Методическая разработка по развитию речи: "Сказка "Теремок""

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Филологическая неделя.

Дата: 30.11

Класс: дополнительный 1 Д класс

Учитель: Абрамова П.А.

Тема урока: Сказка «Теремок»		Тип урока: комбинированный
Цель: учить совершать доступные практические действия с игрушками из фетра: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, перекладывание и др. Задачи: Образовательная: ü  Развитие устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности ü  продолжать формировать умение работать с животными из фетра Коррекционно-развивающие: ü  развивать мелкую моторику рук, соразмерность движений. Воспитательные: ü  воспитывать умение работать по инструкции ü  воспитывать умение следить за развитием действия в сказке
Планируемые результаты:							Базовые учебные действия:
Личностные ·         Осознание себя (в ситуации «здесь и сейчас», в пространстве, своей принадлежности к определённому полу, как «Я»); ·         Социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности;	Предметные Уметь совершать доступные практические действия с игрушками из фетра: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, и др.						Направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание. Подражание простым движениям и действиям с предметами.
Межпредметные связи: «Речь и альтернативная коммуникация»
Ресурсы для учителя: ·         Рабочая программа; ·         План-конспект.			Ресурсы для учащихся: Карточки с погодой Плакат с героями сказки Животные и терем из фетра Раскраска
Ход урока
Содержание деятельности учителя						Виды деятельности обучающихся
I Организационный. момент
·         Настрой учащихся на урок.					Проверяют готовность к уроку.
II Основная часть
1. Актуализация знаний, мотивация
·      Сообщение темы и цели урока ·      Вместе с учащимися смотрим погоду за окном и выбираем нужную карточку ·      Сообщает, что к нам в гости сегодня пришли герои сказки					·           Работа с карточками погоды ·           называют (показывают) героев сказки ·           контролируют свои действия.
2.Постановка учебной задачи
·      Просит подойти к плакату и найти мышку-норошку, лисичку-сестричку, зайку-побегайку и т.д. на плакате и из фетра ·      Учитель читает сказку параллельно вместе с учащимися наклеивает в теремок героев из фетра					·      Ищут животных ·      Наклеивают животных из фетра
ФИЗМИНУТКА Зимний снегопад
3.Работа по теме (изучение нового материала, повторение, формирование знаний, систематизация знаний)
·         Рассматривает вместе с учащимися животных, изображают их ·         Просит учащихся изобразить как животные «разговаривают»					·         обучающимся называют (показывают) животных ·         «разговаривают» как животные
ФИЗМИНУТКА Зимушка-зима
4.  Применение (отработка) знаний и умений
·         Организует работу учащихся; ·         Предлагает занять свои места, заранее приготовленные; Предлагает выполнить работу самостоятельно, раскрасить животных красками (с опорой на словесную инструкцию (в случае необходимости педагог оказывает помощь, работа проводится по образцу или совместные действия с учителем)); корректирует результаты работы учащихся.					·         Учащиеся раскрашивают животных из сказки
Ш. Заключительная
Итог урока. Рефлексия деятельности
·         Предлагает вспомнить (напоминает), что делали на уроке; ·         Предлагает учащимся (по возможности) оценить себя самостоятельно; ·         Оценка учащихся на уроке.				·         Отвечают на вопросы учителя (по возможности); ·         Дают оценку своей работы (по возможности).

Самоанализ

Достижения	Сложности	Предложения