Выбранный для просмотра документ met-raz 1.doc
«Средняя школа № 8»
Формирование информационной культуры учащихся на уроках физики при изучении темы «Закон Архимеда»
Методическая разработка
Чиликовой Надежды Михайловны
учителя физики и информатики
г. Ярославль
2018
Сегодня очень важно быстро ориентироваться на рынке труда, повышать свою квалификацию по избранной специальности, быть готовым пройти профессиональную переподготовку. Поэтому одна из формул успеха для современного выпускника – быть информационно-культурным, грамотным человеком.
Информационно- культурный, грамотный человек должен уметь осознать, когда необходима информация, должен быть способен найти, оценить и эффективно использовать полученную информацию, уметь взаимодействовать с традиционными и автоматизированными средствами ее хранения.
Воспитание информационной культуры школьников - задача не только учителя информатики, но и учителя-предметника, так как информационная культура сегодня становится составляющей общей культуры человека и является продуктом его разнообразных творческих способностей.
Одна из целей моей работы - формирование у школьников умений самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания, ее обработки и представления в разных формах.
Для достижения этой цели при обучении физике в урочное и внеурочное время использую технологию формирования информационной культуры и личносто-ориентированного обучения, технологию применения средств информационных и коммуникационных технологий (средств ИКТ), метод проектов, индивидуализацию, дифференциацию обучения; самостоятельную и групповую форму обучения.
В рамках модели «Информатизация образовательного учреждения» в МОУ СШ №8 использование ПК на занятиях по физике позволяет сделать урок более интересным, наглядным, вовлечь учащихся в активную познавательную деятельность, знакомить с новыми информационными технологиями, информационными источниками, учебными программами.
Очень небольшая часть всей существующей информации запасена на технических носителях и доступна через компьютер. Огромное количество информации, преимущественно в печатном виде, хранится в библиотеках и архивах. Важным компонентом информационной культуры наряду с компьютерным является библиотечный
Моя роль учителя - организовать деятельность учащихся на занятиях по физике в урочное и внеурочное время таким образом, чтобы по окончанию школы у ребят был сформирован ряд умений:
· обладать первоначальными умениями наиболее рациональной работы с книгой;
· уметь пользоваться справочным аппаратом книги;
· знать и уметь, как использовать многообразие справочных изданий,
· уметь правильно пользоваться научной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями,
· знать многообразие информационных ресурсов;
· уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы;
· уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, знать структуру каталогов и картотек;
· уметь найти информацию на страницах сайтов в Интернет.
Организация работы школьников на занятиях по физике строится с учетом требований к формированию умения работать с учебной и дополнительной литературой по физике в VII—XI классах.
Особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему
Метод проектов позволяет активно использовать средства ИКТ и формировать библиотечный компонент, так как отличительная черта проектной деятельности - поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы. [1,11].
Для достижения поставленной цели были разработаны и успешно реализованы
· уроки-проекты в 7классах: «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде» - в 7 классе,
· внеклассные мероприятия,
· организована кружковая работа: разработана и реализована программа «Изобретения и изобретатели» для учащихся 7-9 классов ,
· организация научно-исследовательской работы.
Результатом деятельности учащихся школы стали практико-ориентированные, исследовательские, творческие проекты и информационные проекты, представленные в форме устных и письменных докладов, сообщений, информационных листов, газет, презентаций, широко использующихся на занятиях по физике.
Используемые технологии на занятиях по физике дают возможность проявить свою самостоятельность, творческие способности каждому ребенку, происходит развитие личности обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества.
Проект «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде»
Для воспитания у школьников интереса к знаниям и потребности самостоятельно их углублять умения работать только с учебной литературой недостаточно. Необходимо формировать у школьников и умение самостоятельно работать с источниками информации (с учебной и научно-популярной, справочными и периодическими изданиями, со статьями содержащимися на электронных носителях).
В VII классе во время изучения тем «Закон Архимеда», «Простые механизмы» можно организовать проектную деятельность учащихся. Работа по теме проекта осуществляется в группах по 2-4 человека.
Одна из целей данного проекта – формирование умения ученика работать с различными информационными источниками, составлять план-конспект ответа по выбранной теме, оформлять публикации с учетом требований.
