«Модель организации
познавательно-исследовательской деятельности
во второй младшей группе »
|
|
Тема недели
|
НОД
тема, задачи,
оборудование
|
Место в
режимных моментах
(форма, цель)
|
Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности
детей и поддержки детской инициативы
|
Вовлечение родителей в образовательную деятельность
|
|
1
неделя
|
«Вот и осень наступила»
|
Познавательно – исследовательская деятельность
(ознакомление с окружающим миром)
Тема: «Прогулка по осеннему
лесу»
Задачи:
1. Закрепить представления об осенних изменениях в
природе: похолодало, листья меняют цвет и опадают, птицы улетают в теплые
края
2.Формировать элементарные представления о простейших
связях в природе.
Материалы и оборудование:
картина «Осень» из серии «Времена года», иллюстрации «Деревья», кукла
«Осень», карточки «Явления природы».
Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП)
Тема: «Листик
красный, листик желтый мы в корзинку соберем»
Задачи:
1. Закрепить у детей название
основных цветов: зелёный, жёлтый, красный.
2. Продолжать формировать понятие величины
«большой-маленький» листочек в процессе выкладывания узора из разноцветных
листьев.
Материалы и оборудование:
листья красного, зеленого, желтого цвета, 2 корзинки: желтого и красного
цвета.
|
Утро
Беседы
·
«Осень наступила»,
·
«Какие деревья ты видел по дороге в детский сад?»
Дидактическая игра
·
«Найди одинаковые листья»
·
«С какого дерева листочек?»
Чтение художественной литературы
·
Стихи об осени
Прогулка
Наблюдения
·
за опавшими листьями деревьев на территории
детского сада;
Индивидуальная работа
Опыт с ветром
Подвижные игры
«Поедем в лес»
Самостоятельная деятельность
с выносным материалом
Вечер
Просмотр мультимедийного пособия
«Осень в лесу»
Проведение опыта «Тонет – не тонет»
Д/игра
«Оденем куклу на прогулку»
Индивидуальная работа
«Ковер из осенних листьев»
2-ая прогулка
Наблюдение за птицами во время кормления, как шуршат
листья под ногами.
Индивидуальная работа
«Перейди по канату» (через воображаемую лужу)
Самостоятельная деятельность
с выносным материалом
Подвижные игры
«Птички и дождик»
«Листопад»
|
Репродукция картин по теме «Осень в лесу»,
«Осень в парке»
Предметные картинки осенние листья, деревья
Книга со стихами об осени
Сюжетные
картинки
Игрушки -
вертушки
Чурочки-грибочки,
цветы из гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5—6
корзиночек.
Формочки для
песка в виде грибов, листьев, лопаточки, ситечки.
посуда с
водой, березовый листочек
Кукла,
одежда для разного времени года, картинки.
Осенние
листья с разных деревьев, клей ПВА, кисточки, посуда для клея, салфетки,
клеенки, картон
Корм для
птиц
Канат
Куклы, одетые
по погоде; формы для песка в виде листьев, лопаточки, ситечки.
Эмблемы птиц;
искусственные листья.
|
Рекомендовать понаблюдать по дороге домой или на
прогулке дома
за изменениями в природе;
Сфотографировать осеннюю природу для фото выставки в
детском саду
|
|
2 неделя
|
Дары
осени
|
Познавательно – исследовательская деятельность
(ознакомление с окружающим миром)
Тема: «Что нам осень
принесла?»
Задачи:
1. расширять представление о
природе; сезонных изменениях: созревание овощей и фруктов
2. Формировать умения различать овощи и фрукты
Материалы и оборудование:
Картины осенний сад, огород; муляжи овощей и фруктов; корзинки.
Познавательно – исследовательская деятельность
(ФЭМП)
Тема:
« Угощенья для зверят»
Задачи:
1.формировать
умения различать и называть по внешнему виду, цвету, форме овощи и фрукты;
2.закреплять
понятия один – много, поровну;
Материалы и
оборудование:
муляжи овощей и
фруктов, две корзинки, игрушки ёж, заяц
|
Утро
Беседа
«Что нам осень принесла?»
Чтение художественной литературы
стихотворение Б.Заходер «Абрикос и др.» стихотворения:
Б.Заходер «Абрикос и др.»
