкой ножке

  (руки над головой «домиком» - шляпка, одну ногу поджать),

                                                 То летит к нам ветерок

(покачивать поднятыми вверх руками).

 Под музыку дети танцуют, когда музыка прекращается, педагог говорит одно из слов (ёлочка, гриб или ветерок), а дети изображают его движениям

                                                   «Зима»

                                             Стали дни коротки,

                                             Солнце светит мало,

                                             Вот пришли морозы,

                                             И зима настала.

                                         Речевая игра «Снег».

На дорожке снег, снег (хлопки на слова «снег, снег»).

На тропинке снег, снег (притопы на слова «снег, снег»).

И на шапке снег, снег (шлепки по коленям).

На ботинках снег, снег (потереть ладошками).

Будет снежная игра, (лепить снежки),

Собирайся, детвора! (бросать воображаемые снежки друг в друга)

                     Логоритмическое упражнение «Зима».

Раз – зима (хлопнуть – топнуть), два – зима (хлопнуть, топнуть другой ногой),

Вьюги да метели (махи руками над головой).

Раз – зима (хлопнуть – топнуть), два – зима (хлопнуть, топнуть другой ногой),

Птицы улетели (машут руками – крыльями).

Раз – зима (хлопнуть – топнуть), два – зима (хлопнуть, топнуть другой ногой),

Мишка спит в берлоге (сложенные ладони под щекой).

Раз – зима (хлопнуть – топнуть), два – зима (хлопнуть, топнуть другой ногой),

Ой, замёрзли ноги! (Бег на месте).

                           Игра с палочками «Будет бал».

Вот шагает громко слон:

Бу-ум – бо-ом! (Поочерёдно шагать палочками в ритме четвертных нот.)

По дорожке старый гном:

Бом – бом, бом – бом. (Поочерёдно шагать палочками в ритме восьмых нот.)

Муравей бежит бегом:

Дили – бомчик, дили – бом. (Поочерёдно шагать палочками в ритме шестнадцатых нот.)

Все спешат на карнавал (стучат палочкой о палочку),

Новогодний будет бал (стучать одновременно двумя палочками по полу).

                                         Зимняя зарядка.

                           Чтобы сильным стать и ловким,

                            Приступаем к тренировке.

                            Носом вдох, а выдох ртом.

                            Дышим глубже, а потом

                             Шаг на месте, не спеша,

                             Как погода хороша!

                             Не боимся мы пороши,

                             Ловим снег – хлопок в ладоши.

                             Мы теперь метатели,

                             Бьём по неприятелю.

                             Размахнись рукой – бросок!

                             Прямо в цель летит снежок.

Дети повторяют движения за педагогом в соответствии с текстом стихотворения.

                   Творческое музицирование на детских музыкальных

                                               и шумовых инструментах.

«Зимняя дорога»

- Едем, едем на лошадке, (проговаривать в ритме)

   По дорожке зимней, гладкой:

   Цок, цок, цок.                         

   Цок, цок, цок. (Слова «цок» простучать на ложках, ксилофоне, палочками по                бубну и пр.)

- Санки полозом скрипят,

  А бубенчики звенят:

Динь, динь, динь (колокольчики).

- Дятел застучал на ветке:

  Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (ксилофон, барабан, и пр.)

- Белка щёлкает орешки:

 Щёлк, щёлк, щёлк!

 Щёлк, щёлк, щёлк!

(Щелчки пальцами, постукивать ореховыми скорлупками, кастаньетами).

- Холод, холод, стужа, стужа («глиссандо» на металлофоне),

  Снег пушистый кружит, кружит (шуршат целлофановыми мешочками).

- Ехали мы, ехали,

  Ехали мы, ехали,

  Наконец, доехали:

  С горки – «У-ух!» (удар по большому барабану, «глиссандо» ксилофона)

  В ямку – «бух»! (все инструменты вместе)

  Приехали!

                                             «Звучащая картина».

1.Каждый ребёнок выбирает понравившийся ему музыкальный инструмент.

