Методическая разработка по предмету "Хоровой класс"

Муниципальное казённое учреждение

дополнительного образования

«Юртинская детская музыкальная школа»

УТВЕРЖДЕНА

                                                                                        ПРИКАЗОМ  МКУДО ЮДМШ

                                                                             от 29.08.2019 № 54 – ОД 

Предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПО.01.УП.04.

ХОРОВОЙ    КЛАСС

Программа учебного предмета дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства

«Фортепиано», «Народные инструменты» 

на 2019 – 2020 учебный год

Срок реализации -  8  лет

Разработчик: Орленко Лариса Михайловна – заведующая отделением фортепиано,         преподаватель по классу хора МКУДО ЮДМШ, первая квалификационная    категория.

ОДОБРЕНА:

Методическим советом МКУДО ЮДМШ

протокол № 1

от 27.08.2019

    Юрты

2019

СОДЕРЖАНИЕ

I.                  Пояснительная записка.

1.             Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

2.             Срок реализации учебного предмета;

3.             Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом Учреждения на реализацию учебного предмета;

4.             Форма проведения учебных аудиторных занятий;

5.             Цели и задачи учебного предмета;

6.             Обоснование структуры программы учебного предмета;

7.             Методы обучения;

8.             Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.               Содержание учебного предмета.

1.             Сведения о затратах учебного времени;

2.              Годовые требования по классам;

3.             Вокально – хоровые навыки;

4.             Примерный репертуарный план;

III.           Требования к уровню подготовки учащихся.

IV.            Формы и методы контроля, система оценок.

1.             Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

2.             Критерии оценки;

3.             Контрольные требования на разных этапах обучения;

V.               Методическое обеспечение учебного процесса.

1.             Методические рекомендации педагогическим работникам;

2.             Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся;

VI.            Списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

1.             Список рекомендуемой нотной литературы;

2.             Список рекомендуемой методической литературы;

I.                  Пояснительная записка.

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

          Программа учебного предмета «Хоровой класс разработана   в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты», утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от  12 марта 2012 года № 162; Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» (далее – ФГТ), утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от  12 марта 2012 года № 163; «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018 года № 196; «Порядком приёма на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств», утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 августа 2013 года № 1145; «Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств» утв. приказом Министерства культуры РФ от 09.02.2012 № 86; «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04 апреля 2014 года № 41; дополнительной  предпрофессиональной    общеобразовательной    программой    в    области  музыкального  искусства  «Народные инструменты»  муниципального казённого учреждения дополнительного образования «Юртинская детская музыкальная школа»,  дополнительной  предпрофессиональной    общеобразовательной    программой    в    области  музыкального  искусства  «Фортепиано»  муниципального казённого учреждения дополнительного образования «Юртинская детская музыкальная школа» (далее по тексту – ДПОП); «Правилами приема и порядок отбора детей в целях обучения по  дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства в МКУДО ЮДМШ» от 04.06.2015 приказ № 29-ОД; «Положением о формах, периодичности и порядке организации  текущего контроля успеваемости,  промежуточной аттестации учащихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства в МКУДО ЮДМШ» от 04.06.2015 приказ № 29-ОД; «Порядком и формой проведения итоговой аттестации  учащихся завершающих освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства в МКУДО ЮДМШ» от 04.06.2015 приказ № 29-ОД; Уставом Учреждения, с учетом мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся Учреждения; на основе примерной программы «Хоровой класс» г. Москва 2012г.; адаптированной образовательной программы «Коллективное музицирование. Хор», разработанной преподавателем МКУДО ЮДМШ Орленко Л.М.  в 2008 г.,

          Хоровое исполнительство – один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной деятельности, учебный предмет «Хоровой класс» является предметом обязательной части, занимает особое место в развитии музыканта-инструменталиста.

          В детской музыкальной школе, где учащиеся сочетают хоровое пение с обучением игре на одном из музыкальных инструментов, хоровой класс служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом музыкальном инструменте.

          Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие ученика.

2. Срок реализации учебного предмета «Хоровой класс».

          Срок реализации учебного предмета «Хоровой класс» для детей,  поступивших в муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Юртинская детская музыкальная школа» (далее по тексту – Учреждение) в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет (с 1 по 8 классы) и в возрасте 9-12 лет -5 лет (с 1 по 5 классы).