Учитель знакомит ребят с алгоритмом поисковой работы и требованиям по оформлению доклада. Для этого можно создать стенд «Справочно- поисковый аппарат библиотеки». Его материалы помогут ребятам в информационно-поисковой работе. В ходе самостоятельной работы ребят обращаются за помощью к школьному библиотекарю, учителю литературы, родителям, близким, таким образом, ученики развивают свои коммуникативные способности.
Знакомство с биографией Архимеда служит целям формирования личности школьников, а описание историй открытий ученого является средством обоснования знаний.
Ребята производят поиск информации, которая использовалась для подготовки докладов, устных сообщений, информационных листов на темы:
Проект «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде» разработан совместно с учащимися 7 класса
Методическая разработка включает в себя:
1. Описание проекта,
2. Конспект урока «Закон Архимеда»,
3. Конспект урока-семинара «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде»,
4. Программа кружка по физике «Изобретения и изобретатели» в 7-9 классах (met-raz 1.doc);
5. Компьютерная презентация «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде»
Предложенные материалы могут быть излагаться учителем на уроках физики при изучении тем «Закон Архимеда», «Простые механизмы» в основной школе или использоваться на внеклассных занятиях (творческое задание для КВН, театральная постановка, тема исследования в рамках кружка).
Описание проекта
Тема проекта: «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде»
Творческое название: «Эврика! Нашел решение!»
Основополагающий вопрос: Что оставил потомкам гений древности Архимед?
Авторы: учитель МОУ СШ №8 г. Ярославля Чиликова Н.М.
Типология проекта : информационный, межпредметный, творческий, краткосрочный,
Категория учащихся: учащиеся 7 класса
Предметная область: физика, математика, история, информатика
Аннотация:
Архимед(287-212 г.г. до н.э.) стоит в одном ряду с Ньютоном, Гауссом, Эйлером, Лобачевским и другими великими математиками всех времен. Он сделал замечательные открытия в механике, хорошо знал астрономию, оптику, гидравлику и был поистине легендарной личностью.
И в память об этом гении древности потомки Архимеда через века пронесут его радостный возглас, боевой клич науки: «Эврика!» - «Я нашел!»
Образовательные цели:
1. познакомить учащихся с жизнью, научными работами, изобретениями Архимеда;
2. научить ребят работать с различными информационными источниками, составлять план-конспект ответа по выбранной теме, оформлять публикации с учетом требований.
Развивающие цели:
1. развитие кругозора, инициативы, творческих способностей, речи учащихся;
2. формирование умений видеть проблему, анализировать, выделять главное, рассуждать, задавать вопросы;
3. развитие интереса к физике, технике, истории
Воспитательные цели:
1. воспитание уважения и признательности к великому физику, технику, математику и гражданину Архимеду;
2. развитие коммуникативных навыков и самостоятельности.
Проблемные вопросы учебной темы:
1. В какое время творил великий Архимед?
2. Чем знаменит математик Архимед?
3. Знаменитый закон Архимеда.
4. Что создал изобретатель, механик Архимед?
5. Как защищал свой родной город мудрец Архимед?
Темы исследований учащихся:
Этапы проведения проекта:
Работа по теме проекта осуществлялась в группах по 2-4 человека. Длительность проекта равна времени изучения в 7 классе тем «Сила Архимеда», «Простые механизмы».
1 этап. Постановка вопроса, предложения тем, формирование групп.
Урок «Закон Архимеда»– вводное занятие в работе над проектом. Театрализованная постановка на уроке – создание мотивационно-стимулирующей ситуации для включения ученика в работу на уроке и над предложенными темами в проекте. Урок – одновременно и отчет рабочей группы по предложенной теме «Закон Архимеда».
2 этап. Дальнейшая работа строится как самостоятельная групповая работа в рамках внеклассной работы, где координатором является учитель.
3 этап. Заключительное занятие урок-отчет групп (урок-семинар) по своим темам исследования. Группы подготовили информационные листы, устные сообщения. Ученические сообщения сопровождались слайдами компьютерной презентации «Мифы и легенды о великом Архимеде», подготовленной учителем физики.
