Методическая разработка на тему "Применение ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Психолого-педагогический семинар
  «Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности педагога и учащегося »
  

• 2 слайд

  Одной из главных задач, стоящих перед современным педагогом, является воспитание творческой личности, способной ориентироваться в обществе, мире, любознательной, активной, проявляющей высокий интерес к знаниям, стремящейся к самостоятельности. Решение этой задачи осуществляется педагогом как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету.
  Грамотная организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность образовательной деятельности.
  А помочь педагогу в организации учебно-воспитательного процесса призваны современные методы, приемы обучения, новейшие передовые технологии. В том числе – ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
  Актуальность темы
  

• 3 слайд

  Основные понятия
  
  Технология (Technology, от греч.Techne - искусство + Logos – учение) — объем знаний, которые можно использовать в процессе обучения; включает в себе методы, приемы, режим работы, последовательность операций и процедур, она тесно связана с применяемыми средствами, оборудованием, инструментами, используемыми материалами.
  
  Информационные технологии - совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации; предназначены для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов.
  

• 4 слайд

  Методические рекомендации использования ИКТ
  Использование на уроке ИКТ дает возможность разнообразить формы работы за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, аудио- и видеоматериала.
  Такая работа может осуществляться на разных этапах урока:
  - для проверки домашнего задания;
  - для создания проблемной ситуации;
  - для объяснения нового материала;
  - для закрепления изученного;
  - для проверки знаний в процессе урока.
  

• 5 слайд

  Формы использования ИКТ в образовательном процессе
  Подготовка преподавателя к уроку
  Самостоятельная работа учащихся
  Исследовательская работа
  Защита проектов
  Создание учащимися мультимедийных продуктов
  Уроки-презентации
  Уроки-лекции
  Урок-обобщение
  Урок-конференция
  

• 6 слайд

  Чем поможет компьютер на уроке
  Для тестирования качества усвоения
  материала.
  В качестве тренажера для отработки элементарных умений и навыков.
  В обучающем режиме.
  При работе с отстающими учениками.
  В режиме самообучения.
  Для графической иллюстрации изучаемого материала.
  
  

• 7 слайд

  
  Достоинства компьютерной поддержки урока
  
  возможность конструирования материала для конкретного урока;
  простота использования имеющихся программных средств;
  возможность сочетания разных программных средств;
  возможность адаптации к условиям и
  потребностям конкретного учебного
  заведения;
  побуждающий аспект активизации
  деятельности учащихся.
  
  

• 8 слайд

  
  При разработке компьютерной поддержки предмета необходимо определить:
  
  какие темы стоит “поддерживать” компьютерными заданиями и для решения каких дидактических задач;
  какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий;
  какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у детей;
  какие уроки целесообразно делать компьютерными;
  как организовать компьютерные занятия.
  
  

• 9 слайд

  Организация уроков с
  использованием ИКТ
  К началу компьютерных уроков учащиеся должны знать:
  правила ТБ при работе с компьютером;
  понятия “информация”, “компьютер”, “программа”, “меню”, “рабочий стол”, ” значок”, “графический редактор”;
  что устройствами ввода
  информации являются клавиатура
  и манипулятор “мышь”;
  основные инструменты текстового и графического редактора;
  
  
  

• 10 слайд

  НО!!!
  Психологические
  особенности компьютерных уроков
  Среди психологических особенностей людей, использующих ИКТ в работе, выделяют:
  упорство,
  настойчивость в достижении целей,
  независимость,
  склонность к принятию решений на основании собственных критериев,
  склонность к творческой деятельности,
  пренебрежение социальными нормами,
  предпочтение процесса работы получению результата,
  погруженность в собственные переживания,
  холодность и не эмоциональность в общении,
  склонность к конфликтам,
  эгоцентризм.
  

• 11 слайд

  Внеурочная работа направлена на решение следующих задач:
  
  Формирование у ребенка положительной Я-концепции.
  Создание благоприятных условий для накопления опыта коллективной жизни, навыков сотрудничества.
  Формирование потребности в продуктивной,
  социально-одобряемой деятельности.
  Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения.
  Развитие познавательного интереса.
  Организация свободного времени учащихся.
  
  
  

• 12 слайд

  ИКТ во внеурочной деятельности:
  Делает эффективной работу с информацией в электронной среде;
  Помогает в создании нового продукта, в том числе оформлении и сохранении электронных документов, использовании сетевых инструментов, фото-, видео-, аудиоматериалов;
  Оказывает помощь в поиске информации и проведении исследований.
  
  

• 13 слайд

  ВЫВОД:
  Применение информационных технологий в учебном процессе
  позволяет дифференцировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся,
  дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации,
  позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом,
  является социально значимым и актуальным,
  позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний.
  