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом Учреждения на реализацию учебного предмета «Хоровой класс» с учётом вариативной части:

Таблица 1

 Для учащихся с 8 летним сроком обучения

Содержание	Классы								Всего
	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальная  учебная нагрузка в часах	48	49,5	49,5	66	66	66	66		411
Количество  часов  на аудиторные занятия	32	33	33	49,5	49,5	49,5	49,5		296
Общее  количество  часов  на внеаудиторные (самостоятельные) занятия	16	16,5	16,5	16,5	16,5	16,5	16,5		115

Для учащихся с 5 летним сроком обучения

Содержание	Классы					Всего
	1	2	3	4	5
Максимальная  учебная нагрузка в часах	49,5				66	115,5
Количество  часов  на аудиторные занятия	33				49,5	82,5
Общее  количество  часов  на внеаудиторные (самостоятельные) занятия	16,5				16,5	33

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий

          Форма проведения учебных аудиторных занятий - мелкогрупповая (от 4 до 10 человек). Занятия хором проводятся следующими группами:

младший хор: 1 группа - 1 класс (8 лет обучения), 2 группа – 2 - 3 классы (8 лет обучения) и 1 класс (5 лет обучения),

старший хор:3 группа 4 – 6 классы (8 лет обучения), 2 – 5 классы (5 лет обучения)

          На определенных этапах разучивания репертуара возможны различные формы занятий. Хор может быть поделен на группы по партиям, что дает возможность более продуктивно прорабатывать хоровые партии, а также уделять внимание индивидуальному развитию каждого ребенка.

5. Цель и задачи учебного предмета «Хоровой класс»

Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области хорового исполнительства.

Задачи:

-        развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

-        развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти,  музыкальности и артистизма;

-        формирование умений и навыков хорового исполнительства;

-        обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

-        приобретение учащимися опыта хорового исполнительства и публичных выступлений.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Хоровой класс».

          Обоснованием структуры программы являются ФГТ отражающие все аспекты работы преподавателя с учащимися.

Программа содержит следующие разделы:

-        сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

-        распределение учебного материала по годам обучения;

-        описание дидактических единиц учебного предмета;

-        требования к уровню подготовки учащихся;

-        формы и методы контроля, система оценок;

-        методическое обеспечение учебного процесса.

          В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета".

7. Методы обучения.

          Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

-        словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала);

-        наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);

-        практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого, репетиционные занятия);

-        прослушивание записей выдающихся хоровых коллективов и посещение концертов для повышения общего уровня развития учащихся;

-        индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

          Предложенные методы работы с хоровым коллективом в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Хоровой класс».

          Для реализации программы учебного предмета «Хоровой класс» в Учреждении созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя:

-        концертный зал с концертным роялем и фортепиано, подставками для хора, пультами и звукотехническим оборудованием,

-        учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс».

          Учебные аудитории имеют звукоизоляцию.

II.               Содержание учебного предмета.

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Хоровой класс», на максимальную, самостоятельную нагрузку учащихся и аудиторные занятия в рамках реализации ДПОП с учётом вариативной части:

-        аудиторные занятия: с 1 по 3 класс (1 класс) – 1 час в неделю, с 4 по 8 класс (2 – 5 класс)  – 1,5  часа в неделю;

-        самостоятельные занятия: с 1 по 8 класс – 0,5 часа в неделю.

          С целью подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам,  экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям проводятся консультации.

          Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

          Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части ДПОП распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

          Объем времени на самостоятельную работу учащихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций Учреждения, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

-        выполнение домашнего задания;

-        подготовка к концертным выступлениям;

-        посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

-        участие учащихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности Учреждения и др.

2. Требования по годам обучения.

          В течение учебного года планируется ряд творческих показов: открытые репетиции для родителей и преподавателей, отчетные концерты, мероприятия по пропаганде музыкальных знаний (концерты-лекции в общеобразовательных школах, в культурно-досуговых центрах и пр.), участие в смотрах-конкурсах,  фестивалях, концертно-массовых мероприятиях.

          За учебный год в хоровом классе должно быть пройдено примерно следующее количество произведений: младший хор – 8-12, старший хор –6-10 (в том числе a capella).

Основные репертуарные принципы:

1. Художественная ценность произведения (необходимость расширения музыкально-художественного кругозора детей).

2. Решение учебных задач.

3. Классическая музыка в основе (русская и зарубежная в сочетании с современными композиторами и народными песнями различных жанров).

4. Содержание произведения.

5.Музыкальная форма (художественный образ произведения, выявление идейно-эмоционального смысла).