Информационные источники:
1. http: //www .xlegio.ru/ source s/plutarch/marce 1 lus. htm
3. http://www.krugosvet.ru/articles/26/1002698/1002698al.htm
4. http://wwwl.tambov.fio.ru/vjpusk/vjp024/rabot/29/gibel.htm
Урок по физике в 7 классе «Закон Архимеда»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-театральная постановка (введение в проектную работу)
Методы: частично-поисковый, наглядный, словесный
Оборудование: ТСО - графопроектор, таблицы, ведерко Архимеда, сосуд с водой, костюмы к представлению, листок с печатной основой.
Образовательные цели:
Развивающие цели:
1. развитие кругозора, инициативы, творческих способностей, речи учащихся;
2. формирование умений видеть проблему, анализировать, выделять главное, рассуждать, задавать вопросы;
3. развитие интереса к физике, технике, истории
Воспитательные цели:
Аннотация:
Урок «Закон Архимеда» - вводное занятие в работе над проектом в 7 В классе «Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде». Театральная постановка это создание мотивационно-стимулирующей ситуации для включения ученика в работу на уроке и над предложенными темами исследования. Урок – одновременно и отчет рабочей группы учащихся по предложенной теме «Закон Архимеда» в виде инсценировки исторического события.
Ход урока:
Cценарий театральной постановки на уроке физики в
7 классе «ЗАКОН АРХИМЕДА»
Автор книги «След колесницы» Ефим Ефимовский
Учитель…Здравствуйте. Ребята ! Сегодня на уроке мы продолжим наше исследование и изучение выталкивающей силы. Но вначале урока мы дадим слово нашему гостю.
Сиракузы. III век до нашей эры
Ведущйй. Жил в Сиракузах мудрец Архимед.
Был другом царя Гиерона.
Какой для царя самый важный предмет?
Вы все догадались — корона!
Захотелось Гиерону сделать новую корону.
Золота отмерил строго.
Взял не мало и не много - сколько нужно
— в самый раз. Ювелиру дал заказ.
Через месяц Гиерону ювелир принёс корону.
Взял корону Гиерон, оглядел со всех сторон.
Чистым золотом сверкает...
Гиерон. Но ведь всякое бывает,
И добавить серебро можно к золоту хитро,
а того и хуже - медь (если совесть не иметь)...
Ведущйй И царю узнать охота:
честно ль сделана работа?
Гиерон.
И позвал он Архимеда...
Началась у них беседа.
Гиерон. Вот корона, Архимед. Золотая или нет?
Архимед. Чистым золотом сверкает.
Но ты знаешь, всё бывает!
И добавить серебро
можно к золоту хитро,
А того и хуже — медь,
если совесть не иметь.
Сомневаться стал я что-то:
честно ль сделана работа?
Можно ль это, ты скажи, определить?
Но корону не царапать, не пилить...
И задумался учёный. Что известно? ВЕС короны. Ну а как найти ОБЪЕМ? Думал ночью, думал днём.
И однажды в ванне моясь,
погрузился он по пояс.
На пол вылилась вода -
догадался он тогда,
как найти ОБЪЁМ короны,
и помчался к Гиерону
не обут и не одет...
А народ кричал вослед:
Что случилось, Архимед?
Может быть, землетрясенье?
Или в городе пожар?
- Всполошился весь базар!
Закрывали лавки даже.
Шум, и крики, и смятенье!
Он промчался мимо стражи.
Эврика! Нашёл решенье!
Во дворец примчался он:
Я придумал, Гиерон!
Во дворце
Архимед. Эврика! Раскрыл секрет!
Гиерон. Ты оденься, Архимед! Вот сандалии, хитон, а расскажешь всё потом!
Архимед. Пусть весы сюда несут
и с водой большой сосуд... Всё доставить Гиерону!..
(Слуги всё приносят.)
На весы кладём корону и теперь такой же ровно ищем слиток золотой...
(Находит кусок золота, по весу равный короне.)
Гиерон. Всё понятно!
Архимед. Нет, постой!
Мы теперь корону нашу опускаем в эту чашу. Гиерон! Смотри сюда - в чаше поднялась вода! Ставлю черточку, но краю.
Гиерон. А корону?
Архимед. Вынимаю.
В воду золото опустим.
Гиерон. В воду золото. Допустим…
Архимед. Поднялась опять вода. Метку ставлю я.
Гиерон. Куда?
Архимед. Ну, конечно же, по краю.
Гиерон. Ничего не понимаю.
Лишь две чёрточки я вижу:
эта - выше, эта - ниже.
Но какой же вывод главный?
