Методическая разработка открытого урока по географии на тему: География мировых природных ресурсов

Министерство образования и науки Самарской области

государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

"Жигулевский государственный колледж

География

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

Профессия:	13.01.10  Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (машиностроение)
Тема:	География мировых природных ресурсов

Жигулёвск 2019  

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) Комиссией ООД Протокол № ____________ от “___” ______________ 2019г. Председатель             Е.С.Гусенкова	СОГЛАСОВАНО Предметной (цикловой) Комиссией ТП Протокол № ____________ от “___” ______________ 2019г. Председатель              Е.А.Мошкина
	СОГЛАСОВАНО заместитель директора по учебно-воспитательной работе ___________________ С.Ю. Сорокина.        “___” ______________ 2019 г.

Автор:

Г.А.Иванова  преподаватель ГАПОУ СО «ЖГК»

Раздел: География мировых природных ресурсов

Тема урока: изучить и дать характеристику земельных, лесных и водных ресурсов планеты.

Цель урока: познакомить студентов с земельными, лесными и водными ресурсами.

Задачи урока:

1.      Научить работать с картами атласа при изучении географических объектов и находить необходимую информацию.

2.      Научить делать расчет ресурсообеспеченности некоторых видов ресурсов.

3.      Активизировать учащихся при помощи методов личностно-ориентированного  и мотивационного подходов во время обучения.

4.      Воспитывать самостоятельную деятельность при помощи работы с картой и другими источниками информации.

5.      Воспитывать чувство толерантности и дружеской взаимопомощи во время обучения.

6.      Создать энергосберегающее пространство и чувство экологического сознания.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:  ЛСД – телевизор диагональю не менее 117см., звуковые колонки, ноутбук, атласы, учебная доска, презентация «Мировые ресурсы».

Этапы урока:

1.      Вступительное слово. Добрый день уважаемые коллеги студенты. Сегодня на занятии нам предстоит познакомится с очередным видом ресурсов нашей планеты – а именно ресурсы земельные, лесные и водные.

Первоначально давайте с вами вспомним то, что мы изучали на прошлом занятии:

2.      Повторение изученного материала: сегодня у нас новая система оценивания знаний, с этого момента вы за правильный ответ  или за активное участие в изучении материала студент получает 1 бон. В последующем эти боны суммируются и наиболее результативные получают соответствующую  оценку.

Вопросы для повторения:

Дайте понятие географической оболочки? (ответ…)

Изобразить концептуальную схему географической оболочки..

Во время повторения я начинаю демонстрацию презентации «Мировые природные ресурсы». В соответствии с тем какие ответы будут даны ответы они сравниваются с теми правильными ответами какие есть в презентации по теме нашего занятия (просмотр презекнтации).

Дать понятие природных ресурсов? (ответ…)

Дать определение ресурсообеспеченность. (ответ...)

Теперь давайте поработаем с картами атласа на с. 4.карта «Минеральные ресурсы». Назовите и напишите крупнейшие месторождения топливных ресурсов 1ряд в Африке, 2 ряд в Южной Америке, 3 ряд в Северной Америке.

3.      Теперь нам предстоит выполнить небольшую практическую работу по определению ресурсообеспеченности по запасам угля в США

З – запасы 3 трлн.тонн

Д – добыча 1 млрд.тонн

Н – население 330 млн. тонн

Для расчета используются известные вам уже формулы. Р =З/Д; Р1=Р/Н

Теперь мы с вами посмотрим что такое земельные ресурсы и какова их структура.(атласс.5) Соответственно делается запись в тетрадь определения, лидеры по обрабатываемым землям и пастбищам. Эти данные вам прегодятся чтобы дома выполнить домашнее задание расчет ресурсообеспеченности по обрабатываемым землям в США и Китае. Данные для расчетов вам уже известны.

Вопрос: Как вы думаете почему происходит опустынивание? Предполагаемые ответы…нагрузка на почву и т.д.

А теперь аналогичным образом мы рассмотрим водные ресурсы планеты. Запишем в тетрадь определение: Водные ресурсы планеты это те запасы воды сосредоточенные в естественных и искусственных резервуарах, которые пригодны для нужд населения и хозяйственной деятельности

Выполнение практической работы «Крупнейшие водохранилища мира» (карта атласа с. 8) всего пять указанных в атласе крупнейших водохранилища.

Теперь рассмотрим лесные ресурсы планеты.

Дается определение под запись в тетрадь. Лесные ресурсы это биологический вид ресурсов. К ним относят: древесину, растения, орехи ягоды, живицу, пробку и т.д. Лесные ресурсы выполняют важное значение для человека и общества имея при этом массу самых разнообразных полезных свойств.  Подумайте ребята какие это свойства?? (беседа о свойствах леса) А кто из вас сажал деревья?? Раньше учась в школе мы это делали. А давайта весной мы выполним социально – экологический проект «Посади дерево». Это вам задание с перспективой на будущее.

И последнее что мы с вами посмотрим – это ресурсы мирового океана. Мы с вами только посмотрим о том, что это такое и домашним заданием будет характеристика энергетических ресурсов Мирового океана. Во время хода урока студенты получают боны, которые в последующем суммируются и в итоге самые активные получают оценку.

В итоге можно сделать вывод о том что рассмотренные ресурсы крайне важны для нас и необходимы, поэтому наша с вами задача относится к ним бережливо. И необходимо те ресурсы которые есть не только сохранить, но и приумножить.

Всем большое спасибо за работу. (Результативные получают оценки)

Список литературы: География: учебник для студ. образоват. учрежд. Сред. проф. образования / под  ред. Е. В. Баранчикова. – 12-е., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 480 с.

Дополнительные источники: атлас по географии 10 класс Министерства геодезии и картографии России, авторская презентация «Мировые ресурсы».

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка открытого урока по предмету: География

на тему: География мировых природных ресурсов, предназначена для проведения урока на 1 курсе СПО. В данной методической разработке освещены все вопросы по теме в доступной форме для учащихся.Тема выбрана преподавателем с учётом календарно-тематического планирования, согласно рабочей программе. Методическая разработка соответствует всем критериям проведения открытого урока.