6. Доступность:

а) по содержанию;

б) по голосовым возможностям;

в) по техническим навыкам;

7. Разнообразие:

а) по стилю;

б) по содержанию;

в) темпу, нюансировке;

г) по сложности.

Вокально-хоровые навыки.

Певческая установка и дыхание.

Младший хор.

          Певческая установка, положение корпуса, головы, артикуляция при пении. Навыки пения сидя и стоя.

          Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.  Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения. Смена дыхания в процессе пения; различные приемы (короткое и активное дыхание в быстром темпе, спокойное и активное в медленном). Цезуры. Знакомство с навыками «цепного» дыхания.

Старший хор.

          Закрепление навыков, полученных в младшем хоре. Различная атака звука.  Исполнение пауз между звуками без смены дыхания (стаккато).  Совершенствование навыков «цепного» дыхания. Развитие навыков хорового исполнительства и артистизма.

Звуковедение и дикция.

Младший хор.

          Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки).  Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных, способы их формирования в различных регистрах. Пение non legato и legato. Нюансы – mf,  mp, p, f.

        Развитие дикционных навыков. Гласные и согласные, их роль в пении.  Взаимоотношение гласных и согласных в пении. Отнесение внутри слова согласных к последующему слогу.

Старший хор.

          Закрепление навыков, полученных в младшем хоре. Развитие свободы и подвижности артикулярного аппарата за счет активизации работы губ и языка.  Выработка навыка активного и четкого произношения согласных. Развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах. Сохранение дикционной активности при нюансах p и pp.

Ансамбль и строй.

Младший хор.

          Выработка активного унисона, ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей, соблюдение динамической ровности при произнесении текста. Постепенное расширение задач:  интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком.

        Устойчивое интонирование одноголосной партии при сложном аккомпанементе. Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Пение несложных двухголосых песен без сопровождения.

Старший хор.

          Закрепление навыков, полученных в младшем хоре. Совершенствование ансамбля и строя в произведениях более сложной фактуры и музыкального языка. Выработка чистой интонации при двух-, трехголосном пении. Владение навыками пения без сопровождения.

Формирование исполнительских навыков.

Младший и старший хор.

          Анализ словесного текста и его содержания. Грамотное чтение нотного текста по партиям и партитурам. Разбор тонального плана, ладовой структуры,  гармонической канвы произведения.

          Членение на мотивы, периоды, предложения, фразы. Определение формы.

          Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания.  Различные виды динамики. Многообразие агогических возможностей исполнения произведений: пение в строго размеренном темпе, сопоставление двух темпов, замедление в конце произведения, замедление и ускорение в середине произведения, различные виды фермат.

          Воспитание навыков понимания дирижерского жеста.

Примерный репертуарный список.

Младший хор:

·         Абрамов А., сл. А. Горина «Серебристые звоночки»

·         Американская народная песня «Бубенчики» переложение Дунаевского С.

·         Бах И. – Гуно «Аве Мария»

·         Березин С., сл. Л. Рубальской «Пони»

·         Бетховен Л.«Край   родной»

·         Богданов В., ст. В. Орлова «Белый снег

·         Бойко р. сл. Викторова В. «Дело было в Каролине»

·         Бойко р. сл. Викторова В. «Речная прохлада»

·         Ботарев Е. сл. Синявского П. «Волшебное сочинение»

·         Герчик В., сл. Ю. Разумочского «Тяв - тяв»

·         Гладков Г. сл. Луговой В. «Песня спор» из телефильма Новогдние приключения Маши и Вити.

·         Гладков Г., ст. В. Лугового «Походная песня» из телефильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

·         Гусева Г. «Это наша русская зима»

·         Дементьев В., сл. В. Семерина «Простая песенка»

·         Дунаевский И. сл. Лебедева – Кумача В. «Песенка о капитане»

·         Ефимов Т., сл. Л. Рубальской «Помогите кенгуру»

·         Зарицкая Е., М. Пляцковского «Светлячок»

·         Итальянская народная песня «Макароны» обработка В. Сибирского     

·         Кабалевкий Д., Л. Некрасовой «Про медведя»

·         Кабалевский Д. «Чудо-музыка»

·         Кикта В. Сл. П. Барто «Осенние игры косачей»

·         Кикта В. Сл. П. Барто «Рябчик»

·         Китов Ю. «Песня о семи нотах»

·         Комаров В., сл. М. Либина «Песенка о человеке» из мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»

·         Компанейц З.«Встало  солнце»  