Сюжетно-ролевая игра: «У бабушки в деревне»
Игровая ситуация: «Как Маша собирала у бабушки урожай?»;
1-ая прогулка
Наблюдение
Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом
Подвижные игры
Вечер
Дидактическая игра
«Съедобное –
несъедобное»
Настольно-печатные игры на классификацию «Фрукты»,
«Овощи»
Чтение художественной литературы
«Хитрое яблоко»
Т. Понамарева
Просмотр мультимедийного пособия Дидактическая игра
«Четвертый лишний»
2-ая прогулка
Наблюдение
Индивидуальная
работа
Самостоятельная
деятельность детей с выносным материалом
Подвижные игры
|
Рассматривание
сюжетных картин «Осенью в огороде», «В осеннем саду»
|
Рекомендовать:
·
рассмотреть дома с ребенком
натуральные фрукты и овощи;
·
Определить что относится к
фруктам, а что к овощам ;
·
Поиграть в игру «Отгадай по
вкусу», «Чудесный мешочек»
·
приготовить салат из фруктов или овощей.
|
|
3 неделя
|
«Что за
чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем»
|
Познавательно
– исследовательская деятельность
(ознакомление
с окружающим миром)
Тема: «Мы
едем, едем, едем в далёкие края…».
Задачи:
развивать умение
узнавать на ощупь гладкую и шершавую поверхности;
Материалы
и оборудование:
Познавательно
– исследовательская деятельность
(ФЭМП)
Тема:
Задачи: 1.Закреплять
знание о цвете и форме геометрических фигур (красный, желтый, синий), умение
выкладывать из фигур транспорт.
2.Развивать
познавательный интерес
Материалы
и оборудование: геометрические фигуры из бумаги
(красного, желтого, синего цвета): круги, квадраты, треугольники,
прямоугольники разного размера; картинки транспорта из геометрических фигур.
|
Утро
Беседа
«На чем
передвигаются люди по дороге»
Чтение художественной
литературы
О. Чернорицкая
«По дороге машина бежит..»
Дидактические игры
«Виды транспорта»
«Путешествие автомобиля по волшебной дорожке»
1-ая
прогулка
Наблюдение
за движением
легкого автомобиля
Индивидуальная
работа
Самостоятельная
деятельность детей с выносным материалом
Подвижные
игры
«Поезд»,
«Машины едут».
Вечер
Дидактические
игры
«На
чем поедем?», «Машины на нашей улице», «Подбери ключик к машинке».
Чтение
художественной литературы
Я.Тайца «На улице нашей машины, машины…»,
Просмотр
мультимедийного пособия
2-ая
прогулка
Наблюдение
Индивидуальная
работа
Самостоятельная
деятельность детей с выносным материалом
Подвижные
игры
«Автобус»,
«Воробушки и автомобиль»
|
Рассматривание
плаката транспорт
Книги о
транспорте
Предметные
картинки
Геометрические
фигуры, простые карандаши.
|
Посоветовать
родителям, понаблюдать на проезжей части за движением разного вида транспорта,
вспомнить правила дорожного движения.
|
|
4 неделя
|
«Домашние
животные»
|
Познавательно
– исследовательская деятельность
(ознакомление
с окружающим миром)
Тема: «У
меня живет котенок»
Задачи:
1.закреплять понятия «домашние и дикие животные»; 2.продолжить знакомство
детей с домашним животным – котенок, с отличительными особенностями внешнего
вида, чем питается.
Материалы и
оборудование: Игрушка «Кошка», демонстрационные
картинки: «Продукты питания», «Домашние и дикие животные».