МОУ      «ШКОЛА     № 125     ГОРОДА       ДОНЕЦКА»

Психолого-педагогический семинар

Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности

педагога и учащегося

Подготовила:

Учитель биологии и химии

МАТВЕЕВА

МАРИНА ОЛЕГОВНА

ДОНЕЦК, 2016 г.

"Если бы компьютер не был изобретен как универсальное техническое устройство, его следовало бы изобрести специально для целей образования".

Энтони Маллан

Актуальность темы

Одной из главных задач, стоящих перед современным педагогом, является воспитание творческой личности, способной ориентироваться в обществе, мире, личности любознательной, активной, проявляющей высокий  интерес к знаниям, стремящейся к самостоятельности.  Решение этой задачи осуществляется педагогом как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету. Грамотная организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность образовательной деятельности.

А помочь педагогу в организации учебно-воспитательного процесса призваны современные методы, приемы обучения, новейшие передовые технологии. В том числе – информационно-коммуникативные технологии.

Использование в образовательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса. Информационные технологии обеспечивают переход от механического усвоения знаний к овладению умениями самостоятельно приобретать новые знания; они направлены на процесс интеллектуального, творческого, нравственного и эстетического развития школьников.

С привлечением ИКТ стало возможно также решать различные психолого-педагогические задачи, связанные с повышением качества учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях.

Практика показывает, что уроки и внеклассные занятия с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Учителя, которые в своей работе используют ИКТ, пришли к выводу: информационные технологии незаменимы для ищущих, любящих осваивать новое учителей. Они являются хорошим подспорьем для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, педагог, соответствует требованиям современности.

Основные понятия

Технология (Technology, от греч.Techne - искусство + Logos – учение) — объем знаний, которые можно использовать в процессе обучения; включает в себя методы, приемы, режим работы, последовательность операций и процедур; тесно связана с применяемыми средствами, оборудованием, инструментами, используемыми материалами.

Информационные технологии - совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации; предназначены для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов.

Методические рекомендации использования ИКТ

Использование на уроке ИКТ дает возможность разнообразить формы работы за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, аудио- и видеоматериала.

Такая работа может осуществляться на разных этапах урока:

Наиболее распространенные формы организации работы:

Проблема использования технических средств обучения уже на протяжении многих лет поднимается и решается в сфере образования. Известно, что школьники имеют наглядно-образное мышление, поэтому знания, которые учитель доносит до учеников, можно представить в виде наглядных изображений, видеороликов, графиков, таблиц, иллюстраций.

Чем же поможет компьютер на уроке? Он может применяться:

•Для тестирования качества усвоения материала.

•В качестве тренажера для отработки элементарных умений и навыков.

•В обучающем режиме.

•При работе с отстающими учениками.

•В режиме самообучения.

•Для графической иллюстрации изучаемого материала.

Достоинства компьютерной поддержки урока:

ü возможность конструирования материала для конкретного урока;

ü простота использования имеющихся программных средств;

ü возможность сочетания разных программных средств;

ü возможность адаптации к условиям и потребностям конкретного учебного заведения;

ü побуждающий аспект активизации деятельности учащихся.

Использование ИКТ на уроке позволяет рационально организовывать рабочее время учителя и учеников на уроке, т. к. учителю не потребуется писать на доске мелом, отвернувшись от класса, развешивать иллюстрации, менять демонстрируемый материал и т. д. Заранее подготовленная информация к уроку появляется в нужное в нужное время, в эстетической форме, в заранее продуманном темпе и объеме. Время, сэкономленное на уроке, может использоваться для увеличения объема информации или тренировочных упражнений. Однако все эти преимущества урок приобретает при условии грамотно продуманного и подготовленного учителем содержания урока.

При разработке компьютерной поддержки предмета необходимо определить:

Ø какие темы стоит “поддерживать” компьютерными заданиями и для решения каких дидактических задач;

Ø какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий;

Ø какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у детей;

Ø какие уроки целесообразно делать компьютерными;

Ø как организовать компьютерные занятия.

Учитель, кроме того, должен позаботиться о том, чтобы учащиеся также были достаточно подготовлены к проведению урока с применением ИКТ. Особенно, если они являются не просто зрителями, просматривающими презентацию, но и активными участниками образовательного процесса.

Организация уроков с использованием ИКТ

К началу компьютерных уроков учащиеся должны знать:

Þ   правила техники безопасности при работе с компьютером;

Þ   понятия “информация”, “компьютер”, “программа”, “меню”, “рабочий стол”, ” значок”, “графический редактор”;

Þ   что устройствами ввода информации являются клавиатура и манипулятор “мышь”;

Þ   основные инструменты текстового и графического редактора.