Архимед. Равный вес.
Объём - не равный! Понимаешь, Гиерон, Я сейчас открыл закон. Тот закон совсем простой: Тело вытеснит...
Гиерон. Постой!
Говоришь: объём не равный? Мастер мой мошенник явный! За фальшивую корону он ответит по закону! А ты за разгадку получишь дары!
На этом прервалась беседа...
Немало воды утекло с той поры, но помнят Закон Архимеда!
Ведущйй. Я сказатель-хранитель древних легенд об Архимеде. Узнав о том, что сегодня Вы, юные физики, будете вести рассказ о Великом физике и математике, пришел сюда просить помощи в решении этой задачи. Легенда, которую я Вам рассказал , обрывается на самом интересном месте.
Учитель, ученики решают задачу …(см. лист с печатной основой)
Хранители. Постойте, но в те времена Архимед ничего не был знаком с понятием «плотность».
Учитель, ученики решают задачу …(см. лист с печатной основой и демонстрационный эксперимент ).
Идет формулировка закона Архимеда (современная Трактовка)
Хранители №1. Трудов после Архимеда осталось совсем мало, но каждый из них до сих пор имеет огромное практическое значение. Одним из них является сочинение «О плавающих телах». Интересна история о том, как это сочинение дошло до нас. Очень долго оно было известно только в латинском переводе. Рукопись этого перевода была обнаружена в 1884 году в Ватиканской библиотеке. Греческий же текст был открыт только в 1905 году. При этом сохранилось примерно ¾ рукописи Архимеда; утраченый текст восполняется по латинскому переводу.
Закон Архимеда.
«Тело, погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, каков вес вытесненной жидкости»
Хранители №2.Рассказ о биографии Архимеда.
Хранители№1.Стихотворение об Архимеде.
Учитель. Темы для исследования (см. лист с печатной основой). Домашнее задание (см. лист с печатной основой)
Ведущий. Спасибо Вам, ребята! Теперь я уверен, что легенду об Архимеде и золотой короне Гиерона, вы не забудете и сможете узнать еще очень много о законах, изобретения и открытиях Архимеда в физике и математике.
АРХИМЕД
Моря и пустыни.
Земля и Луна.
Свет Солнца
и снега лавины...
Природа сложна,
но Природа одна.
Законы Природы - едины.
Вот плот и корабль,
поплавок рыбака -
плывут, как по небу
плывут облака.
Но камень в воде
не плывёт, как бревно,
и камнем бревно
не уходит на дно.
В чём сущность явлений?
На это ответ
искал сиракузский мудрец Архимед.
Тема урока «Закон Архимеда»
1. Условие задачи (легенда об Архимеде и короне Гиерона): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 способ
Дано:
Решение:
Ответ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 способ
Дано: Решение:
 |
Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эксперимент:
1. 2.
.
Сила, действующая на погруженное в жидкость (газ) тело,
называется выталкивающая сила (архимедова сила), равна весу жидкости в
объеме этого тела.
Формулировка закона Архимеда (см. стр. 119) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Закона Архимеда:
«Тело,
погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, каков вес вытесненной
жидкости»
Сочинение «О плавающих телах».
Темы исследования:
1. Закон Архимеда – основа гидравлики и воздухоплавания.
2. Что означает крылатая фраза Архимеда: «Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!»
3. Архимедов винт или кохля.
4. Архимед защитник Сиракуз: изобретения катапульты.
5. Легенда о том, как Архимед боролся с римским флотом.
6. Что приказал выгравировать Архимед на своем могильном камне?
7. Легенды о гибели Архимеда.
8. …
Домашняя работа:
Урок-семинар по физике в 7 классе
«Достоверные факты и легенды о мудреце Архимеде»
Тип урока: урок обобщения (заключительное занятие по проекту)
Вид урока: интегрированный урок
Методы: словесно-наглядный
Оборудование: PC, компьютерная презентация, доклады учащихся
Образовательные цели:
1. познакомить учащихся с неизвестными страницами биографии Архимеда, его научными работами, изобретениями;
2. составлять план-конспект по полученной информации.
Развивающие цели:
1. развитие кругозора, внимания, речи учащихся;
2. формирование умений анализировать, выделять главное, задавать вопросы;
3. развитие интереса к физике, технике, истории
Воспитательные цели:
1. воспитание уважения и признательности к великому физику, технику, математику и гражданину Архимеду;
2. развитие коммуникативных навыков.
