Методическая разработка: "Неделя учителей естественно-научного цикла"

               НЕДЕЛЯ  УЧИТЕЛЕЙ Естественно-Научного Цикла            

Понедельник:

                            Викторины для  5-11 классов

                     в кабинете географии: 2 перемена 2 смена – 6 класс;

                                                           3 перемена 2 смена– 7 класс;

                                                         2 перемена 1 смена– 8 класс;

                                                         3 перемена 1 смена– 9 класс;

                                                      4 перемена 1 смена– 10-11класс.

                                                        5 перемена 1 смена – 5 класс

Вторник:

Географический КВН – 8 класс.

                  Кабинет географии, после уроков.

Среда:

Урок: 10б класс. «Закон сохранения энергии»

 Учитель:                        Валтышева И.А.

Урок-практикум 10б класс «Свойства органических веществ». Учитель: Аминова И.Н.

Игра эрудитов: 7в класс. « Конкурс рассказов-загадок и шарад, рекорды мира».

 Учитель:       Гайфуллин М.С.

Конкурс рисунков « Великие путешественники и перво-

            открыватели» . Кабинет географии. Работа на переменах.

Гайфуллин М.С.            

Конкурс поделок из бытовых отходов «Вторая жизнь хлама». Кабинет  биологии. Работа на переменах.  Рахматуллина А.Х.

Четверг:

Внеклассное мероприятие: 5г класс.  «Разнообразие живых организмов» Учитель: Белоусова Г.П.

Урок: 8а класс. «Молярный объем газов» Учитель: Белоусова Г.П.

Экоигра: 7 класс. «Эти забавные животные». Учитель Рахматуллина А.Х.

Географический диктант – 9 класс.

                 Кабинет географии, после уроков. Учитель Гайфуллин М.С.

Конкурс рисунков на экологическую тему. Кабинет биологии. Работа на переменах. Учитель: Белоусова Г.П.

Внеклассное мероприятие: «Вечер занимательных опытов по химии». 8б класс.

Учитель: Аминова И.Н.

Пятница:

Урок: 8 класс. «Нарушение органа слуха и зрения, их профилактика»

Учитель: Рахматуллина А.Х.

Внеклассное мероприятие: «Вечер занимательной физики»

Учитель: Валтышева И.А.

Игры для 10-11 классов. Кабинет географии, после

                    уроков.

Суббота:

Урок-путешествие: 11 класс. «Зарубежная Азия». Учитель: Гайфуллин М.С.

Викторина «Экологический светофор»   Белоусова Г.П., Рахматуллина А.Х.

Понедельник: Подведение итогов.                                                   

                   ПОНЕДЕЛЬНИК. Географическая викторина.

Вопросы для 6 класса.

1. Назовите цветные моря.

2. Перечислите материки.

3. Что значит «Литосфера»?

4. Что такое нивелир?

5. Прибор для определения сторон горизонта.    

Вопросы для 7 класса.   

1. Назовите как можно больше путешественников и первооткрывателей.

2. Самый большой материк на планете?  

3. Рукава есть у меня,

    Рук хотя и нет.

    И хоть я не из стекла.

    Я как зеркало светла…Кто я?

4. Можем ли мы испечь куриное яйцо, не разводя огня?

5. Погода и климат это два различных понятия. Как вы думаете, существуют ли на Земле страны, где между этими понятиями нет существенной разницы?

Вопросы для 8 класса.

1. Назовите 5 крупнейших рек России.

2. Моря есть - плавать нельзя,

    Дороги есть – ехать нельзя,

    Земля есть – пахать нельзя. Что это?

 3. Какой полуостров говорит о своей величине?

 4. Назовите государство, расположенное в двух частях света.

 5. Назовите соленое озеро на Прикаспийской низменности.

Вопросы для 9 класса.

1. Почему пресная вода не иссякает?

2. Назовите материк, который омывается четырьмя океанами?

3. На каком материке земного шара нет ни одной реки?