Если учитель правильно организовал все этапы работы в информационном пространстве (подготовительный этап, реализацию на уроке, самостоятельную внеурочную деятельность учащихся), то внедрение ИКТ в образовательный процесс будет действительно эффективным и даст ожидаемые результаты:

Ученикам позволит:

§  повысить мотивацию обучения;

§  повысить качество полученных знаний;

§  повысить интерес к предмету;

§  повысить активность и умение общаться.

Учителю поможет:

• совершенствовать методики проведения уроков;

• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;

• планировать и систематизировать свою работу;

• использовать компьютер как средство самообразования;

• качественно и быстро подготовить урок или мероприятие.

Таким образом, достижения максимальной эффективности ИКТ-обучения можно достигнуть при непрерывном образовательном процессе, в котором обеспечивается четкая взаимосвязь всех компонентов.

Психологические особенности компьютерных уроков

Среди психологических особенностей людей, использующих ИКТ в работе, исследователи выделяют как преимущества, так и недостатки. К положительным качествам, формируемым компьютерными средствами, относятся:

    упорство,

    настойчивость в достижении целей,

    независимость,

    склонность к принятию решений на основании собственных критериев,

    склонность к творческой деятельности.

Однако, чрезмерное увлечение информационными технологиями и большое количество времени, проведенное за компьютером, вырабатывает такие качества, как:

§  пренебрежение социальными нормами,

§  предпочтение процесса работы получению результата,

§  погруженность в собственные переживания,

§  холодность и не эмоциональность в общении,

§  склонность к конфликтам,

§  эгоцентризм.

 

Как было сказано выше, образовательный процесс – это не только уроки, но и внеурочная деятельность, которая должна быть органически вплетена в процесс обучения. И если современное обучение и воспитание берут курс на информатизацию, значит, во внеклассной работе также необходимо активно использовать современные коммуникативные средства.

Внеурочная работа направлена на решение следующих задач:

o   Формирование у ребенка положительной Я-концепции.

o   Создание благоприятных условий для накопления опыта коллективной жизни, навыков сотрудничества.

o   Формирование потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности.

o    Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения.

o   Развитие познавательного интереса.

o   Организация свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность включает в себя множество направлений и форм работы:

Соответственно в каждом виде этой деятельности можно использовать все доступные средства обучения и воспитания, способные сделать его наиболее эффективным и интегрированным в общий образовательный процесс. И тут также на помощь учителю приходят средства ИКТ.

ИКТ во внеурочной деятельности:

•Делает эффективной работу с информацией в электронной среде;

•Помогает в создании нового продукта, в том числе оформлении и сохранении электронных документов, использовании сетевых инструментов, фото-, видео-, аудиоматериалов;

•Оказывает помощь в поиске информации и проведении исследований.

ВЫВОД

ИКТ в современной школе является не только вспомогательным средством наглядности, но и эффективным инструментом, помогающим организовать образовательную и самообразовательную деятельность учащихся. Поскольку информационные технологии на сегодняшний день стали неотъемлемой частью повседневной жизни большинства людей, начиная с детского возраста, то и процесс обучения должен быть направлен на интеграцию в современность и в жизнь.

Применение информационных технологий в учебном процессе:

ü позволяет дифференцировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся,

ü дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации,

ü позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом,

ü является социально значимым и актуальным,

ü позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний.

Однако, организовывая работу учащихся в информационном поле, следует учитывать не только положительные, но и отрицательные стороны всеобщей компьютеризации, которые оказывают непосредственное воздействие на психику ребенка. Поэтому не следует перегружать учеников заданиями, связанными с длительной, непрерывной работой за компьютером.

В современной науке и образовании не случайно существует понятие «функциональная грамотность», сочетающая в себе элементарную, информационную и компьютерную грамотность. Сегодня быть грамотным в области компьютерных технологий — это важное качество человека, которое помогает справляться с ежедневно меняющимися задачами. Компьютерная грамотность позволяет широко использовать компьютер в качестве средства познавательной деятельности. Но регулярное пользование компьютером порождает и отрицательные явления: ограничивает словарный запас и формализует речь, оставляет невостребованными эмоциональные компоненты речи, сужает предметное содержание диалога. Информационная грамотность – способность находить информацию всеми доступными средствами, из различных источников и адекватно анализировать ее. Без информационной грамотности невозможна полноценная деятельность человека, его осознание себя как индивидуума в информационном обществе, как часть общего технологического и культурного процесса. А наивысшей степенью грамотности является функциональная грамотность – это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. То есть, это элементарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.