Самоанализ
урока учителя химии МБОУ «СОШ № 21» г. Симферополя Федоровой О.В.
Класс: 8 – в
Дата: 05.02.21
Тема урока: Относительная плотность газов.
Преподавание
химии в 8 классе ведется в соответствии с Примерной основной образовательной
программой основного общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015
г. № 1/15), в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального
учебно-методического объединения по общему образованию. Для
реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект по химии
авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. На изучение предмета в 8 - м классе
отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов в год. Данный
урок является 40 по счету и 5-м в теме 4 «Количественные отношения в химии». На
данном уроке закрепляются умения рассчитывать молярную массу веществ и
закладываются знания для определения молярной массы веществ при определении
формул органических соединений, если в задаче дана относительная плотность
газов.
Цель урока: раскрыть суть понятия
«относительная плотность газов». Научить учащихся осуществлять расчеты
относительной плотности газов, вычислять молярную массу по известной
относительной плотности; показать практическое значение этих расчетов.
Задачи
урока:
Образовательная:
- научить
вычислять относительную
плотность газов;
Развивающая:
- уметь
применять и преобразовывать схемы для решения учебных задач;
-
анализировать на основе предложенной проблемной ситуации.
Воспитательная:
- воспитание
аккуратности в оформлении и записи задач;
-
воспитывать интерес к химии как науке, через примеры, связанные с жизнью.
Планируемые
результаты
Предметные:
- знать определение
относительной плотности газов;
- уметь производить расчеты, используя относительную
плотность газов;
- раскрыть межпредметную
связь между химией, ОБЖ и математикой;
- уметь решать задачи по
алгоритму;
- осознавать значение
теоретических знаний для практической деятельности человека.
Метапредметные:
регулятивные: умение планировать
и регулировать свою деятельность, самостоятельно планировать пути достижения
цели, владение основами самоконтроля и самооценки.
коммуникативные: готовность
получать необходимую информацию, продуктивно взаимодействовать со своими
партнерами, владение устной и письменной речью.
познавательные: умение
определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические заключения и
делать выводы.
Личностные: принятие
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла обучения.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: периодическая таблица Д.И. Менделеева
Структура урока включает в себя следующие этапы:
I Организация начала урока (1 мин)
II Актуализация
опорных знаний обучающихся (12 мин)
III Мотивация учебной
деятельности (5 мин)
IV Изложение нового
материала (12 мин)
Физкультминутка (2 мин)
V Закрепление (10 мин)
VI Домашнее задание (1 мин)
VI Рефлексия (2 мин)
Урок начинается
с организационного момента, задача которого - подготовить учащихся
к работе на уроке. (Приветствие друг друга, выставление в электронный журнал
отсутствующих, проверка готовности ребят к занятию.) Этот этап урока, хотя и
был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока.
Следующий этап - актуализация
опорных знаний обучающихся, т.е. повторение ранее
изученных тем. Задача - выявить пробелы в знаниях и устранить их,
совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию новой темы. Чтобы
определить уровень знаний большинства учеников за короткий промежуток времени,
я использовала самостоятельную работу, перед которой были повторены формулы для
определения количества вещества, молярной массы веществ, значения постоянных
величин (приём «Мозговой штурм»).
На этапе мотивации учебной деятельности была использована
межпредметная связь с физикой, математикой и ОБЖ, которая достигла своей цели и
заинтересовала детей.
При изложении нового материала упор делался на объяснении
учителем нового для обучающихся понятия «относительная плотность газа»,
приведении формулы для ее расчета и рассмотрении примеров решения задач с ее
использованием.
Далее была проведена физкультминутка для снятия напряжения и
предупреждения перегрузки учащихся.
Закрепление
материала проведено в форме самостоятельной работы учащихся - у доски и в
тетрадях. Закрепление материала позволило выяснить, что обучающиеся в основном
поняли новый материал, помогло выявить ошибки в его понимании и исправить их.
Домашнее задание прокомментировано, даны
инструкции по выполнению задания.
Рефлексия была осуществлена с помощью приема «Незаконченное предложение»: ребятам нужно было высказаться одним предложением,
выбирая начало фразы на
доске:
Сегодня на уроке
я узнал (а)…
мне особенно запомнилось…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
Выводы:
1. План урока и его цели
были реализованы полностью.
2. Оптимальная
работоспособность учащихся на уроке достигалась путём чередования видов учебной
деятельности на различных этапах урока и спокойной доброжелательной
обстановкой. Всё это обеспечило предупреждение перегрузки учащихся. Работа
проходила в сотрудничестве с учителем.
3. Структурные элементы
урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому.
Контроль УУД был проведен и на этапе актуализации опорных знаний обучающихся, и
на этапе закрепления знаний.
4.
Обучающиеся в целом были мотивированы и вовлечены в деятельность.
Взаимодействие во время работы было активным и продуктивным.
5. На
протяжении всего урока активно использовалась периодическая система химических
элементов Д.И.Менделеева для определения молярных масс веществ.
6. В целом урок прошел
успешно, проведена рефлексия в конце урока, в результате чего было выяснено,
что для некоторых обучающихся самым трудным было выполнение самостоятельной работы,
т.к. по разным причинам они отсутствовали на предыдущем уроке.
7. Но следует отметить, что
проведенный урок не лишен недостатков. Этап актуализация опорных знаний
обучающихся занял вместо 12 минут – 15 минут, что привело к сокращению времени
на закрепление знаний.
8. В целом урок прошел
успешно, настроение учащихся и учителя было хорошим, все остались довольны
своей работой.
9. В дальнейшей работе необходимо совершенствовать методы и приемы
работы с обучающимися в урочное и внеурочное время, стимулировать
познавательную активность в учебе для последующих положительных результатов по
предмету.
Составлено: 11.02.2021
Учитель химии
О.В.Федорова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.