4. Впишите названия островов и полуостровов, которые начинаются с буквы «К»:

___________________________________

К__________________________________

К__________________________________

К__________________________________

К__________________________________

5. Траве, конечно, я сродни,

     Себя в конюшне часто вижу,

     Но «О» на «А» перемени-

     И потеку я по Парижу.

Вопросы для 10-11 классов.

1. Самый сухой материк?

2. Самая высокая вершина мира?

3.  Самое соленое море?

4. Какой материк не имеет рек?

5.Какой остров говорит о себе, что он спортивная одежда?

                      ВТОРНИК. Географический КВН. 8 класс.

Жюри:

2 команды: выбирают капитанов, придумывают название, приветствие.

Ведущий: Мы не на сцене в Доме культуры,

                  А среди наших школьных стен,

                  Начнем наш традиционный ГеоКВН.

                           ПЕРВЫЙ КОНКУРС. «РАЗМИНКА».

Каждой команде задать по 3 вопроса.

1.Есть ли страна, где одновременно бывают яркий день и темная ночь?

1.Какие два моря в России противоположны  по положению, температуре воды и названию?

2.Составте названия городов путем перестановки букв в словах.

- раб + луна             - ров + сто

- мухи + ус              - тоска + ром

3. Кто больше напишет морей и рек мира за 2 минуты.

                          ВТОРОЙ КОНКУРС.  Игра «Флюгер».

В ней участвуют по 2 участника от каждой команды, которые хорошо ориентируются.

Ведущий. Ветер дует с севера  (учащиеся должны повернуться лицом к югу), ветер дует с юго-востока (учащиеся должны повернуться лицом к северо-западу), ураган (все кружатся), штиль ( все стоят).

                         ТРЕТИЙ КОНКУРС. «Географические загадки».

К торжественному крику                          Я – сибирская река,                 

Прибавь согласный звук,                          Широка и глубока.

Чтоб протянулись горы                             Букву «е» на «У» смени –

С севера на юг. (Ура-л)                              Стану спутником Земли. (Лена-Луна).

Как инструмент меня ты ценишь.                        Когда жара иль дождь идет,

В искусной плотницкой руке,                             Тебя от них всегда укрою.

Но если «Д» на «Б» мне сменишь,                      Прочти меня наоборот-

Во мне утонешь как в реке. ( Долото-Болото).  Узнаешь озеро большое. ( Навес-

                                                                                                                            Севан).

                      ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС. БЛИЦ - ВОПРОСЫ.

1.Как называется наша планета?             1. Что бывает на небе после дождя?

2.Верхний слой земли, на котором         2. Как называется линия, до которой

растут растения?                                              нельзя дойти?

3.Высочайшие горы на Земле?                3.Самое глубокое озеро на Земле?

4.Прибор для измерения азимута?          4.Умение находить стороны горизонта

5.Горя не знает, горько плачет?              5.Вокруг носа вьется, а в руки не дается.

6.Место, где впадает река?                      6.Место, где река берет начало.

7.Самый маленький материк?                 7.Самый большой материк?

                       ПЯТЫЙ КОНКУРС. ВОПРОСЫ ДРУГ ДРУГУ.

                       (по  2 вопроса).

                       ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

     СРЕДА.

КОНКУРС РАССКАЗЫ-ЗАГАДКИ, ШАРАДЫ. 7 КЛАСС.

           ( Участвуют все желающие. Победитель награждается).

               Раздать жетоны. У кого больше, тот и победил.

ШАРАДЫ.

Шар не велик, лениться не велит,

Если знаешь предмет,

То покажешь весь свет. (Глобус)

Море есть – плавать нельзя,

Дороги есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя,

Луга есть - косить нельзя. (Географическая карта)

Первый слог мой каждый знает,

В классах он всегда бывает.

Мы к нему союз прибавим,

Сзади дерево поставим,

Чтобы целое узнать,

Город нужно вам назвать. (Мел - и - тополь)

Я укрываю самолеты,

Когда кончаются полеты,

Но ты поставь союз за мной

И стану бурною рекой. (Ангар - Ангара).