Аннотация:
Урок-отчет групп (урок-семинар) - заключительное занятие над проектом. Группы подготовили информационные листы, устные сообщения. Ученические сообщения сопровождались слайдами компьютерной презентации «Мифы и легенды о великом Архимеде», подготовленной учителем физики (mif.ppt).
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя. (Учитель напоминает цели, задачи, основополагающий вопрос проекта по физике.) – 5 минут
2. Заслушиваются устные сообщения, просматриваются слайды презентации, анализируется информация, ведутся записи в тетради. – 35 минут
3. Рефлексия. (Учащиеся высказывают свое отношения к Архимеду; оценивают выступления одноклассников; называют те умения и навыки, которые получили или совершенствовали во время работы над проектом; предлагают новые темы для исследования). – 5 минут
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ mif.ppt
Скачать материал "Методическая разработка "Формирование информационной культуры учащихся на уроках физики при изучении темы «Закон Архимеда»""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мифы и легенды о великом Архимеде
Ярославль, 2005 г
Выполнена:
учителем физики МОУ СОШ №8 Чиликовой Н.М.
2 слайд
Основополагающий вопрос
Что оставил потомкам гений древности Архимед?
Архимед
(287 –212 гг. до н.э.)
- великий математик и физик древности
3 слайд
Сын астронома Фидия, написавшего сочинение о диаметрах Солнца и Луны, Архимед родился и жил в греческом городе Сиракузы на Сицилии. Он был приближён ко двору царя Гиерона II и его сына-наследника.
о.Сицилия
4 слайд
Математик Архимед
Как математик Архимед прославился работами по вычислению площадей и объемов, в которых он за 2000 лет до Ньютона и Лейбница предвосхитил идеи интегрального исчисления.
Архимед известен и тем, что нашел приближенное значение числа π (между 3+10/71 и 3+1/7), получив его в результате построения вписанного в окружность и описанного вокруг нее 96-угольника.
цилиндр, включающий в себя конус и шар, отношение их объемов (3:2:1)
объем шара равен 2/3 объема описанного вокруг шара цилиндра.
5 слайд
Закон Архимеда –
основа гидравлики и воздухоплавания
«Тело, погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, каков вес вытесненной жидкости»
Сочинение
«О плавающих телах»
Закон Архимеда является (наряду с другими, позже открытыми фактами)
основой гидравлики — науки, изучающей законы движения и равновесия
жидкостей.
Р- Fа = Р*
, где Fa=ρжgVт
6 слайд
почему воздушный шар, заполненный тёплым воздухом или
газом, который легче воздуха (водородом, гелием) , улетает ввысь.
Закон Архимеда
объясняет,
почему тяжело
гружёный корабль, корпус которого сделан из металла, не тонет, погружаясь
только до так называемой ватерлинии,
7 слайд
«Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!»
Всем знакомо
Архимедово правило рычага
Согласно преданию, учёный произнёс крылатую
фразу:
“Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!”
F1/F2=L2/L1
Конечно, Архимед имел
в виду применение рычага, но, он был несколько самоуверен: кроме точки
опоры ему понадобился бы и совершенно фантастический рычаг — невероятно
длинный и при этом несгибаемый стержень.
8 слайд
Строительная и военная техника была тесно связана с вопросами равновесия. В основе этой техники лежал рычаг и другие простые механизмы. Машины, построенные с использованием этих механизмов, помогли человеку "перехитрить" природу. Отсюда и пошло название
"механика"(греч. сл. "механе" означало орудие, приспособление)
Лебедка
Баллиста
Винт
9 слайд
Архимедов винт или кохля
Архимед был не только математиком и механиком, но и одним из крупнейших инженеров и конструкторов своего времени.
Он создал машину для поливки полей "Улитка", водоподъемный винт (винт Архимеда), такой насос (кохля) до недавнего времени применялся на испанских и мексиканских серебряных рудниках.
10 слайд
Военные изобретения ученого
Во время Второй Пунической войны 75-летний Архимед участвовал в обороне города, строил. разнообразные военные машины для метания копий и дротиков, для поднятия и потопления кораблей .Военные изобретения ученого в течение двух лет помогали сдерживать осаду Сиракуз войском римского консула Марцелла.
