Методическая разработка по краеведению "Красота изменит мир"

Тема. Красота изменит мир.

Тип урока; комбинированный.

Вид урока: урок общеметодической направленности.

Методическая цель; создавать условия для формирования ключевых компетентностей, реализация концепции духовно – нравственного воспитания.

Цель урока; учить анализировать, эмоционально воспринимать изучаемое, выражать своё отношение к происходящему.

Задачи урока; формировать деятельностные способности к структурированию ситуации в изучаемом. Учить разумному поведению на природе. Следить за внятностью произношения.

Учебно-наглядный комплекс: географическая и контурные карты Донецкого края, проектор, компьютер, словари, иллюстрационный материал …

Термины и понятия: ландшафт, террикон, антропогенный, преобразование,

Формы проведения урока: рассказ, беседа, работа с картами края, практическая работа, работа со словарём, сообщения.

После окончания урока обучающиеся будут знать определение термина «ландшафт», рассказывать о значении окружающей среды для человека, о рукотворных преобразованиях природной среды.

                                                                                       Эпиграф.

                                     Настоящее не в поисках новых земель,

а во взгляде на мир новыми глазами.

                                               Ход занятия.

1.Организация класса. Проверка готовности обучающихся к уроку.

2.Речевая зарядка. Чтение отрывка (фронтальная работа). Человек живёт среди природы, сам является её частью. И нет на земле человека, который бы не любил природу, не любовался бы её ясным небом, цветущими лугами, огненными закатами, обильными снегопадами… Природа всегда нас манит неповторимой красотой, и каждый раз предстаёт перед нашим взором то ласковая, то суровая, всегда как настоящее чудо.

Работа над содержанием отрывка. Объясните, как вы понимаете смысл фраз:

- человек живёт среди природы… 

- что вам нравится в природной среде…

- природа всегда нас манит…

- природа предстаёт перед нашим взором (привести примеры):

то ласковая…

то суровая…

как настоящее чудо…

3. Учитель.

Мы прочитали отрывок о природе. Ребята, скажите, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Какая тема нашего урока?

Откройте тетради и запишите тему урока «Красота изменит мир».

Ребята, слушайте меня внимательно:

Окружающий нас мир предстаёт перед нами в виде бесконечного разнообразия картин природы.

(на экран проектируются иллюстрации о природе).

За каждой из них скрывается элементарная частичка ландшафтной, или географической оболочки, которая охватывает весь земной шар и в которой обитают человек и все остальные живые существа. Всякий ландшафт – очень сложное образование, состоящее из разных компонентов: растений, животных, атмосферы, водных объектов, горных пород, почвы и разнообразных, не всегда лицеприятных элементов, привнесённых деятельностью человека.

А.  Задание 1. Дополните предложение.

Компоненты природы – это…

Деятельность человека изменяет…

Б. Работа со словарём. Найдите в словарях определение к термину «ландшафт» и запишите в тетради.

В. Влияния человека на окружающую среду называют антропогенными. Найдите в словаре определение этому понятию и запишите его в тетради.

4. Практическая работа. А сейчас мы с вами рассмотрим несколько конкретных примеров о том, как человек влияет на природный ландшафт и всегда ли это плохо?

Пример 1.

Все вы были на Голубом озере в городе Авдеевке. А задумывались вы над тем, как образовалась эта жемчужина?

Природный ландшафт	Что произошло?	Антропогенный ландшафт
Огромное месторождение песка, на котором росли растения, обитали насекомые, мелкие грызуны, птицы, ящерицы.	Но пришёл человек и начал добывать песок для нужд производства, быта. Образовался глубокий и обширный карьер. Да, это плохо, но природа не допускает пустот.	Подземные источники, дождевые и талые воды заполнили карьер и теперь люди отдыхают на берегах искусственного  водоёма, здесь проводятся музыкальные фестивали . Зона отдыха расположена в живописном уголке Авдеевского песчаного карьера.

Пример 2.  Источник Святителя Николая Чудотворца.

Было	Что случилось?	Что стало.
Этот уникальный родник имеет давнюю историю и известен с 17 века. Имя святого родник получил, когда прохожие на поверхности воды увидели лик Николая Чудотворца. Точной даты образования родника не знают, но точно известно, что родниковая вода исцеляла чумаков, которые возили соль.  И шли люди испить целебной водицы.	В 30 – е годы прошлого столетия, когда начались церковные гонения, источник засыпали землёй и залили место мазутом. На речке возвели дамбу, и эту местность полностью затопило.	И только 20 лет спустя жители Авдеевки нашли святое место. Расчистили место, выстроили кабинки для обливания. Когда человек обливается водой, то исцеляется и душа, и тело. Возле источника стоит небольшая часовенка, в которой три раза в неделю проходит молебен. Много сотен человек посещают источник не только из ближайшей округи, но и из далёких краёв.

Ребята, вы видите, что руки человека могут красотой изменить мир. А сейчас мы поговорим с вами об искусственных горах Донбасса. Это терриконы.

Слово ученице. Возможно, что «террикон» слово красивое, но обозначает оно понятие от красоты далёкое. Террикон – конический отвал породы, искусственная насыпь из пустых пород, извлечённых при подземных разработках полезных ископаемых, в нашей местности – это каменный уголь. В процессе рекультивации земель терриконы являются объектами озеленения. На них рассаживают деревья и кустарники с целью приостановления разрушений терриконов от воздействия разрушающих факторов погодных условий. Со временем символы Донбасса покрываются лесом и перед нашим взором высоченные, покрытые зеленью, рукотворные горы – терриконы.

5. Слово учителя.   На уроке мы с вами о многом говорили, но то, что человек может не только нарушать единство природного комплекса, но и улучшать его, вы убедились на нескольких примерах. Это красота окружающего нас мира. Но и наша внутренняя красота должна соответствовать тому, что нас окружает. А требуется от нас малость.  На природе, отдыхая: не сорите…, не ломайте…, не кричите…, не разоряйте…, не рвите…, не губите…, не топчите…, не пугайте…, не гоняйтесь…, не зажигайте…  Сейчас вам нужно составить предложения с предложенными словами. (Задание выполняется устно- по цепочке каждый отвечает).

Задание. Составьте предложение со словами: мечта – природа.

Ответ. Мы мечтаем отдохнуть на природе.

Подумайте, а о чём может мечтать природа?

Ответ. Природа мечтает отдохнуть от нас, если мы не можем вести себя по – человечески на природе. 

6. Домашнее задание. Выучить определения терминам «ландшафт, антропогенный ландшафт».

7. Подведение итогов урока.

Ребята, какое место отдыха Донецкого края изображено на иллюстрациях?