В океанах я бываю,

Корабли там разбиваю,

Если букву приписать, стану в воздухе летать.( Риф - Гриф).

На дне реки в прохладной тьме

Скрываюсь я века.

Но вот ты «Н» добавь ко мне -

И я уже река. (Ил - Нил

РАССКАЗЫ - ЗАГАДКИ.

1.Летом они живу на севере, а вначале зимы, улетая от северных морозов, появляются в наших лесах. Питаются рябиной и другими ягодами. Увидишь, как они, словно красные шарики, висят на дереве, и вспомнишь, что скоро Новый год. (Снегири).

2.Они очень любопытны. Это хорошо знают наши охотники. И еще знают; нет птицы осторожнее. Вон большое стадо! Завернули головы под крыло и спят спокойно. А чего им бояться? У них сторожа. С каждого края стада старая птица, не спит, зорко глядит по сторонам. (Дикие гуси).

3.С какой стороны не взглянуть на эту птицу - она странная и замечательная. Самая большая в мире, но не умеет летать. Свои маленькие крылья использует для балансирования при беге. Голова и шея этой птицы голые, а длинные ноги заканчиваются двумя пальцами. (Страус).

ЗАГАДКИ.

В холоде - горой, в избе - водой. (Снег)

С неба - звездой, в ладошку - водой. (Снег)

Бежать, бежать - не добежать, лететь, лететь - не долететь (Горизонт)

Кругом вода, а с питьем беда (Море)

Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, а рама зеленая (Пруд)

По морю идет, идет, а до берега дойдет - тут и пропадет (Волна)

Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя (Болото)

Падает горошком, скачет по дорожкам (Град)

Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает (Ветер)

Страна без людей, города, без домов, лес, без деревьев, моря без воды. Что такое? (Географическая карта)

Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило (Дождь).

  Подведение итогов.

             ЧЕТВЕРГ. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. 9 КЛАСС.

       Все желающие. Выдаются жетоны, кто больше набрал, тот и выиграл.

             1 ЗАДАНИЕ.

1.Угол на местности, образуемый направлением на север и направлением на выбранный пункт.

2.Сторона горизонта, имеющая азимут 90*.

3.Прибор для ориентирования.

4.Условная мера, показывающая, во сколько раз расстояние на местности уменьшено при изображении на карте или плане.

5.Точка, из которой проводится визирование на местные объекты.

6.Направление на Полярную звезду.

7.Часть земной поверхности, которую мы видим вокруг себя на открытой местности на ровном месте.

8.Умение определять на местности стороны горизонта.

9.Прибор для измерения расстояний.

10.Работа по составления плана местности.

         ВАРИАНТ: написано на бумаге или на доске.

1.Ориентир             6.Рулетка               КЛЮЧ: 3,5.2,7,8,4,9,1,6,10.

2.Компас                 7.Масштаб

3.Азимут                 8.Полюс

4.Север                    9.Горизонт

5.Восток                 10.Съемка

2 ЗАДАНИЕ. ОЗЕРА, ВОДОХРАНИЛИЩА, ЛЕДНИКИ.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ:

1.Озеро                             6.Ледник

2.Сточное озеро              7.Морена

3.Бессточное озеро         8.Водохранилище

4.Болото                           9.Пруд

5.Снеговая линия

1.Озеро, из которого вытекает вода.

2.Граница в горах, выше которой снег не стаивает в течение года.

3.Искусственные водоемы с громадными запасами воды, созданные путем постройки на реках плотин.

4.Избыточно увлажненные участки суши, часто со слоем торфа, покрытые влаголюбивыми растениями.

5.Замкнутые естественные впадины на поверхности суши, заполненные водой.

6.Озеро, не имеющее поверхностного стока.

7.Ледяные массы, покрывающие участки суши в горах, сползающие по склонам или долинам.

8.Небольшие искусственные водоемы.

9.Скопление обломков горных пород, перенесенных ледником и отложенных на место его таяния.

                               3 ЗАДАНИЕ. ГОРЫ РОССИИ.

