Методическая разработка по физике на тему: "Физические величины"

Технологическая карта урока физики
Тема	Физические величины. Измерение физических величин
Цель урока	достичь образовательных результатов: Личностный результат – расширить естественнонаучную  систему взглядов на процессы, происходящие в природе, развитие зрительной памяти, внимания, смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, обобщать, формирование представления о компьютере как о средстве обучения. Метапредметный результат – развитие речи учащихся, наблюдательности, зрительного восприятия,  самостоятельности  в выдвижении гипотезы и формулирования выводов, воспитание коммуникативной культуры, умения оценивать себя и своих товарищей. Предметный результат – определить место физики как науки в системе школьных дисциплин; - формировать умение анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку; - ввести физические термины: физическая величина.
Задачи урока	- Познакомить с понятием «физическая величина» - Научить измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств - Выявить источники физических знаний. - Заинтересовать ребят в изучении нового предмета.
Планируемые результаты:	УУД Личностные: Описывают известные свойства тел, соответствующие им физические величины и способы их измерения. Выбирают необходимые физические приборы и определяют их цену деления. Измеряют расстояния. Предлагают способы измерения объема тела правильной и неправильной формы. Измеряют объемы тел Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.
Тип урока	Урок открытия нового знания
Формы работы	Индивидуальная, групповая
Основные понятия	Физические величины, измерение величин
Источники информации	1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011 2. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 7класс. –М.: Издательство «Экзамен» 2013
Ресурсы	Рабочий лист, технологическая карта, презентация
Организационный этап
Включить обучающихся в учебную деятельность	Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на своем уроке. Как настроение? Отлично! Тогда начнем. Скажите, с какой наукой вы познакомились на прошлом уроке? (с физикой).
Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала	На прошлом уроке вы познакомились с новыми физическими понятиями. Заполните рабочий лист, ответив на вопросы. Что такое физ. Тело? Что такое физ. явление? Перечислите все физ. явления. Сколько метров в одном километре? Сколько сантиметров в одном метре? Сколько мм в одном см?
Подготовка обучающихся к работе на основном этапе
Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу	Отлично! А чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма. СЛАЙД 1. Как вы думаете, ребята, о чем мы будем сегодня говорить? (о физических величинах и их измерениях). Итак, тема урока: Измерение физических величин. Тогда согласно теме, какую цель вы поставить перед собой? (Познакомиться с понятием «физическая величина», научиться измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств). СЛАЙД 2. «Наука начинается с тех пор, как начинают измерять. Точная наука немыслима без меры» «В природе мера и вес – главные орудия познания» Д.И. Менделеев. СЛАЙД 3. Ребята, как вы понимаете эти слова? (ответы детей). Хорошо.
Этап усвоения новых знаний и способов действий
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала	Для описания какого – либо тела или явления используют физическую величину. Запишите определение в рабочий лист. СЛАЙД 3. Физическая величина связана с обозначением, числовым значением, единицей измерения. Я предлагаю вернуться вам к просмотру мультфильма и ответить мне на следующие вопросы. СЛАЙД 4 - 5. 1) Какую физическую величину измеряли герои фильма? 2) Какими приборами? 3) В каких единицах? 4) Правильно ли это? Почему? А скажите мне, что значит измерить физ. величину? Найдите определение в учебнике на стр. 8 и запишите его. СЛАЙД 6. Ребята, а какие величины вам известны? (длина, ширина, масса, скорость). Говоря о физической величине, мы всегда должны учитывать, в каких единицах она выражена. Для каждой физ. величины существуют свои единицы измерения. Например, единицами измерения длины могут быть км, см, м, мм. До принятия метрической меры, такой как СИ, люди разных стран пользовались старыми единицами. Например, для измерения длины на Руси использовали пядь, аршин, сажень. СЛАЙД 7. В Англии дюйм, ярд, фут. СЛАЙД 8. Чаща всего эти размеры соответствовали размерам предметов, которые всегда были под рукой, а еще размерами, которые можно показать рукой. СЛАЙД 9, 10. Но уже более двух веков люди стремятся использовать одинаковые эталоны, для измерения основных физ. величин. Для этого была создана международная система мер СИ (система интернациональная). СЛАЙД 11. Итак, эталоном длины служит метр. Но ведь существуют тела, которые обладают очень маленькими или слишком большими размерами. Так, длина инфузории – туфельки составляет лишь 0,0002 м, а длина экватора Земли 40 072 696 м. эти величины часто неудобно выражать в метрах, поэтому для таких целей используют единицы, которые могут быть меньше метра в 10 или в 100 раз, такие единицы называют дольними или больше метра в 10, 100 раз, их называют кратными.
Этап закрепления новых знаний и способов действий
Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания	Давайте вспомним, сколько см в метре и т.д. СЛАЙД 11. Кто забыл, может помечать в свою тетрадь. А теперь самостоятельно переведите в СИ. Хорошо. Ребята, скажите, а как вы смогли перевести см в м? (данное число делили на 100, т. К. в одном метре 100 см). Я предлагаю вам таблицу, которой очень удобно пользоваться при переводе в систему СИ. СЛАЙД 14. Дома вы должны составить аналогичные таблицы для времени и массы.
Этап информации о домашнем задании
Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Всем: Параграф 4,составить таблицу для времени и массы. По желанию: Составить презентацию о старинных мерах.
Этап подведения итогов
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся	Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?
Этап рефлексии
Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества	Ну, что же, пора подвести итоги. Сегодня мы познакомились с удивительной наукой –физикой и нам предстоит долгий путь в изучении физических законов , это поможет вам понять различные явления происходящие в окружающем нас мире. Физические явления происходящие с различными физическими телами имеющие одинаковую форму, но разного объема и одинакового объема, но разной формы, физические тела с разной массой все падают на землю. Прислушайтесь к себе, своему внутреннему состоянию и продолжите любое из предложений. Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке? Какие понятия должны запомнить? Что понравилось на уроке? Почему? Что не понравилось?