·         Кривицкий Д., сл. Ю. Полухина «Чудо»

·         Крылатов Е. «Крылатые качели» из кинофильма «Приключение       Электроника»

·         Крылатов Е. «Мы маленькие дети»

·         Крылатов Е. «Это знает всякий»

·         Крылатов е. сл. Энтина Ю. «Кабы не было зимы»

·         Крылатов Е., сл. Ю. Энтина «Хоть глазочком заглянуть бы»

·         Крылатов Е., сл. Ю. Яковлева «Колыбельная медведицы »

·         Крылатов Е., ст. М. Пляцковского «Все сбывается на свете»

·         Кудрин Е. сл. Назаревского «» Рождество Христово

·         Кудряшов А. сл. Косякова И. «Мама дорогая»

·         Кудряшов А. сл. Майер Н. «Моя семья»

·         Кудряшов А. сл. Стрелкова В. «Считалка»

·         Кудряшов А. сл. Яснова М.»Лесная песенка»

·         Кюи Ц. «Весенняя   песенка»

·         Лученок И. «Поклонитесь, внуки, деду»

·         Львов – Компанеец Д. сл. Богомазова С. «Хорошо, что есть каникулы»

·         Львов-Компанеец Д. «Трудный счет»

·         Люлли Ж. «Песенка»

·         Малевич М. «Пожелание на Рождество»

·         Минков М., сл. О. Анофриева «Катерок»

·         Молдавская народная песня «Весна» обработка Л. Тихеевой 

·         Морозов А. сл. Гина В. «песенка о минутки»

·         Морозов И. сл. Коваленкова А. «Про сверчка»

·         Моцарт В. «Весенняя»

·         Моцарт В. «Цветы»

·         Нисс С. Сл. Авдиенко Е. «Весна»

·         Нисс С. Сл. Авдиенко Е. «Начало зимы»

·         Нисс С. Сл. Авдиенко Е. «Непогода»

·         Парцхаладзе М. «Кукла»

·         Парцхаладзе М., сл. Ю. Полухина «Раз, два, три, четыре, пять..»

·         Паулс Р., ст. И. Резника «Алфавит»

·         Польская народная песня  «На заре»

·         Попатенко Т. «Знакомый дом»

·         Попатенко Т. «Котенок и щенок»

·         Портнов Г. «Как ни странно»

·         Присс Л. Сл. Кушака Ю. «Песенка почемучки»

·         Ровский А. сл. Петровой З. «Улыбка», «Дважды два – четыре»,   

·         Ройтерштейн М. сл. Слепаковой Н. «Про ежа»

·         Румынская народная песня «Дед  Алеку» обработка Н. Ионеску

·         Русская народная песня  «Земелюшка-чернозем» обработка А.Лядова       

·         Русская народная песня  «Как кума-то  куме» обработка А. Юрлова  

·         Русская народная песня  «Кулик» обработка Т. Попатенко   

·         Русская народная песня  «Я на камушке сижу» обработка Н.Римского-Корсакого    

·         Русская народная песня «А я по лугу» обработка Л.Тихеевой

·         Русская народная песня «Ах,  утушка луговая»  обработка Л.Тихеевой

·         Русская народная песня «Как на тоненький ледок» обработка Л. Абелян    

·         Русская народная песня «Перед весной» обработка П.Чайковского    

·         Русская народная песня «Сел комарик на дубочек» обработка С. Полянского  

·         Русская народная песня «Сквозь волнистые туманы» обработка В. Попова    

·         Русская народная песня обр. Абрамченко «Комарочек»     

·         Савельев Б. сл. Пляцковского М. «Настоящий друг»

·         Савельев Б. сл. Пляцковского М. «Танцуйте сидя!» 

·         Савельев Б. сл. Хайта А. «Песенка Леопольда»  

·         Савельев Б., ст. А. Хайта «Все на свете можешь ты»

·         Синявский П. «Планета детства»

·         Синявский П. «Снежный карнавал»

·         Славкин М., сл. В. Голяховсколго «Нелепый случай»

·         Слонов Ю. «За окошком весна»

·         Соснин С., ст. К. Ибряева «Песенка крота Тимофея»

·         Струве Г. сл. Соловьевой Н. «Моя Россия»

·         Струве Г. сл. Соловьевой Н. «С нами, дру!»