Гений Архимеда вызывал восхищение даже у римлян. Марцелл приказал сохранить ученому жизнь, но при взятии Сиракуз Архимед был убит.
Баллиста
Катапульта
11 слайд
Легенда о том, как Архимед боролся с римским флотом
«При двойной атаке римлян (с суши и с моря) сиракузцы онемели, пораженные ужасом. Что они могли противостоять таким силам, такой могущественной рати? Архимед пустил в ход свои машины. Сухопутная армия была поражена градом метательных снарядов и громадных камней, бросаемых с великой стремительностью. Ничто не могло противостоять их делу, они все низвергали пред собой и вносили смятение в ряды. Что касается флота - то вдруг с высоты стен бревна опускались, вследствие своего веса и природной скорости, на суда и топили их.»
Предоставим слово греческому историку Плутарху, написавшему биографию Марцелла:
12 слайд
Легенды о гибели Архимеда
«Немало примеров гнусной злобы и гнусной алчности было бы припомнить о разграблении Сиракуз, но самый знаменательный между ними – убийство Архимеда. Среди дикого смятения, под крики и топот озверевших солдат, Архимед спокойно размышлял, рассматривая начерченные на песке фигуры, и какой-то грабитель заколол его мечом, даже не подозревая , кто это»
Пишет Тит Ливий (I в. до н. э.) о разграблении Сиракуз
13 слайд
Легенды о гибели Архимеда
Как гласит одна из легенд, Архимед сказал нападающему на него легионеру:
«Не трогай мой чертеж!»
Многие историки полагают, что Архимед был убит не случайно - ведь его ум стоил в те времена целой армии.
14 слайд
Что приказал выгравировать Архимед на своем могильном камне?
Автор прекрасных открытий доказал, что
объем шара равен 2/3 объема описанного вокруг шара цилиндра.
По-видимому, он считал
этот результат одним из самых выдающихся своих достижений, так как приказал выгравировать
чертеж вписанного в цилиндр шара на своем могильном камне.
И в память об этом гении древности потомки Архимеда через века пронесут его радостный возглас, боевой клич науки:
"Эврика!" - "Я нашел!"
15 слайд
АРХИМЕД
Моря и пустыни.
Земля и Луна.
Свет Солнца
и снега лавины...
Природа сложна,
но Природа одна.
Законы Природы - едины.
Вот плот и корабль,
поплавок рыбака -
плывут, как по небу
плывут облака.
Но камень в воде
не плывёт, как бревно,
и камнем бревно
не уходит на дно.
В чём сущность явлений?
На это ответ
искал сиракузский мудрец Архимед.
16 слайд
Архимед стоит в одном ряду с Ньютоном, Гауссом, Эйлером, Лобачевским и другими величайшими математиками всех времён.
Его труды посвящены не только математике. Он сделал замечательные открытия в механике, хорошо знал астрономию, оптику, гидравлику и был поистине легендарной личностью.
Архимед
(287 –212 гг. до н.э.)
- великий математик и физик древности
17 слайд
Источники информации:
http: //www .xlegio.ru/ source s/plutarch/marce 1 lus. htm
http://www.ancientrome.ru/antlitr/plutarch/sgo/marcellus.htm
http://www.krugosvet.ru/articles/26/1002698/1002698al.htm
http://wwwl.tambov.fio.ru/vjpusk/vjp024/rabot/29/gibel.htm
Громов С.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 7 кл. общеобр. Учреждений 2-е изд. – М.: Просвещение,2000 – 158 с.: ил.
Ефим Ефимовский «След колесницы», Из-во «Детская литература» Ленинградское отделение, 1988
Марко Льоции «История физики», Из-во «Мир», Москва, 1970
«Машина ее прошлое, настоящее и будущее» общая редакция Артоболевского И.И., Из-во ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия»,1959
Энциклопедический словарь юного математика/ Сост.А.П. Савин. – М.:Педагогика, 1989. -352с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предложенные материалы могут быть излагаться учителем на уроках физики при изучении тем «Закон Архимеда», «Простые механизмы» в основной школе или использоваться на внеклассных занятиях (творческое задание для КВН, театральная постановка, тема исследования в рамках кружка).
Методическая разработка включает в себя:
6 666 121 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чиликова Надежда Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.