1.Горы, разделяющие две обширные равнины, протянувшиеся с севера на юг почти на 2 тысячи км. (Уральские)

2.Горы, расположенные на полуострове Таймыр (Быранга)

3.Горы, протянувшиеся вдоль побережья Японского моря с северо-востока на юго-запад (Сихотэ-Алинь)

4.Горы Южной Сибири, по которым проходит граница России и Казахстана (Алтайские)

5.Горы между Байкалом и Алтаем (Саяны)

6.Горный хребет в Северо-Восточной Сибири, названный именем русского путешественника (Хребет Черского)

                                                 4 ЗАДАНИЕ.

 1.Назовите материк, который пересекают все меридианы? (Антарктида)

2.Какое кругосветное путешествие будет короче: по 60-й параллели или по экватору? (60-й)

3.Существует ли океан, который пересекают все меридианы? (Северный Ледовитый)

4.Будет ли путешествие от полюса к полюсу короче по 60-му меридиану, чем по 30-му? (Нет)

5.В каком направлении идет судно из Средиземного моря в Атлантический океан через Гибралтарский пролив? (Запад)

6.В каком направлении идет судно из Азовского моря в Черное? (Юг)

                                           Подведение итогов.

                           ПЯТНИЦА. ИГРЫ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ.

1 ИГРА «Географические ассоциации»

2 команды, каждой команде читаются по очереди задания, ассоциации.

Командам при этом необходимо угадать слово, используя предложенный логический ряд.

              1.Волна, землетрясение, скорость, опасность, бедствия. (Цунами)

              1.Река, море, испарение, облака, осадки. (Круговорот воды в природе)

2.Ветер, вода, бутылка, письмо, Гольфстрим. (Течения)

2.Скалы, пороги, вода, зрелище, грохот. (Водопад)

               3.Океан, лед, гора, Титаник, опасность. (Айсберг)

               3.Олени, ягель, озера, полярный круг, Таймыр. (Тундра)

2 ИГРА «Пять подсказок».

С помощью подсказок необходимо угадать географический объект. Участники могу ответить после каждой подсказки.

1-ая подсказка- площадь его примерно 7 млн. км, кв.

2ая подсказка - он расположен в Южной Америки.

3-я подсказка - здесь собирается вода примерно с половины территории континента.

4-я подсказка - на его площади находится река Амазонка и ее притоки.

5-я подсказка - это территория, с которой в реку Амазонку собирается вода. ( Бассейн Амазонки).

3 ИГРА «Немая карта».

Контурные карты. Цифрами обозначены объекты гидросферы. За 2 минуты нужно подписать как можно больше названий. Атлас использовать нельзя.

 4 ИГРА «Собери рюкзак».

«Мы уходим в поход с ночлегом. Какие предметы нам нужно взять с собой?

Команды по очереди называют предметы, кто последним назвал, тот и победил.

СУББОТА   

   Положение

о конкурсе поделок из бытовых отходов

«Вторая жизнь хлама»

1. Общие положения.

С каждым днем в мире увеличивается количество бытовых отходов. Это превращается в серьезную экологическую проблему.

2. Цель и задачи конкурса.

Цель: Привлечения внимания учащихся к проблеме утилизации бытовых отходов.

Задачи:

- способствовать развитию неравнодушного, бережного отношения к экологии учащихся школы;

- сформировать у детей и взрослых эколого-хозяйственный подход к твердым бытовым отходам и показать возможности их вторичного использования;

- стимулировать фантазию и творческую активность жителей.

- Приобщение родителей к совместной художественно-творческой деятельности с детьми.

3. Организация конкурса.

Подготовку, организацию и общее руководство конкурсом осуществляет организационный комитет в составе: Аминова И.Н., Гайфуллин М.С., Белоусова Г.П., Рахматуллина А.Х., Валтышева И.А.

4. Сроки проведения конкурса.

Конкурс проводится с 19.11 по 24.11

5. Участники конкурса.

Участниками конкурса являются  учащиеся 1-11 класса и их родители. От каждого участника принимается 1 работа.

6. Порядок проведения смотра-конкурса.