·         Трусов С. сл. Иванова Ю. «Бабушка солнышко»

·         Туликов С. Сл. Пляцковского М. «Такой хороший дед»

·         Тульчинская И. сл. Кушакова Ю. «Покупал баран баранки»

·         Украинская народная песня «Дударик»

·         Украинская народная песня «Козел и коза» обработка В.Соколова     

·         Украинская народная песня «Ой,  есть в лесу калина» обработка Л. Абеляна 

·         Финская народная песня «Веселый  пастушок»

·         Фрид Г. «Журавель»

·         Фронцузская народная песня «Поспешают к Вифлиему»

·         Цветков И., ст. М. Ицкова «Звездное небо»

·         Чайковский П. сл. Аксаковой К. «Детская песенка»

·         Чичков Ю. сл. Мазнина И. «В октябре

·         Чичков Ю. сл. Пляцковского М. «Волшебный цветок»»

·         Чичков Ю., ст. М. Пляцковского «Эх, зима!»

·         Чичков Ю., ст. М. Пляцковского «Я хочу узнать…»

·         Шаинский В. сл. Львовского М. «Картошка»

·         Шаинский В. сл. Матусовского М. «Вместе весело шагать»

·         Шаинский В. сл. Плдяцковского М. «Миро похож на цветной луг»

·         Шаинский В. сл. Пляцковского м. «» Все мы делим пополам.

·         Шаинский В. сл. Пляцковского М. «Дважды два – четыре», «Улыбка»

·         Шаинский В. сл. Пляцковского М. «Чему учат в школе»

·         Шаинский В. сл. Танича М. «Когда мои друзья со мной»

·         Шаинский В., ст. Ю. Энтина «Чунга – Чанга» из мультфильма «Катерок»

·         Шаинский В., ст.Г. Остера «Ужасно интересно все то, что неизвестно»

·         Шаинский В., ст.Э.Успенского «Голубой вагон»

·         Эстонская  народная  песня  «Кукушка»  обработка Н.  Ключарева

·         Янковского Л. Сл. Сергеева М. «Любимая земля»

Старший хор:

·          Бах  И. С. «Иди  всегда вперед»

·         Бах  И. С. «Когда над нами солнца свет»

·         Бах И. сл. Комарецкого Т. «Осень»

·         Белорусская народная песня «Весна красна» обработка А. Пономарева

·         Белорусская народная песня «Веснянка» 

·         Белорусская народная песня «Дудочка-дуда» обработка С. Полонского

·         Бетховен Л. «Походная песня»,  «Счастливый  человек»

·         Бетховен Л. Сл. Алемасова К. «Пастушья песенка»

·         Бойко Р. ст. Есенина С. «Утро»

·         Брамс И. «Колыбельная»

·         Бурматов Р. сл. Трофимова М. «Ангара - река», «Божья коровка»

·         Вебер К.   «Вечерняя песня»

·         Вебер К. «Хоровая беседа»

·         Гаврилин В. «Колыбельная маме»

·         Гайдн И. сл. Синявского П. «Мы дружим с музыкой»

·         Гендель Г. Ф. сл. Лепко О. «Ария»

·         Гладков Г. «Песня о волшебниках»

·         Гладков Г. сл. Михалкова Ю. «Тихий марш»

·         Гладков Г. сл. Пляцковского М. «Точка, точка, запятая»

·         Глинка М. «Ложится в поле мрак ночной» из оперы  «Руслан и Людмила»

·         Глинка М. «Попутная песня»

·         Глинка М. «Ходит ветер,  воет в поле»

·         Глиэр Р. «Весна»

·         Глиэр Р. «Над цветами и травой»

·         Гречанинов А. «Песенка Феи»

·         Григ Э. «Песня Сольвейг» из второй сюиты «Пер Гюнт»

·         Григ Э. «С добрым утром»

·         Григ Э. русский текс Ефременкова А. «Лесная песнь»

·         Груббер «Ночь тиха»

·         Гусева Г. «Я хочу узнать об этом очень»

·         Даргомыжский А. «На севере диком»

·         Дворжак А. «Колыбельная», «Детская песня»,  «Славянские напевы»

·         Дубравин Я. «Голубой ручеек»

·         Дубравин Я. сл. Суслова В. «Все начинается со школьного звонка»

·         Дубравин Я. сл. Пляцковского М. «Синеглазая речка»

·         Дунаевский И. «Спой  нам,  ветер»

·         Жилинский М. «Край родной и любимый»

·         Жубинская В. «Дети одной планеты»

·         Залевский А. сл. Пушкина А. «Зимняя дорога»

·         Зарицкая З. «Земля полна чудес»

·         Зацепин А. сл. Пляцковского М. «Ты слышишь, море?»

