Методическая разработка по дисциплине Иностранный язык «Олимпиада по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для студентов 1 курса» (средне специальные учебные заведения)

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ

методическая разработка

по дисциплине

Иностранный язык

«Олимпиада по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для студентов 1 курса»

Разработчик:  Шмелёва Татьяна Викторовна

Уссурийск 2020

Методическая разработка представляет собой комплект документов, сопровождающих проведение мероприятия «Олимпиада по английскому языку» .

Олимпиада проводятся по заданиям, составленным на основе рабочей программы учебной дисциплины «Английский язык» реализуемой на ступенях среднего общего образования.

Олимпиада проводится ответственным преподавателем в рамках 1 урока (45 минут) во всех группах 1 курса во время проведения Чемпионата по профессиональному ориентированию с 16 по 27 марта 2020 года.

Три участника, набравших наибольшее количество баллов, признаются победителями Олимпиады, занявшими 1,2,3, место при условии, что количество набранных ими баллов превышает 50 % от количества максимально возможных баллов.

Список победителей и призеров Олимпиады, а также общий рейтинг группы утверждается организатором данной олимпиады.

Победители Олимпиады награждаются грамотами за 1,2,3 место.

Пояснительная записка

Олимпиада является действенным средством выявления, поддержки и сопровождения большого количества студентов. Олимпиада способствует развитию у обучающихся интереса к самостоятельному изучению языка путем чтения специальной литературы, работы со словарями, справочниками, энциклопедиями, информационными носителями типа «Профессор Хиггинс», «Английский. Путь к совершенству» и др.

     Олимпиада по английскому языку осуществляет поиск юных талантов, определяет наиболее подготовленных, одаренных учащихся, проявивших особый интерес к изучаемому предмету.

     Использование данной разработки направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

- развитие и воспитание у студентов в понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Цель данной разработки - подготовить обучающихся к участию в олимпиадах по английскому языку и ставит перед собой следующие задачи:

- развивать языковые, интеллектуальные и познавательные возможности обучающихся,

- обучить учащихся лексическим единицам в соответствии с отобранными темами;

- совершенствовать умения обучающихся в четырех видах речевой деятельности:

- в области письма – научить правильно оформлять и логически излагать свои мысли в письменном виде в форме эссе или письма за ограниченное количество времени;

- в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

- в области чтения – совершенствовать умение читать аутентичные тексты по различной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

- для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

- расширить эрудицию обучающихся и их лингвистический и общий кругозор.

СТРУКТУРА ОЛИМПИАДНОГО ЗАДАНИЯ

Олимпиадное задание состоит из 3-х частей:

1.«Просмотровое чтение и задания на понимание содержания прочитанного текста»

2.Лексико-грамматический тест.

3.Лексико-грамматическое задание.

«Просмотровое чтение и задания на понимание содержания прочитанного текста». Всего предлагается 2 заданий. В задания включены вопросы минимально обязательного уровня. Выполнение каждого из заданий оценивается в баллах.

Максимально возможное количество баллов -10

«Лексико-грамматический тест» включающий задания по темам «Предлоги», «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время», «Будущее простое время», и др., а также задания направленные на выявление знаний страноведческого материала;

Максимально возможное количество баллов – 15

Лексико-грамматическое задание состоит из 5 предложений. Это задание нацелено на возможность составления предложения из данных слов, проверяет знания порядка слов в предложений английского языка, а также умение использовать специальную конструкцию для обозначения наличия/отсутствия предметов.

Максимально возможное количество баллов – 10 (2 балла за верно составленное предложение; 1 балл если предложение начинается с верного расположения конструкции there is/are, за ней следует верное существительное и далее уже имеется ошибка; в остальных случаях 0б )

Таким образом, максимальное количество баллов - 35

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

Участники должны сидеть в аудитории по одному человеку за партой.

Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, воду.

В аудиторию не разрешается брать с собой бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.

Во время выполнения всех заданий участник может выходить из аудитории (но только в сопровождении дежурного).

Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.

Все ответы необходимо отмечать на листах с заданиями. Правильный вариант отмечается ручкой (обводится овалом).

Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи трактуются не в пользу участника.

Ответы записываются только черными или синими чернилами/пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).

Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий.

Организатор должен зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10:15-11:00.) За 10 и за 5 минут до окончания выполнения заданий член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.

По истечении времени, отведенного на выполнение всех заданий конкурса (45 минут), организатор собирает листы ответов, тексты заданий и черновики (если участники просили выдать им бумагу для черновиков).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАДЫ

Таблица баллов показывает, сколько баллов можно набрать, правильно выполнив то или иное задание. Обучающиеся могут начинать выполнение заданий олимпиады с любой части, учитывая при этом степень своей уверенности в ответе. Все набранные баллы суммируются, подводится итог, который затем вносится в сводную таблицу с кодами участников (Приложение 1).

Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме для проведения олимпиады по учебной дисциплине «Английский язык»

1. Прочитайте текст и ответьте на следующие за ним вопросы, выбрав верный вариант ответа.

The crossword (puzzle) first appeared on December 21, 1913. Arthur Wynne created it for the New York World newspaper. Wynne gave 35 clues and called it a word-cross. The puzzle was a great success. The cross-word, as it called today, is the world’s most popular game. Nearly 90 percent of the world’s newspapers publish them. In the United States there are nearly thirty million fans of this game.

Most forms of games require a partner. Crosswords do not. This is, perhaps, the reason why they attract so much attention.

Why do people do crosswords? Maybe for educational value. Most fans say that they play crosswords to check their abilities and their speed in doing the puzzle. The more they play, the more they become to solve the most difficult crosswords.