I этап - ознакомительный  (ознакомление с положением конкурса, выбор природного материала для изготовления поделок, определение идеи поделки).

II этап - творческий  (изготовление поделок  из твердых бытовых отходов (металл, стекло, пластик, дерево, резина и т.п).

Обязательным условием является выполнение работы с использованием твердых бытовых отходов. Допускается выполнение работы в различных технологиях.

Номинации конкурса:

- "Игрушка", "Композиция" (панно, коллаж, настольная композиция);

III этап - оценочный (оформление выставки "Вторая жизнь хлама" учителями и детьми, оценивание жюри представленных на конкурс поделок.

7. Критерии оценки выполненных работ:

Соответствие теме конкурса, практичность, оригинальность выбора материала, способа изготовления и применения, эстетичность, качество исполнения поделки.

8. Награждение победителей

Оценка работ производится конкурсной комиссией (жюри) анонимно по 10-балльной системе и заносится каждым членом жюри в оценочный лист и общий протокол. Победителям присуждаются 1-е, 2-е, 3-е места, 3 почетные грамоты и отличные оценки по биологии/экологии.

              Викторина «Экологический светофор»

Цель : формирование у учащихся знаний об основных объектах экологического изучения

1.     Задачи:
сформировать у учащихся знания об основных объектах экологического изучения и его основных целях; о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;

2.     развивать экологическую этику учащихся, этику ответственности в их отношениях с природой;

3.     прививать интерес к науке – экологии и желание изучать ее закономерности, воспитывать бережное отношение к природе.

Если долго-долго, если долго по тропинке, если долго по дорожке, топать, ехать и бежать, то возможно можно, можно, то наверно верно можно в экологию попасть.

Сегодня вы будете путешествовать по разным областям знаний, для путешествия вам нужно поделиться на 3 команды. Каждая команда будет получать в течение урока задания, те, кто верно выполнят больше заданий, смогут дальше продвинуться в изучении экологии и получат оценку «5», команда, набравшая меньше баллов получит «4», а отстающая команда останется с оценкой «3» (наиболее активные участники так же получат положительные оценки, индивидуально).

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

Конкурсные задания:

Задание №1 – Экологический светофор

Команды получают по две карточки красного и зеленого цвета. Если согласны с утверждением, поднимают зеленую карточку, не согласны – красную.

1.     в растениях органические вещества движутся снизу вверх;

2.     растения способны к медленным движениям;

3.      в половом размножении принимают участие две особи;

4.     только животные способны к дыханию.

5.     в бесполом размножении участвует одна особь;

6.     у насекомых прямой путь развития;

7.     питание — это процесс получения организмом веществ и энергии;

8.     ферменты — это ускорители химических реакций в организме.

9.     почкование — это способ полового размножения;

10. пищеварение — это процесс получения веществ и энергии;

11. пищеварение — это процесс переработки пищи.

12. у растений специальной выделительной системы нет;

13. у растений минеральные вещества движутся сверху вниз.

14. в биосфере фотосинтез уничтожает результаты дыхания;

15. почкование — это способ бесполого размножения;

16. органы, связанные с размножением, называют репродук­тивными;

17. зиготой называют женскую половую клетку.

18. почки — специальная выделительная система у всех животных;

19. растения получают энергию с помощью фотосинтеза и дыхания;

20. питание — это процесс переработки пищи;

21. только у растений есть споры;

22. органы, связанные с размножением, называют вегетатив­ными.

Задание № 2: превратите выражение в известную пословицу или поговорку.

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

1.     Корневище крестоцветного содержит глюкозы не больше, чем другой представитель этого же семейства.

2.     Сбился с азимута среди трех голосеменных.

3.     На один из органов кровообращения не распространяется влияние дисциплинарного устава.

4.     Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно постоянно смотрит в растительное сообщество

5.     Кровососущее насекомое не может сделать более острым ротовой аппарат.

6.     Престарелое непарнокопытное не приведет в негодность сельскохозяйственные угодья.

7.     Процесс создания материальных ценностей несопоставим с представителем семейства волчьих, поэтому не имеет возможности скрыться в направлении лесного массива.