Видео:
« Котёнок умывается», «Котёнок кушает», реалистичные игрушки животных
Познавательно
– исследовательская деятельность
(ФЭМП)
Тема:
Задачи:
Материалы
и оборудование:
|
Утро Рассматривание: Тематические альбомы «Домашние животные»; «Дикие животные»;
«Зоопарк»; рассматривание игрушечных животных; иллюстрации в книгах о
животных;
Беседа:
«Чем отличается котенок от тигренка? »
Развивающие и дидактические игры: «Подскажи словечко»; «Что общего и чем отличаются?»;
«Угадай!»; «Кто живет у нас в сарае»;
Индивидуальная
работа: собрать разрезные
картинки с изображением животных; выкладывание из счетных палочек «Домик
для собачки»
Чтение художественной литературы
Песенка «Кисонька-мурысонька»,
потешки «Как у нашего кота», «Тили-Бом! »
Прогулка Наблюдения:
за кошкой (за
собакой)
Игра-эксперимент:
«Чем накормим кошку?» (конфета, молоко, что она будет есть)
Вечер Развивающие и дидактические
игры: «Кто где живёт»; «Кто что ест?», «Кто лишний? »;
Индивидуальная
работа: сматывание и рисование клубка для котёнка; лепка
из теста и пластилина «Сосиски для киски» (из чего легче
лепить?); выкладывание из геометрических фигур по
образцу «Домик для собачки»; -
Чтение художественной литературы:
русские народные сказки «Репка», «Теремок»;
Е. Лаврентьева «Приветливый
котенок»
Игра-эксперимент:
Опыты с песком «Я пеку, пеку, деткам всем по
пирожку»
|
|
Порекомендовать по дороге в детский сад или домой
понаблюдать за кошкой или собакой.
Если дома
есть домашние животные порекомендовать наблюдение за тем, как и чем,
питаются, за их повадками.
|
Приложение
Прилагаемый
дидактический комплекс (подборки опытов,
игр, бесед, список произведений художественной
литературы для сопровождения разных видов познавательно-исследовательской
деятельности дошкольников)
Опыты
1.«Тонет – не тонет».
Задачи:
Познакомить с тем, что в воде предметы
могут тонуть, а другие плавают на поверхности.
Развивать умение различать предметы,
которые тяжелые, а какие легкие, желание знать.
Воспитывать любознательность.
Оборудование: таз с водой, камешки, листья.
Словарная работа: вводить в речь детей слова тонет, плавает, тяжеле, легкие.
Ход опыта:
Воспитатель вносит таз с водой,
предметы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Воспитатель показывает
детям предметы.
Что это у меня? (верно, листья и камешки).
Как вы думаете, какой из этих предметов в воде тонет, а что не тонет?
Воспитатель предлагает провести опыт.
Для этого разделиться на группы: 1 группа берут листья, 2 группа – камешки. По
очереди опускают их в воду. Делают выводы: камешки тяжелые, поэтому они тонут, а листья – легкие, поэтому не
тонут
2."Игрушка - вертушка"
Задача: познакомить детей со свойством
ветра - приводить в движение легкие предметы.
Содержание и оборудование: вертушки - игрушки
Ход опыта: Во время прогулки в ветряную
погоду вынести игрушки - вертушки и показать, как их приводить в движение при
помощи ветра. Делают вывод о силе ветра.
2."Я пеку, пеку, пеку
деткам всем по пирожку" (опыты с песком)
Задачи: продолжать знакомить
детей со свойствами сухого и мокрого песка.
Содержание и оборудование: у детей разнообразные формочки, ведерки и совочки.
Ход опыта: Воспитатель предлагает
слепить пирожки сначала из сухого песка, подумать, почему ничего не получилось.
А потом слепить из мокрого. Делают вывод: из сухого песка пирожки не
получились, а из мокрого – получились.
Игры
Подвижные игры:
1. «Поедем в лес»
Задачи:
упражнять в использовании
предметов-заместителей;
уточнить названия растений;
развивать ориентировку в
пространстве.
Материал: чурочки-грибочки, цветы из
гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5—6 корзиночек.
Ход игры
Воспитатель вместе с детьми украшает
цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два
шнура (обозначив мостик через речку).
Воспитатель гудит, изображая паровоз:
«У-у-у-у!» Дети —вагончики едут, гудят: «У-у-у!» Вот остановка. «Ш-ш-ш-ш!»
—повторяют дети за педагогом.
«Куда это мы приехали?» —спрашивает
воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на
поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы.
Все цветы собраны в корзинки, паровоз
дает протяжный гудок. Поезд едет через мостик в «лес», где дети дружно собирают
грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
Опять протяжный гудок паровоза —все
уезжают домой.
