Методическая разработка открытого урока

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

         Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Краснодарского края

«Брюховецкий аграрный колледж»

Методическая

разработка урока

с применением элементов глог технологии

По МДК 01.01. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования сельскохозяйственных организаций 

Тема: Ведомственная и нормативная документация

2018г.

Рассмотрена и утверждена                        на заседании УМО электротехнических дисциплин Протокол ___ от ________ Председатель УМО   ______________М.В. Романов

Автор: преподаватель электротехнических дисциплин Е.С. Лям, первая квалификационная категория.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.	4
1.Подготовительная часть	5
2. Методика проведения урока	6
3. Заключение.	8
4. литература.	9
5. Приложение.	10

Введение

​Если  изменяются основные требования к результатам учебной деятельности, психология самих участников образовательного процесса,  то должны изменяться и образовательные технологии,  сама структура урока, формы  и методы обучения.
Почему мы пришли к этой технологии?
Первый шаг к глогам был сделан тогда, когда мы стали использовать опорные конспекты и блочную подачу материала. Позже появились кластеры (структуры, состоящие из нескольких  равноправных частей, сохраняющих свою полную функциональность при «выходе из строя» отдельных компонентов), затем очень популярными стали презентации, но данная технология позволяет организовать и дистанционное сопровождение образовательного  процесса, что особо ценно для тех, кто не успел или по какой-то причине не присутствовал на уроке.

Исходя из данного положения, мы ставим такие цели реализации технологии, в основе которой лежит глог:
- развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества
- развитие мышления, (наглядно-действенного, наглядно-образного, интуитивного, творческого, теоретического видов);
- развитие коммуникативных способностей
- развитие умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность (например, за счет реализации возможностей компьютерного моделирования).
Немаловажную роль в выборе глог-технологии сыграла и наша рейтинговая система оценивания, мотивирующая на работу не просто на «5», а на «блестящую 5». Здесь следует отметить, что ФГОС предполагает использование  личностно-ориентированной  и многоуровневой системы учёта урочной и внеурочной деятельности обучающегося,  отражающей динамику его достижений.

Подготовительный этап

Подготовка преподавателя к проведению открытого урока

Предварительно преподаватель выбрал тему открытого урока и согласовал её с председателем цикловой комиссии. Выбрал группу. В процессе подготовки к занятию произвел анализ и подбор наиболее эффективных форм и методов, которые использовал на всех элементах урока. Преподаватель ознакомился с имеющейся литературой и произвел подбор материала и наглядных пособий. Подготовил презентацию для интерактивной доски, подобрал плпкаты, разработал оценочную ведомость, которая позволяет оценить работу студентов по всем этапам урока. Затем написал план урока и показал его зав. методическим кабинетом.

На уроке по рассматриваемой теме применяются презентация и глог плакат с основной ведомственной и нормативной документацией.

Подготовка группы

Преподаватель заранее оповестил группу о проведении и дате открытого урока. Напомнил студентам, что они должны иметь опрятный внешний вид, вести себя достойно, прийти на занятия с конспектом, учебниками и пишущими принадлежностями.

Методика проведения урока

1.     Организационный момент.

Преподаватель и студенты  приветствуют друг друга. После приветствия преподаватель производит контроль посещаемости, сообщает тему урока вопросы изучения нового материала, формулирует цели и задачи урока. Объясняет критерии оценивания работы и активности на уроке.

2.     Формирование новых знаний

Преподаватель мотивирует студентов на  положительное усвоение знаний.

1. Первый вопрос «Назначение документации». Преподаватель предлагает  из презентации перейти по ссылке, и ознакомиться с перечнем основной документации при монтаже.
2. Второй вопрос «Виды документации». Преподаватель перейти на глог сайт и ознакомиться с плакатом, на котором расположены бланки и виды документов

С помощью глога ученик может:
- представить изученную информацию в творчески  переработанном виде,
- структурировать свои знания,
- перевести текстовую информацию в  информацию графическую, аудио и видео,
- зафиксировать ссылки и переходы на другие информационные источники,
- получить личную консультацию  учителя,
- представить одноклассникам своё видение проблемы или темы,
- сравнить собственные  разработки по этой теме  с разработками обучающихся из других стран,
- при введении рейтинговой оценки  получить дополнительные  баллы.

Закрепление знаний по новому материалу.

При закреплении материала преподаватель использует элемент глог технологии с решением кроссворда с выходом в глобальную сеть интернет.