2.Педагог показывает детям картину (зимний пейзаж, занятия и игры детей зимой и т.д.), рассматривает и обсуждает её вместе с детьми.

3.Каждый ребёнок говорит, какой детали на картине соответствует его инструмент. Вместе с педагогом подбирает, как он будет это изображать звуками (ритм, приёмы звучания).

4.Совместное исполнение – звучащая панорама картины.

                             Музыкальная  игра «Снег, сугроб, вьюга».

                Побеседовать с детьми о зиме. Обратить внимание на явления природы: «снег идёт» - спокойно, не спеша; сугроб – большой неповоротливый, он статичен; а вьюга переполнена энергичным беспорядочным движением. Послушать вместе с детьми соответствующую музыку, которая будет превращать их в то или иное явление природы.

               Дети стоят по кругу. Педагог говорит: «Снег идёт». Звучит музыка, дети  кружатся по комнате, импровизируя движения  в соответствии с характером мелодии. На окончание музыки педагог говорит: «Сугроб». Дети присаживаются на корточки и замирают. Педагог: «Вьюга». Дети произвольно бегают по комнате. При повторном проведении игры дети самостоятельно выполняют движения в соответствии с темпом и характером музыки.

                                                            «Весна»

                                             Люблю я март, люблю апрель,

И май мне тоже мил.

Весна, как будто акварель,

Раскрашивает мир.

                                                 Речевая игра «Красота».

Тра-та-та, тра-та-та! (Ритмично хлопать.)

Вот какая красота! (Ритмично топать.)

Солнце в гости к нам идёт (размахивать руками над головой),

С нами водит хоровод (взяться за руки друг с другом).

Веселится и играет (похлопать в ладоши в парах),

Всех собою согревает (обнять друг друга).

                                      Ритмическая игра – импровизация

«Весенняя телеграмма».

Дятел сел на толстый сук

Тук да тук.

Всем друзьям своим на юг

Тук да тук.

Телеграммы срочно шлёт

Туки - туки - тук,

Что весна уже идёт

Туки - туки - тук,

Что растаял снег вокруг

Туки – тук, туки – тук,

Что подснежники вокруг

Туки – тук, туки – тук.

Дятел зиму зимовал

Тук да тук,

В жарких странах не бывал

Тук да тук.

                                   Все:      И понятно, почему –

                                                 Скучно дятлу одному.

          Дети за педагогом по принципу «эхо» повторяют на палочках (бубнах, барабанах) ритмический рисунок каждой второй строки с речевой поддержкой. При повторном исполнении импровизируют свой ритм.

                                                   Физ – минутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Выполнять движения в соответствии с текстом.

                                               Игра с палочками «В лесу».

Вот кукушка на суку:         (Стучать ритмично палочкой о палочку).

- Ку-ку, ку-ку.

А корова на лугу:                (Стучать одновременно двумя палочками по полу).

- Му, му, му.

Серый заяц:                          (Один раз стукнуть палочкой о палочку).

Прыг-                                      (Один раз стукнуть одновременно двумя

скок,                                        палочками по полу).

А кузнечик:                           (Стучать шляпками палочек при  их вертикальном

- Цок, цок.                              положении).

Дятел клювом:                     (Стучать палочкой о палочку).

- Тук, тук.

А по лесу:                              (Стучать одновременно двумя палочками по полу).

- Стук, стук.

          Предложить детям придумать свои варианты движений палочками.

                     Творческое музицирование на детских музыкальных

                                                и шумовых инструментах.                                                                 

                                                Сказка «Музыка весны».

             Утром выглянуло солнышко, пригрело всё вокруг. Синичка выпорхнула из своего укрытия, устроилась поудобнее на дереве и стала прислушиваться к звукам весны. Вот громко чирикают воробьи на соседней берёзе, вот журчит ручей – это талая вода бежит. Вот знакомая ворона пролетела мимо по своим делам, приветливо каркнула на лету. Вот снег зашуршал под ногами прохожих – это дети прошли по дорожке.