·         Зацепин А. сл. Дербенева Л. «Куда уходит детство?»

·         Ипполитов – Иванов Л. Сл. Народные «Кукареку, петушок»

·         Итальянская народная песня  «Спокойной ночи»

·         Кабалевский Д. «В  школу»

·         Кабалевский Д. «Чудо-музыка»

·         Китов Ю. «Песня о семи нотах»

·         Крылатов Е.«Ласточка»

·         Крылатов Е. сл. Энтина Ю. «Песня о колоколах»

·         Кудряшов А. сл. Яворской И. «Нет террору, нет войне», «Школьная тропинка»

·         Кюи Ц.  «Весеннее  утро»

·         Латвийская  народная песня  «Вей, вей, ветерок»

·         Марченко М. «Ангел»

·         Мендельсон Ф. «Весна расцветает»

·         Мендельсон Ф. «Полевые цветы»

·         Моцарт В. «Весна опять вернулась»

·         Моцарт В. «Мы поем веселья песню»

·         Моцарт В. «Откуда приятный и нежный тот звон»

·         Моцарт В. «Цветы»

·         Моцарт В. «Азбука»

·         Немецкая  народная песня «Прощай, зеленый лес»  

·         Никитин С. «Песенка о маленьком трубаче»

·         Парцхаладзе М. «Весна»

·         Пахмутова А. «Улица мира»

·         Паулс Р. сл. Петерсона «Колыбельная»

·         Петров А. «Я шагаю по Москве»

·         Птичкин Е. сл. Пляцковского М. «Деревенское детство»

·         Пьянков В. сл. Каргановой Е. «Я хочу, чтобы птицы пели»

·         Ребиков В. «Облаком волнистым», «Тёплый ветер»

·         Ройтерштейн М. сл. Народные «Матушка весна», «Вечерины»

·         Русская народная песня «Сею - вею» обр. С. Абеляна

·         Русская народная песня «Горы  крутые,высокие» обработка Л. Абеляна

·         Русская народная песня «Дрема» обработка В.Попова  

·         Русская народная песня «На зеленом лугу» обработка Л. Абеляна

·         Русская народная песня «Пойду ль я,  выйду ль я» обработка В.Попова 

·         Русская народная песня «Я посею ленку» обработка В.Попова

·         Русская народная песня «Я с комариком плясала» обработка В. Соколова

·         Саульский Ю. сл. Завальнюка Л. «Счастья тебе, земля моя»

·         Свиридов Г. «Ты, запой мне ту песню, что прежде…»

·         Соснина С. «Музыка всюду живет»

·         Соснина С. сл. Садовского М. «Идут каникулы»

·         Стеценко К. «Вечерняя песня»

·         Струве Г.  «Музыка»

·         Струве Г. сл. Ибряева К. «Весенняя песенка»

·         Тома А. сл. Ушинского К. «Вечерняя пенся»

·         Украинская народная песня «Дударик»       

·         Фрадкин М. «Как рождаются звезды»

·         Френкель Я. сл. Рождественского Р. «Погоня»

·         Хачатурян А. «Мелодия»

·         Чайковский П. сл. Серпина А. «Неаполитанская песенка»

·         Чичков Ю. сл. Пляцковского М. «Детство – это я и ты»

·         Чичков Ю. «Звенят звонки»

·         Чичков Ю. «Учителя, Вы в нашем детстве остаетесь»

·         Шаинский В. сл. Пляцковского М. «Рассвет - чародей»

·         Шашкин И. «Христос воскрес!»

·         Шуберт Ф. «В путь»

·         Шуберт Ф. «Майская песня»

·         Шуберт Ф. «Утренняя  серенада»

·         Шуман Р. «Триолет»

·         Шуман Р.«Ночь»

·         Яковлев М. сл. Пушкина А. «Зимний вечер»

Примерные программы выступлений.

Младший хор.

Бетховен Л. «Край родной»

Гречанинов А. «Призыв весны»

Груббер «Ночь тиха»

Дунаевский И. «Спой нам, ветер»

Зарицкая Е. «Музыкант»

Кабалевский Д. «Чудо - музыка»

Компанеец З. «Встало солнце»

Обр. Тихеевой Л «А я по лугу»

Полонский С. «Сел комарик на дубочек»

Струве Г. «Моя Россия»

Украинская народная песня «Козел и коза» (обр. В. Соколова)

Старший хор.