8.     Если особа женского пола покидает транспортное средство, то движущая сила транспорта испытывает определенные положительные эмоции.

9.     При желании продолжения обмена веществ в организме необходимо иметь навыки движения вокруг своей оси.

10. Человек, которому в самом ближайшем будущем грозит прекращение насыщения кислородом его организма, доходит до того, что пытается зажать в руке высохший злачный стебель.

Задание 3. Отгадайте зашифрованное слово.

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

1.     Начало - нота, потом оленя украшение,
А вместе - место оживленного движения.

2.     Как инструмент меня ты ценишь
В искусной плотничьей руке.
Но если “д” на “б” ты сменишь,
Во мне утонешь, как в реке.

3.     Я по России протекаю,
Я всем известна, но когда
Ко мне прибавишь букву с краю,
Свое значенье я меняю
И птицей становлюсь тогда.

4.     Два слога первые - цветок,
Татарский царь - мой третий слог,
А “ь” поставь в конец
Коль отгадаешь - молодец!

5.     На берегу морском я круглый год валяюсь,
Отнимешь “ь”, и вверх я устремляюсь.

Задание №4. Биологический хвостоголов

Отгадайте слова, которые являются хвостом одного и началом другого биологического слова

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

1.     ТЮЛЬ(_ _ _)ТЕРА             обращение к мужчине в Польше

2.     МУХО(_ _ _)КОВЬ            эпидемия    

3.     НОСО(_ _ _)ОЗ                  костный вырост на голове

4.     СЛ(_ _ _)СИ                        дерево

5.     ИН(_ _ _)АФ                       то, чего много у толстяков

6.     КАКТ(_ _)ТРИЦА              растительность на лице

7.     МОЛО(_ _ _)КА                 горячий напиток

8.     КАША(_ _ _)ОС                товар на аукционе

9.     ТА(_ _ _)ТЕРИЯ                большая емкость

10. АЛЬБА(_ _ _ _)ТНИК       канат  

Задание №5. О чем говорят народные приметы в каждом указанном случае?

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

1.     Дым стелется – ______________________________________________________.

________________________________________________________________________

2.     Дым столбом – _______________________________________________________

________________________________________________________________________

3.     Лягушки квакают – ____________________________________________________

________________________________________________________________________

4.     Муравьи уползают в свой муравейник, закрывают вход – __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведение итогов.

ПЯТНИЦА

Внеклассное мероприятие

«Вечер занимательной физики»

Цель  мероприятия: способствовать развитию познавательного интереса к изучению физики у школьников на начальном этапе изучения предмета.

Задачи мероприятия:

1.     Способствовать осознанию учащимися важности изучения окружающих нас физических явлений.

2.     Закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Атмосферное давление».

3.     Развивать пространственное, логическое мышление, умение делать выводы.

4.     Формировать умение четко излагать свои мысли.

5.     Формировать умение работать в коллективе, в группе.

6.     Воспитывать эстетическое восприятие  мира на примере физических явлений.

Подготовительный этап.

На этом этапе группа учащихся 7 класса оказывала практикантам помощь в оформлении стенгазеты, посвященной вечеру занимательной физики. В газете были представлены интересные материалы из жизни физиков, загадки, цитаты великих ученых, кроссворд. Ребята ярко и красочно оформили газету, и повесили ее на всеобщее обозрение за неделю до мероприятия.

Ход мероприятия.

Физика! Какая емкость слова!

Физика для нас не просто звук!

Физика – опора и основа

Всех без исключения наук.

         Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем вас принять участие в нашем веселом вечере физики. Бороться за победу сегодня будут 3 команды 7ых классов. А чтобы восторжествовала справедливость, мы решили создать судейскую комиссию. Занять почетное место жюри, просим:

1.     Чуркину Настю, ученицу 10 класса.

2.     Валуйскую Дарью , ученицу 11 класса.

3.     Левину Валентину, студентку 5 курса инженерно-физического факультета НИУ «БелГУ».