             А это что за странный звук? Радостный, ритмичный, звонкий то ли стук, то ли звон слышится со всех сторон. Оглянулась синичка и увидела сосульки на крышах домов.  Капельки стремительно падают вниз и попадают прямо в хрустальные лужицы.  И звенит, звучит весенняя капель – музыка весны. Обрадовалась синичка, услышав музыку весны, и запела громко и весело: «Весна! Весна пришла!».

              После прочтения текста педагог спрашивает детей, какие звуки весны они услышали в этой сказке (чириканье воробьёв, журчание ручья, карканье вороны, шуршание снега под ногами, капель, пение синички). Распределяет роли, каждый ребёнок получает индивидуальное звуковое задание и передаёт его с помощью голоса, звучащих жестов или игрой на детских музыкальных инструментах.

                                                       Лето.

                                              Вот и лето, лето!

                                              Ну и что же это?

                                              Лето – это время года

                                              И особая погода

                                              Под названием жара,

                                              И особая пора!

                                     Игра с палочками «Люблю гулять».

Летом я люблю гулять      (Шагать палочками перед собой на полу).

И на велике гонять.           (Вращать палочками в воздухе перед собой).

А ещё играть в футбол,     (Стучать поочередно палочками по полу).

Забивать в ворота гол!      (Стучать одновременно двумя палочками по полу).

Только бабушка зовёт       (Стучать шляпками палочек перед собой).

Есть котлету и компот.       (Стучать основаниями палочек при их

                                                   вертикальном положении).

Вот бы взрослым                 (Стучать палочкой о палочку).

Сразу стать,

Чтоб весь день                     (Стучать поочередно палочками по полу).

Гулять, гулять.

                                        Логоритмическая игра

                                                 «На футболе».

 Мы пришли на футбол.                          (Притопывать ногами).

Громко крикнем: «Гол! Гол!»                (Ритмично хлопать в ладоши).

Руки выше, вот так,                                    (Размахивать руками над головой

Мы болеем за «Спартак».                        Вправо-влево).

«Спартак» - чемпион,                                 (Показать большой палец).

В это верит стадион.                                     (Хлоп-топ, хлоп-топ).

5:0 – счёт игры,                                              (Размахивать руками над головой).

 Россия впереди!                                            (Хлопки руками над головой).

                                               Игра «Времена года.

                Педагог загадывает детям загадки о временах года.

В поле тает снежок,

Зеленеет лужок,

Подснежник расцветает –

Когда это бывает?

(Весна)

Душистая липа цветёт,

И жаркое солнце печёт,

Хлеб на полях поспевает –

Когда это, дети, бывает?

(Лето)

Всюду голые поля,

Дождик, мокрая земля,

Жёлтый лист летает –

Когда это бывает?

(Осень)

Снег на крышах лежит,

Лёд на речке блестит,

Вьюга в поле гуляет –

Когда это бывает?

(Зима)

      Побеседовать с детьми о том, какие звуки мы можем слышать весной, летом, осенью или зимой;  как можно передать их голосом или игрой на музыкальных инструментах. Затем педагог показывает детям  картину с изображением времён года, а они озвучивают её.

Творческое музицирование на детских музыкальных

                 и шумовых инструментах.                                                                  

Дождь.

                                        -  Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по домам (колокольчики.)

- Гром! Гром! Как из пушек (бубны),

Нынче праздник у лягушек.

- Град! Град! Сыплет град! (барабан)

Все под крышами сидят.

- Только мой братишка в луже

                     Ловит рыбу нам на ужин («глиссандо» металлофона).

При повторном прочтении дети придумывают другие варианты озвучивания.

                                                  Список  литературы:

1.Методические материалы журналов «Музыкальный руководитель» и «Музыкальная палитра» за 2010 – 2012гг.

2.Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. М.: Просвещение, 2013.

3.Куприянова Т.М. Музыка для малышей. Ярославль: Академия развития, 2011.

4.Бугаева З.Н.  Музыкальные занятия в детском саду. М.: АСТ, 2005.

5.Т.Тютюнникова «Элементарное музицирование: музыка, движение, речь».