В «лесу» воспитатель может спросить,
знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза, могут ли их показать.
2.«Птички и дождик»
Задачи:
учить детей действовать по команде
взрослого;
упражнять в произнесении звуков.
Материал: эмблемы птиц.
Ход игры
Педагог раздает детям эмблемы птиц,
уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и
выполнять названные действия».
Педагог начинает: «Птички летают
(дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, „клюют"),
опять улетают.
Вдруг налетел злой осенний ветер,
завыл, зашумел. („Ввв!"— произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал
по крыше».
«Тук! Тук! Тук!» — повторяют дети.
«Прячьтесь, птички! А то все перышки
станут мокрыми, —зовет взрослый. — Все птички попрятались: кто под кустик, кто
под листик (дети присаживаются).
Дождик прошел, и опять птички
полетели, веселую песенку запели, радуются» (дети имитируют голоса знакомых
птиц).
3.«Листопад»
Задачи:
закрепить знания
детей о цвете, величине осенних листьев;
учить детей
передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме;
конкретизировать
понятие —листопад.
Материал: осенние листья.
Ход игры
Воспитатель говорит: «Ребята! Вы все
будете листочками, выберите себе листочек, который понравится: кто желтый, кто
красный, кто большой, кто маленький». Каждый ребенок показывает и называет,
какой лист он выбрал по цвету и величине.
Воспитатель рассказывает: «Листья
легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки.
(Дети выполняют действия с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки.
(Дети выполняют действия с красными листочками.)
Покружились и уселись все на землю.
(Дети приседают.) Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул».
(Дует взрослый, за ним дети.)
Воспитатель продолжает: «Поднялись
листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно
опускаются на землю то желтые, то красные листья».
Педагог читает стихотворение В.
Мирович «Листопад».
По желанию детей игра повторяется 2—3
раза.
4.Подвижная игра «Автобус» (с
участием детей в роли петушка и собачки).
Задачи: учить детей ориентироваться
в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных
направлениях.
Ход игры: дать детям цветные ленточки
(40 см) и пригласить сесть в «автобус».
Малыши встают друг да другом, берутся
за шнур, в другой руке держат ленточку.
Воспитатель. Автобус едет и сигналит.
Дети. Би-би-би-би!
Воспитатель. Автобус едет, и колеса
шуршат.
Дети. Ш-ш-ш-ш!
Воспитатель. Автобус едет, а мотор
его ворчит.
Дети. Р-р-р-р!
Воспитатель. Автобус приехал.
Дети встретили Петушка и Собачку
Жучку. Воспитатель предлагает с ними поиграть. Водят вокруг Петушка хоровод и
поют ему песенку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
Петушку песенка понравилась, он
благодарит детей. Дети поют «Ку-ка-ре-ку!».
Собачка Жучка спряталась, дети ищут
ее. Искали, искали и нашли Жучку. Малыши водят хоровод вокруг Собачки, идут по
кругу, хлопают в ладоши и поют песенку.
Вот собачка Жучка, Ты
собачка, не лай,
Хвостик закорючкой, Лучше
с нами поиграй,
Зубы острые, Мы
бежим, ты – догоняй!
Шерстка пестрая!
Собачка весело лает, бегает за детьми
и догоняет их, дети убегают и прячутся в «домики».
Заработал мотор (дети
воспроизводят звук, и «автобус поехал», пассажиры машут ленточками).
5. Подвижная игра «Машины
едут».
Цель: закрепить знания о том, что
машины едут по дороге.
Ход игры: сказать детям, что они
сейчас поедут на машине. Они берут рули, поворачивают их в правую, левую
стороны, выясняют, что рули крутятся. Заводят машины, произнося звук
«ж-ж-ж-ж!». У машин закрутились колеса – дети, стоя на месте, топают ножками –
машины поехали.
Сначала машины «едут» по широкой,
узкой дорожкам, въезжают на горку, спускаются вниз.
Затем машины двигаются быстро, каждая
по своей дорожке. Напомнить детям, что, когда машины едут, шофер сигналит, если
кто-то оказывается у него на пути. Предложить детям посигналить:
«Би-би-би-би!». Машины устали, все приехали в «гараж» (дети кладут рули).