3.     Подведение итогов урока.

Заключительный этап урока. Преподаватель подводит итоги урока, обобщает изученный материал, с решением  задач, выставляет оценки и комментирует их. Выдает и поясняет домашнее задание.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

         В процессе обучения интерактивный плакат позволяет достичь двух очень важных результатов: 
- за счет использования интерактивных элементов вовлечь обучаемого в процесс получения знаний путем погружения в тему;   
- за счет использования различных мультимедиа и 3D объектов добиться максимальной наглядности информации. 
Главная функция интерактивного плаката - обеспечить высокий уровень наглядности, причем информация предъявляется не сразу, а раскрывается в соответствии с действиями пользователя, что позволяет варьировать глубину погружения в тему.

Использование данной образовательной технологии позволило повысить успеваемость до 100 %,  качество обучения до 80 %.

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1.     Коломиец А.П. Кондратьева Н.П. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации. (станица 3-4 конспект)

2.     Создание презентации по теме нормативная т ведомственная документация на сайте glogster.com

Приложения

Группа	Дата
229	16.03.2018

План

часового занятия№ 96

УД, МДК 01.01. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования сельскохозяйственных технологий

наименование

Тема урока Нормативные и ведомственные документы

___________________________________________ время          45 мин

Вид занятия:    урок   

Тип урока: лекция

применяемая современная образовательная технология: элементы глог технологии

Цель занятия

учебная научить классифицировать нормативную и ведомственную документацию, определять ее применение воспитательная: способствовать выработке профессиональной позиции, пробудить интерес к техническим  проблемам и воспитать информационную грамотность. развивающая развить умение делать анализ, сравнивать значимость документации в реальной жизни деятельностная (ОК, ПК) ОК 1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК5Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОК9Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Межпредметные связи

Обеспечивающие Охрана труда, инженерная графика, метрология Обеспечиваемые МДК 05.01, УП01, УП 05,

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

Наглядные пособия  Глог плакат 

Раздаточный материал Кроссворд для закрепления  урока

Технические средства обучения мультимедийный проектор, экран, ПК

 Учебные места (для ПЗ, ЛЗ) аудитория 6

Литература:

1. основная Коломиец А.П. Кондратьева Н.П. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации «Колос». Стр 4-7

2.Бородин И.Ф., Судник Ю.А. Автоматизация технологических процессов. – М: КолоС, 2014 -344с.

3. Коломиец А.П., Кондратьева Н.П. и др Электропривод и электрооборудование. – М: КолоС,2014 – 328с.

дополнительная Кудрявцев И.Ф. Электрооборудование и автоматизация сельскохозяйственных агрегатов и установок. – М.: ВО «Агропромиздат»,1990 – 479 с.

Фролов Ю.М., Шелякин В.П. Основы электрического привода. М: КолоС,2009 – 256с.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ элемента	Элементы занятия, учебные вопросы	формы и методы обучения	время
1	2	3	4
1	Организационный момент	Сообщение	5 мин
1.1	Взаимное приветствие
1.2	Проверка посещаемости
1.3	Сообщение темы и постановка целей занятия
1.4	Критерии оценки работы на уроке
2	Изучение нового материала на лекции  по теме: «Нормативные и ведомственный документы». Назначение документации Виды документации Понятие и применение документации в жизни	Элементы глог технологии ИТК	20 мин
3	Закрепление нового материала: Решение кроссворда	Элементы глог технологии	15 мин
5	Подведение итогов, выставление оценок	Сообщение	5 минут
6	Задание на дом: Коломиец А.П. Кондратьева Н.П. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации. (станица 3-4 конспект) Создание презентации по теме нормативная т ведомственная документация на сайте glogster.com

Заключительный кроссворд

							1
					2
3
						4
	5				6
				7

Вопрос №1 Документ на оборудование, подлежащее сертификации? (Сертификат)

Вопрос №2 Для контроля электрической энергии и сравнивания расходуемой энергии используют инструкцию по ? (Учету)

Вопрос №3 При устройстве на работу, для полноценной работы по всем требованиям изучается и подписывается инструкция? (Должностная)

Вопрос №4 Куда вносятся данные испытаний, приемки скрытых работ? (Акт)

Вопрос №5 Документ на все основное электрооборудование? (Паспорт)

Вопрос №6 Для безопасной работы на рабочем месте изучается и подписывается инструкция? (Охране)

Вопрос №7 Схема с нанесением электрической проводки и электрооборудования? (Проект)