А к жюри у нас такая просьба: будьте справедливы, объективны. После каждого тура объявляйте результаты.

Итак, мы начинаем!

1 конкурс. Приветствие.

Команды выбирают капитанов, придумывают название команды, девиз и пожелание соперникам. Все это должно быть связано с физикой. После этого ведущие делят доску на три части. Там фиксируют названия команд. Далее в этих трех колонках будут фиксироваться баллы.  Максимум за 1-й конкурс – 3 балла.

2 конкурс. Викторина по физике.

А сейчас мы проверим ваше знание физики. Каждая команда должна будет ответить на 3 вопроса викторины. Если команда не знает ответа, то отвечает команда соперников. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1.     Кто впервые измерил атмосферное давление?  (Торричелли)

2.     Назовите прибор для измерения атмосферного давления.  (Ртутный барометр)

3.     Назовите прибор для ориентирования на земной поверхности и определения сторон света.  (Компас)

4.     Почему во время сильного мороза в лесу трещат деревья?  (При замерзании вода расширяется, кора рвется с треском)

5.     Почему теплый хлеб тяжелее холодного?  (В горячем много влаги, в холодном она испарилась)

6.     Почему вода тушит огонь?  (Охлаждает горячее тело, поглощает много теплоты, образующийся пар не пропускает к горящему телу кислород)

7.     Что тяжелее – пуд железа, или пуд пуха?  (Их масса одинакова)

8.     В какой комнате быстрее распространяется запах духов – в теплой, или холодной?  (Диффузия происходит быстрее в теплой комнате)

9.     Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?

(Сила притяжения со стороны Луны)

     Пока наше уважаемое жюри выставляет оценки, мы покажем вам небольшой фокус. Попробуйте объяснить его с точки зрения физики.

«Летающие чайные пакетики». Вскрываем чайные пакетики, отрезаем нитку с этикеткой, высыпаем заварку. Ставим пакетики на стол и поджигаем. Теплый воздух увлекает догорающие пакетики за собой вверх.

3 конкурс. «Объясни опыт»

Для каждой команды демонстрируется 1 опыт. Команда должна дать объяснение увиденному явлению. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1.     «Тяжелая газета». На стол кладут длинную деревянную линейку и ударяют рукой. Линейка падает. Затем линейку накрывают  газетой и снова с силой ударяют. Газета рвется, а линейка остается лежать на месте. Так как площадь газеты велика, до давление воздуха на ее поверхность достаточно большое, поэтому линейка не падает.

2.     «Две жидкости меняются местами». В одну рюмку наливается вино, в другую – вода. Рюмку с водой накрываем пластиковой карточкой и переворачиваем на рюмку с вином. Между рюмками делаем маленькую щель. Наблюдаем, как вино тонкой струйкой поднимается в верхнюю рюмку, а вода перетекает вниз. Происходит это потому, что плотность воды больше, чем плотность вина. Поэтому более легкая жидкость стремится наверх, а более тяжелая – вниз.

3.     «Расплющиваем банку». Немного воды кипятим в алюминиевой банке из-под газировки. Щипцами берем банку и переворачиваем в емкость с холодной водой. Банка расплющивается. Дело в том, что в не нагретой банке – вода и воздух. Когда вода кипит – воздух в банке замещается паром. Затем холодная вода охлаждает пар, и он превращается в несколько капелек воды. Воздуха в банке уже нет, следовательно, давление в ней ниже атмосферного. Под его действием банка расплющивается.

4 конкурс. «Пантомима»

А сейчас пришла пора немного размяться. Каждая команда должна выйти в центр класса и показать с помощью пантомимы то агрегатное состояние вещества, которое написано у них на карточке. (Карточки с названием агрегатного состояния получили перед конкурсом.)

1.     Жидкое

2.     Твердое

3.     Газообразное

Максимум за конкурс – 3 балла.

5 конкурс. «Конкурс капитанов».

1.     Поставить полоску бумаги на стол ребром.  (Сложить пополам, скрутить и т.д.)

2.     Отгадать, что в черном ящике.