Бах И. С. «Осень»

Бетховен Л. «Походная песня»

Бойко Р. ст. Есенина С. «Утро»

Гладков Г. «Песня о волшебниках»

Дубравин Л. «Песня о земной красоте» 

Зацепин З. «Ты слышишь море?»

Мендельсон Ф. «Весна расцветает»

Русская народная песня «Дрема» (обр. В. Попова)

Струве Г. «Музыка»

Украинская народная песня «Дударик»

Чайковский П. «Неаполитанская песня»

III.           Требования к уровню подготовки учащихся.

          Результатом освоения программы учебного предмета «Хоровой класс»,  являются следующие знания, умения, навыки:

-        знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;

-        знание профессиональной терминологии;

-        умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;

-        навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;

-        сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;

-        наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.

IV.            Формы и методы контроля, система оценок.

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

          В программе обучения младшего и старшего хоров используются две основных формы контроля успеваемости – текущая и промежуточная.

Методы текущего контроля:

-        оценка за работу в классе;

-        текущая сдача партий;

-        контрольный урок в конце каждой четверти.

Виды промежуточного контроля:

 - переводной зачет (академическое прослушивание) в старший хор и по окончании освоения предмета.

          Учет успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих занятий, их посещений, индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий.

          При оценке учащегося учитывается также его участие в выступлениях хорового коллектива. Повседневно оценивая каждого ученика, преподаватель, опираясь на ранее выявленный им уровень подготовленности каждого ребенка,  прежде всего, анализирует динамику усвоения им учебного материала, степень его прилежания, всеми средствами стимулируя его интерес к учебе.

          При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

-        оценка годовой работы ученика;

-        оценка на зачете (сдача партий);

-        другие выступления ученика в течение учебного года.

2.Критерии оценок.

          По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка по пятибалльной системе:

Критерии оценивания выступления

5  «отлично»

-        регулярное посещение хора;

-        отсутствие пропусков без уважительных причин;

-        знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых в хоровом классе;

-        активная эмоциональная работа на занятиях;

-        участие на всех хоровых концертах коллектива.

4 «хорошо»

-        регулярное посещение хора;

-        отсутствие пропусков без уважительных причин;

-        активная работа в классе;

-        сдача партии всей хоровой программы при недостаточной проработке трудных технических фрагментов (вокально-интонационная неточность);

-        участие в концертах хора.

3 «удовлетворительно»

-        нерегулярное посещение хора,

-        пропуски без уважительных причин,

-        пассивная работа в классе,

-        незнание наизусть некоторых партитур в программе при сдаче партий,

-        участие в обязательном отчетном концерте хора в случае пересдачи партий

2 «неудовлетворительно»

-        пропуски хоровых занятий без уважительных причин;

-        неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей программы;

-        недопуск к выступлению на отчетный концерт.

           Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

          Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального хорового искусства.

V.               Методическое обеспечение учебного процесса.

1. Методические рекомендации педагогическим работникам.

          Задача руководителя хорового класса – пробудить у детей любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение –  наиболее доступный вид подобной деятельности.

          На занятиях должны активно использоваться знания нотной грамоты и навыки сольфеджирования, так как работа по нотам, а затем и хоровым партитурам помогает обучающимся воспринимать музыкальные произведения сознательно, значительно ускоряет процесс разучивания. Пение по нотам необходимо сочетать с пением по слуху, так как именно пение по слуху способствует развитию музыкальной памяти.

          На протяжении всех лет обучения преподаватель следит за формированием и развитием важнейших вокально-хоровых навыков учащихся (дыханием,  звуковедением, ансамблем, строем, дикцией), постепенно усложняя задачи,  расширяя диапазон певческих возможностей детей.

          Отбирая репертуар, преподаватель должен помнить о необходимости расширения музыкально-художественного кругозора детей, о том, что хоровое пение –  мощное средство патриотического, художественно-эстетического, нравственного воспитания обучающихся. Произведения русской и зарубежной классики должны сочетаться с произведениями современных композиторов и народными песнями разных жанров.

          Особое значение имеет работа над словом, музыкальной и поэтической фразой, формой всего произведения, над умением почувствовать и выделить кульминационные моменты как всего произведения, так и отдельных его частей.

          Постепенно, с накоплением опыта хорового исполнения, овладением вокально-хоровыми навыками, репертуар дополняется. Наряду с куплетной формой обучающиеся знакомятся с многообразными жанрами хоровой музыки.  Краткие пояснительные беседы к отдельным произведениям используются руководителем хорового класса для выявления своеобразия стилей отдельных композиторов, музыкального языка различных эпох. Такие беседы способствуют обогащению музыкального кругозора учащихся, помогают формировать их художественную культуру.

