Методическая разработка открытого занятия по английскому языку на тему "Семь чудес света" (1курс)

Областное государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение

"Ульяновский электромеханический  колледж"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по дисциплине

ОГСЭ.03  Иностранный язык (английский)
по специальности
09.02.07 «Информационные системы и программирование»

Ульяновск

2022

         Методическая разработка открытого занятия по дисциплине ОГСЭ.03  Иностранный язык (английский) разработана в соответствии с Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по  специальности  среднего профессионального образования (далее СПО) 09.02.07 «Информационные системы и программирование», утвержденного приказом Минобрнауки России  № 803 от 28.07. 2014г.

	РЕКОМЕНДОВАНО на заседании ПЦК языковой подготовки и физической культуры Председатель ПЦК       ______________Л.В. Мальченко Протокол №___  от________2022г. от «   »                  2015 г.		УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе _____________ С.С. Шушарина   «___»_______________2022г. «11»  сентября     2014 г.

 

Разработчик: Мокринская И.В. –  преподаватель иностранного языка    ОГБПОУ  УЭМК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Методическая разработка открытого занятия по дисциплине ОГСЭ.03  Иностранный язык (английский) разработана в соответствии с ФГОС СПО  по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование»  и предназначена для проведения открытого занятия по английскому языку со студентами 1го курса специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование». Выбранная тема предлагает расширение знаний студентов, использование разнообразных приёмов и методов обучения, активизацию всех видов речевой деятельности студентов на занятии.

      При разработке открытого занятия основной целью являлось решение поставленных образовательных, воспитательных и развивающих задач, установления метапредметных связей с будущей специальностью, создание положительной мотивации для активизации познавательной деятельности студентов, способствование развитию навыков самостоятельной работы, повышение интереса к изучению английского языка.

     Методическая разработка включает в себя:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- цели и задачи открытого занятия;

- план-хронокарта занятия;

- приложения;

- перечень используемой литературы.

План проведения занятия

УД   Иностранный язык (английский)

Специальность  09.02.07 Информационные системы и программирование

Группа    ИСП11             

Дата  05.05.2022г.

Раздел  «Искусство и культура»

Тема   «Семь чудес света»

Тип занятия - комбинированное занятие

Вид занятия – практическое занятие

Цели занятия:

Образования:

- способствовать развитию умений:

У1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

У2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

У3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

- способствовать развитию знаний:

З1 лексического (1200-1400 лексических единиц) минимума, необходимого для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

З2 грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

Цель занятия: формирование речевой и социокультурной компетенции студентов.

Задачи:

Развивающая: развитие лексических навыков, связанных с историей, архитектурой и культурой; организация восприятия, внимания и познавательного интереса.

Воспитывающая: воспитание интереса к английскому языку и познанию исторического и культурного материала, используя возможности английского языка.

Средства обучения: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проектный, коммуникативный.

Организационные формы обучения:  индивидуальная, парная, групповая.