Об этом веществе Леонардо да Винчи сказал: «Оно может быть целительным, отравляющим, серным, соленым, алым, мрачным, яростным, сердитым, красным, желтым, зеленым, жирным, тощим. Все зависит от тех мест, где оно находится.» (Правильный ответ - вода)

3.     Перелить из цилиндрического стакана ровно половину воды в один прием.  (Аккуратно лить воду, пока не покажется край донышка)

Капитан, первый справившийся с каждым заданием, приносит своей команде 1 балл.

6 конкурс. «Загадки»

1.     Красивое коромысло над лесом повисло. (Радуга)

2.     Что с земли не поднимешь? (Тень)

3.     Никто его не видывал, а слышать – всякий слыхивал. Без тела – а живет оно, без языка – кричит. (Эхо)

4.     Сначала – блеск, за блеском – треск, за треском – пляска. Что это? (Молния, гром, дождь)

5.     В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)

6.     Всем поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, когда – облака. (Барометр)

7.     Две сестры качались, правды добивались. А когда добились, то остановились. (Весы)

8.     Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета)

9.     Днем спит, а ночью – глядит. (Луна)

10.  Я под мышкой сижу, и что делать укажу. Или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Термометр)

11. Вечером  в стеклянном колпачке солнышко сидит на волоске. (Лампочка)

12.  Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)

Каждой команде загадываем по 4 загадки. Каждый правильный ответ – 1 балл.

7 конкурс.  «Объясни опыт»

Каждой команде  демонстрируем по 1 опыту. Участники команды должны его объяснить. Максимум за конкурс – 5 баллов.

1.     «Четыре этажа жидкостей». Жидкости разных плотностей, подкрашенные в яркие цвета,  наливаются слоями в высокий бокал. Школьники видят, что жидкости не перемешиваются. Объяснение  - см. опыт «Две жидкости меняются местами».

2.     «Яйцо в бутылке». В  бутылку с широким горлышком бросаем зажженную бумагу. Воздух в бутылке становится разреженным, и яйцо под действием атмосферного давления всасывается в бутылку.

3.     «Достань яйцо из бутылки». В трехлитровую банку бросаем зажженную бумагу, на горлышко для герметичности лепим пластилин. Опускаем бутылку с яйцом горлышком вниз. Яйцо подает в банку. Так как воздух банке стал разреженным, давление внутри бутылки оказалось выше, чем в банке.    

8 конкурс. Викторина по математике.

Математика – царица всех наук, но служанка физики. Физикам без знания математики – никуда. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей шуточной викторины.

1.     Росла береза. У нее было 28 веток. На каждой ветке росли по 5 яблок. Сколько было яблок на дереве? (Яблоки на березе не растут)

2.     В комнате 4 угла. В каждом углу сидит по 1 кошке. А против каждой кошки сидят еще 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки)

3.     Однажды, сидя в троллейбусе, я решила сделать небольшой подсчет. Я пересчитала всех пассажиров в троллейбусе. Их было 17. Троллейбус тронулся, затем на остановке вышло 2 человека и вошло 6 человек. Будьте внимательны. На следующей остановке вошло 10 человек и никто не вышел. На следующей – вошло 12, а вышло 7.  На следующей – вошло 4 человека, а вышло – 8. А потом, на следующей остановке господин вошел один с целой кучею обновок. Сколько было остановок? (5 остановок)

Отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Наш веселый вечер подходит к концу. А пока жюри подводит итоги  всех конкурсов, мы хотим показать вам одну волшебную жидкость.

Готовим Неньютоновскую жидкость, приглашаем ребят поиграть с ней, рассказываем о ее свойствах.

Рефлексия. Подведение итогов.

Ведущие, члены жюри, представители команд делятся впечатлениями от прошедшего вечера занимательной физики. Члены жюри подводят итоги.

Ведущие награждают благодарностями школьников, которые помогали оформлять стенгазету к вечеру занимательной физики.

Председатель жюри объявляет итоги конкурса, ведущие награждают дипломами команды, занявшие 1-е, 2-е и 3-е места.