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема: Измерение физических величин Цель: Познакомиться с понятием «физическая величина», научиться измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств  

• 3 слайд

  / Д.И.Менделеев / «Наука начинается с тех пор, как начинают измерять. Точная наука немыслима без меры» «В природе мера и вес – главные орудия познания»

• 4 слайд

  m = 100 г l = 164 см t = 45 мин Обозначение Числовое значение Единицы измерения Физическая величина Физическая величина – это количественная характеристика тела, вещества или явления.

• 5 слайд

• 6 слайд

  1) Какую физическую величину измеряли герои фильма? 2) Какими приборами? 3) В каких единицах? Правильно ли это? Почему?

• 7 слайд

  Измерить физическую величину –это значит сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу измерения. www.fizika.ru www.fizika.ru

• 8 слайд

  Меры длины на Руси: Каждый купец на свой аршин меряет… Аршин 71 см Вершок 4,4 см Косая сажень в плечах. От горшка два вершка. Семи пядей во лбу…

• 9 слайд

  Английская система мер 1 миля 63360 дюймов 5280 футов 1760 ярдов 8 фурлонгов Миля – путевая мера для измерения расстояния. Фурлонг – британская и американская мера длины, равная 201,168 м. Ярд – британская и американская мера длины. В настоящее время, длина ярда составляет 91, 44 см. Фут – британская, американская и старорусская мера длины, равная 30, 48 см. Дюйм равнялся длине фаланги большого пальца. 1609, 344 м

• 10 слайд

  Древнеегипетские меры длины Пирамида Хеопса. 1 локоть 7 ладоней 28 пальцев 46, 6 см

• 11 слайд

  Система интернациональная (СИ) Величина Наименование обозначение время секунда с длина метр м масса килограмм кг

• 12 слайд

  Вспомним… Время: 1 мин = 60 сек 1 час = 60 мин = 3600 сек Длина: 1 км = 1000 м 1 м = 100 см 1 см = 10 мм 1 дм = 10 см Масса: 1 кг = 1000 г 1 т = 1000 кг

• 13 слайд

  Переведи в СИ 3 мин = 15 дм = 6 час = 2 г = 5 км = 1000 мм = 100 см = 7200 сек = 3 т = 10 см = 7 мм = 20 мин

• 14 слайд

  Перевод различных единиц длины в метры Название приставки Название единицы кратной или дольной метру Множитель Милли (м) Миллиметр (мм) 0,001 Санти (с) Сантиметр (см) 0,01 Деци(д) Дециметр (дм) 0,1 Кило (К) Километр (км) 1000

• 15 слайд

  Ответьте на вопросы: Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке? Какие понятия должны запомнить? Что понравилось на уроке? Почему? Что не понравилось?

• 16 слайд

  Домашнее задание: Всем: Параграф 4,составить таблицу для времени и массы. По желанию: Составить презентацию о старинных мерах.