План-хронокарта занятия

№	Структурные этапы комбинированного занятия	Содержание деятельности преподавателя	Содержание деятельности студентов	Дидактические цели	Время, мин.
	Организационно-мотивационный этап
1	Организационный момент	Приветствие студентов. Good morning students! I am glad to see you. Sit down, please. I hope all of you are well.	Приветствие преподавателя.	Воспитание организованности, психологическая подготовка к занятию, создание рабочего настроения.	30сек.
		Вступительная беседа. What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now?	Ответы на вопросы преподавателя.
2	Определение темы, постановка цели и составление плана занятия	Let’s begin our double period. How do you think what the topic of our double period is? Look at the screen. (Слайд 1)  Try to guess. What are we going to speak about? It’s “The Seven Wonders of the World”! (Слайд 2) We are going to talk about ancient wonders, modern wonders and about wonders of our country Russia.	Слушают преподавателя, смотрят на слайды, определяют тему, отвечают на вопросы.	Введение в тему. Установление коммуникативных связей между преподавателями и студентами.	30сек.
		Today we are going to talk about the wonders of the ancient world and the modern world and about wonders of our country. You will read the new words in chorus, read the text and watch videos, listen to the students’ presentations and short reports, listen to the dialogue. During the double period, you will complete the tasks individually, in pairs and in teams.	Слушают план занятия.	Определение основных элементов занятия.	30сек.
	Учебно-познавательная деятельность
3	Фонетическая отработка лексики.	Phonetic drill. Now look at the screen. (Слайд 3) Here you can see the new words with transcriptions. Let’s revise them. Repeat after me in chorus. (Приложение 1)	Проговаривают за преподавателем слова и выражения.	Активизация употребление новой лексики.	2 мин.
4	Актуализация знаний по теме.	Now answer my questions please. 1.       What is a wonder? (Слайд 4) A wonder is a thing or a person that makes you feel admiration mixed with surprise. 2.       Why were only 7 masterpieces considered as wonders? Why not 5or 6? (Слайд 5) The number 7 was chosen because the Greeks believed it to be the symbol of perfection and plenty. This number means “wisdom” and brings happiness. The Seven Wonders of the Ancient World is a listing of notable objects built between 3000 BC and 476AD. The lists of ancient wonders included only objects MADE BY MAN and considered special because of their GREAT SIZE. (Слайд 6) Look at the Board. You will meet these unfamiliar words. You have sheets of paper on your desks. (Приложение 2)	Отвечают на вопросы, высказывая своё личное мнение.	Активизация монологической речи.	5  мин.
5	Работа с текстом. Чтение текста и выполнение задания в парах.	Let’s read the words, which are in the text “The Temple of Artemis at Ephesus”. And now read this text silently and try to understand the content of this text. (Слайд 7) Ex.9. Here you have some statements in your sheets of paper, some of them are incorrect. Find out the mistakes and correct them. You can work in pairs. Write “True” if you agree and write “False” if you disagree and give the right answer. CHECK YOURSELF (Слайд 8)	Читают слова к тексту. Читают текст, про себя (не вслух). Выполняют задание «Правильно ли утверждение, если неправильно, пишут исправленный вариант». Работают парами.	Формирование коммуникативной компетенции в области чтения с пониманием деталей прочитанного и выбором необходимой информации.	15  мин.
6	Активизация навыков аудирования, устной речи, визуального восприятия.	Now you will watch a short video about seven wonders of the ancient world. I will stop the video from time to time and read the comments. Try to understand the information and enjoy the movie.	Просматривают видеофильм «Семь Чудес Древнего Мира». Читают про себя субтитры и прослушивают их в исполнении преподавателя для лучшего понимания.	Формирование коммуникативной компетенции в области понимания иноязычной речи на слух со зрительной опорой.	7  мин.
7	Представление  презентации студента.	A student will make her presentation. Did you like the presentation? Have you learned anything new?	Слушают и смотрят презентацию, задают вопросы.	Формирование коммуникативной компетенции в  области монологической речи.	5 мин.
8	Активизация навыков аудирования, устной речи.	Now please listen to the descriptions of the ancient wonders of the world and match them with their names. (Приложение 3) Using the entire information fill in the table please. Work in the teams. (Слайд 9) The Great Pyramid of Giza  The Hanging Gardens of Babylon The Statue of Zeus at Olympia TheColossusofRhodes TheMausoleumatHalicarnassus TheLighthouseatAlexandria   Check your answers please. (Слайд 10) The Great Pyramid of Giza 7 The Hanging Gardens of Babylon 5 The Statue of Zeus at Olympia 2 TheColossusofRhodes 6 TheMausoleumatHalicarnassus 3 TheLighthouseatAlexandria 1 The Temple of Artemis at Ephesus 4	Слушают описания чудес древнего мира. Соотносят описания с названиями чудес древнего мира. Работа по командам. Проверка своих ответов.	Формирование коммуникативной компетенции в области понимания иноязычной речи на слух	10 мин.
9	Активизация навыков аудирования, устной речи, визуального восприятия.	Now let’s talk about seven wonders of the modern world. (Слайд 11) You will watch another video about seven wonders of the modern world. Answer my questions: 1.       What wonders of the modern world have you learnt about from the film? 2.       What wonders of the modern world have you heard and seen before? Now you will listen to students’ messages on this topic. Please make your short reports. (Слайды 12-19)	Просмотр видеоролика «Семь Чудес Современного Мира». Отвечают на вопросы преподавателя. Смотрят фотографии чудес современного мира и слушают подготовленные сообщения студентов.	Формирование коммуникативной компетенции в области аудирования со зрительной опорой и воспроизведения услышанного.	15 мин.
10	Представление  презентаций студентов.	It’s time to listen to our students with their presentations.	Слушают и смотрят презентации студентов о чудесах современного мира. Задают вопросы.	Формирование коммуникативной компетенции в  области монологической и диалогической речи.	10 мин.
	Оценочно-рефлексивный этап
11	Анализ и оценка итогов работы. Закрепление изученного материала, выполнение и проверка письменных заданий.	Dear students, you have read the text, you have watched the videos, and you have received the information from the presentations about the wonders of the ancient and modern worlds. Let’s do ex.10. (Слайд 20) Ex.10. Please, listen to the dialogue and fill in the gaps with the words from the box. Who has finished exchange your work with a student sitting next to you and check, cross out, and write the correct answer. Give me your works. Don’t forget to sign. Now you can see the correct answers on the screen. CHECK YOURSELF (Слайд 21)	Прослушивают диалог и выполняют письменно упражнение, обмениваются работами, проверяют работы друг у друга и ставят оценки. Работа парами.	Осуществление контроля и самоконтроля.	7 мин.
12	Контроль конечного уровня усвоения знаний	Answer my question please. Are there any wonders in Russia? What are they? Let’s get acquainted with the wonders of Russia. (Слайды 22-29) Now you will do Ex.6 in written form individually. Listen to the wonders and fill in the table, write the wonders in columns: Ancient Wonders, Modern Wonders, Technical Wonders, and Natural Wonders. Give me your works. Don’t forget to sign.	Отвечают на вопросы. Просматривают фотографии чудес России и слушают доклады студентов. Выполняют упражнение 6 письменно. Работа индивидуальная.	Формирование коммуникативной компетенции в  области монологической и диалогической речи. Осуществление контроля и самоконтроля.	10 мин.
	Заключительный этап
13	Подведение итогов занятия, выставление оценок, разъяснение домашнего задания	Dear students, our double lesson has proved that we live in the world full of wonders. You have worked a lot today. Have you learnt anything new? Did you enjoy our double lesson? Oh, thank you! I’m glad you have enjoyed this double lesson. You all have got excellent marks (grades) today. Your home task for next lesson is to learn the new words. Thank you. The double lesson is over. You are free.	Слушают преподавателя, записывают домашнее задание.	Воспитание критического мышления.	2 мин.

