Методическая разработка на тему "Игры и упражнения на формирование навыков общения и сотрудничества"

Игры упражнения на формирование навыков общения и сотрудничества

Начальная школа сегодня – это школа самореализации и активизации личности. Задача для учителя – не только дать детям сумму знаний, а и научить их общаться, решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации.

Для реализации принципов личностно – ориентированного обучения используются интерактивные методы обучения младших школьников, цель которых – создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, своё интеллектуальное совершенство, делающее продуктивным сам образовательный процесс. Сущность интерактивных методов обучения состоит в том, чтобы учебный процесс проходил при условии постоянного, активного взаимодействия всех учеников. Это совместное  взаимное обучение, где и ученик, и учитель являются равноправными субъектами учебного процесса, понимают, что они делают, рефлексуют по поводу того, что они знают, умеют и совершают.

Основными формами интерактивной работы является учебное взаимодействие учеников в паре и группах. Групповая работа на уроке – это форма организации обучения на основе сотрудничества с общей учебной целью и готовы работать вместе и получают удовольствие от такого взаимодействия на уроке. Но из – за неумения согласовать свои действия с действиями других, быстро теряют интерес к этой форме работы. Чтобы поддержать и развить заинтересованность различными формами групповой работы учеников, прежде всего , необходимо научить  общению и сотрудничеству. Ученики начальных классов по доминирующему каналу восприятия информации в большенстве являются «деятелями». Они воспринимают в полной мере ту информацию, которую получают через действия и тактильные чувства. Поэтому игра – лучший путь поощрения детей к общению, сотрудничеству. Игра – ведущая деятельность в детском возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребёнка. Прежде всего, в игре, дети учатся полноценному общению друг с другом, предварительно распределяя роли, а также в процессе самой игры. Содержательное обсуждение вопросов, связанных с ролями и контролем за выполнением правил игры становятся возможным благодаря включению детей в общую, эмоциональную насыщенную для них деятельность. Если по какой – то причине  распадётся совместная игра. Разлаживается и процесс общения.

Учитывая это, можно предложить коллегам некоторые упражнения и игры. Которые помогут умело организовать общую работу детей, помогут сплотить коллектив, самореализоваться каждому ученику.

Ига «Мой друг»

Цель: Формировать доброжелательное отношение к друзьям.

Правила игры. Первый выходит желающий. Он должен подойти к своему другу, взять его за руку и вывести на середину класса. Потом тот, кого выбрали, выводит на середину своего друга. Таким образом, все дети должны объединиться в большой круг.

Потом учитель обращается к детям: «посмотрите, какой у нас образовался круг, и внем оказались все мы. Значит, все мы - друзья». Дети хлопают в ладоши.

К вниманию педагога

Может случиться так, что какого – то ребёнка не выберет никто, тогда этого ребёнка выводит педагог и становится вместе с ним в круг.  

Игра «Неожиданные картинки»

Цель: Формировать навыки сотрудничества, чувство ответственности за свою часть дела.

Педагог предлагает каждому ученику взять лист бумаги. На обратной стороне написать своё имя и начать рисовать какую – то картину по собственному желанию (2-3 мин.).

Потом по команде учителя перестать рисовать и передать свой незаконченный рисунок соседу, который сидит сзади. Он должен продолжить рисовать начатую картинку. По команде он передаёт рисунок соседу, который сидит за ним. Последние из рядов будут обмениваться картинками с теми, кто сидит за первой партой. Таким образом, каждый обменивается рисунком со всеми детьми, которые сидят в его ряду.

К вниманию педагога

После игры обязательно спросите детей, понравились ли им рисунки, которые они получили, и обратите их внимание на то, какой вклад сделал каждый из них в групповой рисунок. Предложите им поблагодарить своих друзей за сотрудничество и хороший рисунок.

Игра «Веночек желаний»

Цель: Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Педагог обращает внимание, что класс – это большая дружная семья, а все ученики – приятели друг другу. Он приглашает детей стать в круг и предлагает сплести «венок желаний своего класса.

Игру педагог начинает от себя: кладёт руку на плечо ребёнку, который стоит слева, и говорит какое – то желание, Ребёнок благодарит за пожелание. Потом педагог обращается к детям: «Посмотрите, какой у нас образовался круг, и в нём оказались все мы. Значит, все мы - друзья». Дети хлопают в ладоши.

Игра «Солнце встаёт»

Цель: Усовершенствовать навыки культуры общения.

Дети делятся на 3 команды: одна – курочки, другая – петушки, третья – жаб. По команде ведущего «Солнце встаёт!» курочки квохчут, петушки кукарекают, жабы квакают. Со словами «Солнце поднимается всё выше, выше, выше…» Ведущий поднимает руки всё выше и выше, демонстрируя, как поднимается солнце. Дети сопровождают это своим «хором», который достигает своего максимального звучания в тот момент, когда ведущий поднимает руки над головой и произносит  слова «Солнце встало!».

К вниманию педагога

    Предложив эту игру, педагог продемонстрирует, что происходит, когда все вместе, не обращая внимания друг на друга, начнут говорить (доказывать своё мнение, высказывать свои впечатления). В таком шуме (и это были только звуки, а не слова, или целые предложения) никто ничего не поймёт.

Игра «Диалог»

Цель: Усовершенствовать навыки культуры общения.

Двое желающих выходят на середину класса. Педагог просит их стать спиной друг к другу и вести диалог. Например: «Привет, Андрей! Как твои дела?» Андрей отвечает: «Хорошо. А как ты себя чувствуешь?»

Обсуждение

Педагог проводит обсуждение по вопросам:

- Удобно ли вам было разговаривать, стоя спиной друг к другу?

- Как вы себя чувствовали?

- Хотелось ли вам изменить своё положение?

- Были ли у вас такие ситуации?

К вниманию педагога

Обратите внимание детей на то, что в общении важно, чтобы собеседники смотрели друг на друга, внимательно слушали.

Как необходимо вести себя в таких ситуациях?

Обсуждение с детьми правил слушания.

Правила слушания

1.      Оторваться от своих дел и внимательно слушать собеседника.

2.      Никогда не соединять слушание с другим занятиями.

3.      Не перебивать того, кто говорит.

4.      Не переводить слушание в собственное говорение.

5.       Не вставлять своих замечаний.

6.      Дать возможность выговорить себя тому, кто говорит.

7.      Помните о вежливости: всегда выслушать человека старше себя.