Дидактические игры
1.«Путешествие автомобиля по
волшебной дорожке» (геометрические фигуры)
Задачи: учить аналитически мыслить с
помощью работы по морфологической таблице, развивать воображение.
Материал – треугольники, круги,
прямоугольники, квадраты, овалы небольшого размера на каждого играющего
ребенка, морфологическая таблица.
Воспитатель показывает детям
морфологическую таблицу с геометрическими формами.
Воспитатель говорит детям, что
сегодня по волшебной дорожке отправляется в путешествие автомобиль. На этой
необыкновенной дорожке живут геометрические фигуры. Повстречался автомобиль с
треугольником и стал треугольным. Как вы думаете, каким стал автомобиль? Дети
берут треугольный лист бумаги и на нем рисуют детали (окошки, двери, фары и т.
д. Важно! Все эти детали, части тоже должны быть треугодными).Затем дети
демонстрируют свои «треугольные автомобили», рассказывают о них.
Аналогично автомобиль становится
круглым, прямоугольным…
На своей морфологической дорожке
воспитатель или прикрепляет один из рисунков детей или рисует свой вариант
треугольного (круглого, прямоугольного и т. д.)автомобиля.
Затем с детьми идет обсуждение (по
принципу «Хорошо-плохо») – почему хорошо, когда автомобиль
треугольный (н-р, на его поверхности не задерживается снег и машину не надо
будет чистить зимой и т. д., почему плохо, когда машина треугольная (н-р,
треугольные колеса не могут катиться, и машина не сможет ехать и т. д.)
2. «Что лишнее?»
Задачи: учить детей классифицировать
предметы; находить предмет, который отличается от остальных по одному или ряду
признаков.
Материал – набор карточек, на каждой
из которых нарисовано несколько предметов, один из которых отличается от
остальных.
Например:
1. автобус, легковой автомобиль,
пожарная машина, велосипед
2. автомобильная дверь, колесо, руль,
стол
3. грузовик, автобус,
легковой автомобиль, самолет и т. д.
3.Кто живет у нас
в сарае?
Задача: развивать логическое мышление, память.
Ход игры:
Каждый из игроков
получает набор предметных картинок, на которых нарисованы домашние животные.
Воспитатель читает
стихотворение, дети показывают картинки-отгадки и раскладывают их в том порядке,
в котором рассказывается о животных в стихотворении. Выигрывает тот, кто в
нужной последовательности разложил картинки с изображением животных и затем
правильно их назвал.
Кто живет у нас в
сарае?
Я их всех отлично
знаю...
Эти всюду ходят
вместе,
Вместе дремлют на
насесте.
Вместе раньше всех
встают,
Крошки, зернышки
клюют.
А от этой небо
скрыто —
Все глядит она в
корыто
Или, хвост задрав
крючком,
Роет землю
пятачком.
А вот эту я зову
Очень просто, дети.
Сено ест она, траву
И мычит все время:
«Му-ууу».
Здесь семейство:
Мать и дочки,
Все пушистые
комочки,
Вместе грызть
морковку станут —
Друг от друга не
отстанут.
Этот прячется на
крыше —
Я зову, а он не
слышит.
Притворяется, что
спит,
Сам за птицами
следит.
Этот черный и
лохматый.
Сторож он у нас,
ребята.
Я всегда его кормлю
Сам — в обед и
ужин.
Больше всех его
люблю,
Мы с ним очень
дружим.
Беседы
1.«Осень наступила»
Какая сегодня
погода?
А когда так бывает?
Какое
время года наступило?
Как
изменились деревья с приходом осени?
А
как еще изменилась природа?
2. «Что нам осень принесла?»
Какое
время года за окном?
Что
люди собирают осенью в огороде, в саду?
Как
назовем одним словом то, что растет в огороде?
Как
назовем одним словом то, что растет в саду?
3.«Чем отличается котенок от тигренка?»
Кто пришел к нам в гости? (Котенок и
тигренок)
Котенок и тигренок это?
Они похожи?
Чем они отличаются?
Котенок - какое животное?
Где живут домашние животные?
А тигренок это?
Где живут дикие животные?
Чем они питаются?
Чьи это детеныши?
Список произведений художественной литературы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.