Используемая литература:

1.      Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В.  Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. – 8-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 256 с. : ил.

2.      Ионина Н.А. «100 великих чудес света». Издательство Вече, Москва, 2018г.

3.      Русско-английский и англо-русский словарь = Russian-English English-Russian Dictionary / М.А. О’Брайен. – М.: Астрель: АСТ, 2018. – 703с.

Интернет-ресурсы:

1.      http://ru.wikipedia.org/wiki/Древний

2.      http://darkbook.ru/7-chudes-sveta/txb.htm

Приложение 1

The Great Pyramid of Giza ['greit pirəmid əv giza]            
The Hanging Gardens of Babylon ['hæŋiŋ ga:d(ə)nz əv bæbilon] 
The Statue of Zeus at Olympia ['stætju əv zju:s ət ə'limpiə] 
The Colossus of Rhodes [kə'losəs əv rəudz ] 
The Mausoleum at Halicarnassus [,mo:sə'li:əm ət halika:na'sis] 
The Lighthouse at Alexandria ['laithaus ət ,ælig'za:ndriə]  
The Temple of Artemis at Ephesus ['templ əv ,a:təmis ət 'efəsəs] 

Приложение 2

1.       Temple – храм

2.       Unique – уникальный

3.       Hunting – охота

4.       Fertility – плодородие

5.       Marble – мрамор

6.       Ivory – слоновая кость

7.       To burn to ground – сжигать дотла

8.       BC – до нашей эры

9.       AD – нашей эры

10.   Site – место

11.   To erect – возводить

12.   Brass - латунь

13.   Earthquake – землетрясение

14.   To long – тосковать; страстно желать

15.   Tomb – гробница

16.   Mausolus – мавзолей

17.   Dynasty – династия

18.   To be dedicated – быть посвященным

19.   Goddess – богиня

20.   To guide – вести; ориентир, путеводитель

21.   Harbor – гавань

22.   Mediterranean – Средиземное море

23.   To embellish – украшать

24.   Terrace – терраса, веранда

25.   Giant – гигантский

26.   Intact – неповреждённый, целый

Приложение 3

1.       It was one of the tallest man-made structures on the Earth for many centuries.

It kept a fire burning nightly that could be seen many miles out in the Mediterranean.  

Its purpose was to guide sailors into the harbor at night time.

2.       It was the third wonder of the ancient world.

It occupied the whole aisle of the temple that had been built to house it.

It was about 12 meters tall and was made of gold and ivory.

The statue was destroyed by a fire.

3.       It was the tomb of Anatolian king built by his wife in the middle of the 3^rd century.

He spent huge amounts of tax money to embellish the city.

His tomb was marvelous and it was considered to be an aesthetic triumph.

It was destroyed by an earthquake.

4.       This Greek temple was dedicated to one of the Greek goddesses.

It was burnt down by Herostratus in an attempt to achieve lasting fame.

5.       They were the serious of landscaped terraces.

The King of Babylon constructed them to please his homesick wife who longed for the plants of her homeland.

They were said to have been destroyed by several earthquakes after the 2nd century BC.

6.       It was a giant statue of the Greek God Helios.

It was the same size as today’s Statue of Liberty in New York.

It was destroyed by an earthquake.

7.       Scientists believe that it was built as a tomb for fourth dynasty

Egyptian Pharaoh Khufu on the Nile River near the city of Cairo.

It is the oldest of the Seven Wonders of the Ancient World, and the only one to remain largely intact.