But most experts doubt that puzzles teach anything. They say the most evident reason why the crosswords are played is that they are done just for fun.

Questions:

1.     What was the first crossword created by?

a.      for children of New York

b.     for the New York World magazine

c.      for the New York World newspaper

2.     Is the crossword puzzle game popular today?

a.      it’s one of the most popular games

b.     it’s the most popular game

c.      it’s not very popular

3.     Are the world’s newspapers interested in publishing them?

a.      few newspapers publish them

b.     all the newspapers publish them

c.      nearly all the newspapers publish them

4.     Why are crosswords popular?

a.      they are cheap

b.     they are very interesting

c.      they can be done by one person

5.     What do experts think of crosswords?

a.      they are very useful

b.     they teach people a lot

c.      they don’t teach anything

2.     Выберите верно (True) или не верно (False) каждое утверждение. 

1.  The crossword (puzzle) first appeared on February 21, 1913      

True    False

2. In the United States there are nearly thirty million fans of this game.

True    False

3. The puzzle wasn’t a great success.

True    False.

4. Crosswords require a partner.

True    False.

5. People do crosswords to check their abilities.

True    False.

3.   Выберите правильный ответ

1.I like ... lot of milk in my tea.

a) the b) - c)a

2.Tom is away ... the moment.

a) at b) in c) on

3.I’m looking for ... job.

a) an b) a c) the

4.   ... you aren’t ready for the lesson.

a) As usual b) Usually c) Usual

5.I can give you ... phone number.

a) mine b) myself c) my

4. Выберите правильную форму слова.

1.She is ... in her group.

a) the shortest b) short c) shorter

2.Bob asked John ... volley-ball.

a) did he play b) if he played c) if he had played

3.He always meets me at the station but today he ... me near the bus stop.

a) meets b) met c) has met

4.The garden ... a lot since I was there last.

a) changed b) has changed c) had changed

5.The teacher asked his pupils... the poem by heart.

a) learn b) learned c) to learn

6.This is ... answer of all.

a)good b)better c)the best d)as good

7.When the boy came the pupils already ... their dictations.

a) had finished b)were wishing c) finished d)would finish

8.If I ... late I will not find him at home.

a)came early b) come c) is coming d)has come

9.I ... to a party yesterday.

a)am invited b)had been invited c) would be invited d) was invited

10.She told me ... near the water.

a)not go b) not to go c) don’t go d)didn’t go

5. Из данных слов составить предложения

1. pears / there / ten / in the / are / bag / .

2. aren’t / pupils / there / classroom / in the / .

3. an egg / on the / there / plate / is / ?

4. on the / there / a / cat / chair / is / white / .

5. a turtle / on / there / isn’t / farm / this / .

Ответы:

1

1.c, 2.b,3.c,4.c,5.c

2

1. F,2.T,3.F,4.F,5.T

3

1.c, 2.a,3.b,4.a,5.c.

4

1.a, 2.b,3.c, ,4.b,5.c.,6.c,7.a,8.b,9.d, 10.b.

5

1. There are ten pears in the bag.

2.  There aren’t pupils in the classroom.

3. Is there an egg on the plate?

4. There is a white cat on the chair.

5.  There isn’t a turtle on this farm.

Список источников:

1) Высотова, И.Е. Английский язык [Текст]: учебное пособие для студентов заочного и дистанционного обучения гуманитарных университетов / И.Е. Высотова, Т.Г. Гриднева. − Томск: Ветер, 2015. − 92 с.

2) Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — 13-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 336 с.

3) Карпова, Т.А. Английский для колледжей [Текст]: учебное пособие/Т.А. Карпова. -6-е изд., перераб. и доп.- М.: Дашков и Ко, 2017. – 320 с.

4) Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) [Текст]/В.Г. Тимофеев [и др.]; под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

5) Агабекян, И.П. Английский язык : учебное пособие / И.П. Агабекян. – Издание 25-е, стереотипное. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. – 318 с.  

                                                               ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная методическая разработка представляет собой образец, ориентируясь на который можно проводить Олимпиаду по английскому языку среди студентов  курсов ежегодно в рамках недели филологических дисциплин или других мероприятий, по необходимости изменяя комплекс заданий.

Проведение Олимпиады по иностранному языку в профессиональном образовательном учреждении показывает, что общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера способствует проявлению индивидуальных возможностей всех обучающихся с различными уровнями знаний. Подобные мероприятия, в целом, и Олимпиады по иностранному языку, в частности, способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения языком, повышают престиж изучения иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются страноведческие знания.

Приложение 1

Итоги Олимпиады. Сводная таблица баллов.

Форма отчета о проведении  предметной олимпиады

заполняется преподавателем

по ____________________________________________

(название дисциплины)

дата проведения___________группа _____________

№п/п	ФИ участника (полностью)	Результат	Количество набранных баллов/ % выполнения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Преподаватель       ___________________________ /Ф.И.О. 

Краткое описание документа:

Методическая разработка представляет собой комплект документов, сопровождающих проведение мероприятия «Олимпиада по английскому языку» .

Олимпиада проводятся по заданиям, составленным на основе рабочей программы учебной дисциплины «Английский язык» реализуемой на ступенях среднего общего образования.

Олимпиада проводится ответственным преподавателем в рамках 1 урока (45 минут)

Три участника, набравших наибольшее количество баллов, признаются победителями Олимпиады, занявшими 1,2,3, место при условии, что количество набранных ими баллов превышает 50 % от количества максимально возможных баллов.