          Для учащихся инструментальных отделений хоровой класс является одним из обязательных предметов, способствующих формированию навыков коллективного музицирования. Всемерно используя возможности групповых занятий, предусмотренных действующими учебными планами, нельзя забывать о том, что хор – это коллектив. Лишь исходя из этого можно профессионально строить работу над всеми компонентами хорового звучания. Так, при организации учебного процесса в Учреждении целесообразно руководствоваться интересами и возможностями коллективных форм занятий, координируя их с групповыми, мелкогрупповыми и даже индивидуальными. Такой организационный принцип будет способствовать успешной работе хорового класса как исполнительского коллектива.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

          Объем самостоятельной работы учащихся определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы основного общего образования), с опорой на сложившиеся в Учреждении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

          Необходимым условием самостоятельной работы учащегося в классе хорового пения является домашняя работа. Прежде всего, она должна заключаться в систематической проработке своей хоровой партии в произведениях, изучаемых в хоровом классе. Учащийся регулярно готовится дома к контрольной сдаче партий произведений. В результате домашней подготовки учащийся при сдаче партий должен уметь выразительно исполнять свой хоровой голос в звучании всей хоровой фактуры без сопровождения.

          Выполнение учащимся домашнего задания должно контролироваться преподавателем и обеспечиваться партитурами и нотными изданиями,  хрестоматиями, клавирами, в соответствии с программными требованиями по данному предмету.

VII.        Списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

1. Список рекомендуемых нотных сборников.

1.       «Всё начинается со школьного звонка» Я.Дубравин., С-П., «Композитор» 2013

2.      «Композиторы – классики детям» составитель Н. Гроузенская М., , «Музыка» 1979

3.      «Крылатые качели» песни из телефильма Приключения электроника»  Крылатов Е. М., издательство «Советский композитор», 1987.

4.       «Кабы не было зимы» Е.Крылатов. Челябинск.2009

5.      «Колокольчики» М., «Советский композитор» 1990

6.       «Малыши поют классику» вып.1., С-П., «Композитор" 1998

7.      «Малыши поют классику» вып.2., С-П., «Композитор" 1998

8.       «Ну, погоди» песни из мультфильмов и телепередач для детей (вып. 3) сост. Е.Ботяров.,М.: «Музыка», 1984.

9.       «Путешествие в мир музыки» составитель О. Бахмацкая М., «Советский композитор» 1990

10.  «Радужные нотки» А. Кудряшов. Издательство Ростов – на – Дону. «Феникс» 2007

11.   «Родник» русские народные песни сост. В.Попов., М., «Советский композитор» 1976

12.  «Серебряный поясок» Р.Бойко М., «Музыка» 1982

13.   «Ступеньки музыкальной грамотности» Г.Струве. С.-П. 1999

14.   «Уроки господина канона», сост. Полякова Е.Н., С-П., «Композитор» 2009

15.  «Хоровой класс пособие для детских музыкальных школ и школ искусств». В. Попов, П. Халабузарь М. , «Советский композитор» 1988

16.  «Школьная тропинка» составитель В. Сафанова М., «Музыка» 1984

17.   «Школьные шлягеры» песни и хоры . Сост. Ю.Алиев. М., «Музыка» 2007

2. Список рекомендуемой методической литературы.

1.    Вокальные задачи ауфтакта в хоровом дирижировании. Составитель: Л. П. Зиновьева. Издательство: «Композитор» Санкт – Петербург 2007 г.

2.    Комплексное музыкально – певческое воспитание. Составитель: Д.Е. Огорднов. Издательство: Москва 1987 г.

3.    Методические рекомендации для преподавателей. Составитель: Е.К. Должанская, И.А. Истомин. Издательство: Москва. 1983 г.

4.    Музыкальная педагогика.  Составитель: В.В. Крюкова. Издательство. Ростов-на-Дону «Феникс» 2002 г.

5.    Музыкальное воспитание в школе. Выпуск 15 Составитель: О. Апраксина. Издательство: «Музыка» Москва 1982 г.

6.    Работа с хором. Составитель: Вл. Соколов. Издательство: Музыка Москва 1967 г.

7.    Развитие голоса. Составитель: В. В. Емельянов. Издательство: Тюменский государственный университет 2003 г.