Методическая разработка практического занятия для студентов "Внутримышечная инъекция"

Комитет здравоохранения Курской области

Льговский филиал ОБПОУ «КБМК»

Рассмотрена и одобрена на заседании

ЦМК _________________________________

(наименование ЦМК)

Протокол № ___от «____»_______________ 20___

Председатель ЦМК _____________________________

(подпись, Ф.И.О.)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия для студента по теме:

«Медикаментозное лечение. Техника в/м инъекции. Осложнения инъекций»

Дисциплина: «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

Решение проблем пациента путем сестринского ухода»

МДК.04.03.

«Технология оказания медицинских услуг»

ПМ.04.

«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

Решение проблем пациента путем сестринского ухода».

Для специальности: 34.02.01.«Сестринское дело»

Дисциплина:

«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

Решение проблем пациента путем сестринского ухода»

МДК.07.03.

«Технология оказания медицинских услуг»

ПМ.07.

«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

Решение проблем пациента путем сестринского ухода»

Для специальности: 31.02.01.«Лечебное дело»

Подготовила преподаватель:

Чернышева Ирина Александровна

Льгов

Тема: «Медикаментозное лечение. Техника в/м инъекции. Осложнения инъекций»

Цель занятия:

Учебные:

‒ содействовать усвоению знаний и умений студентов по профилактике ВБИ в ЛПУ;

‒ создать условия для осознания использования студентами знаний и умений в условиях моделируемых критических ситуаций будущей профессиональной деятельности;

‒ продолжить формирование практических умений по выполнению манипуляций, обеспечивающих инфекционную безопасность;

‒ развивать навыки учебной и творческой деятельности студентов, само ‒ и взаимопомощи;

‒ содействовать развитию воспитания чувства ответственности, долга.

Развивающие: развитие клинического мышления, познавательного интереса к теме занятия.

Воспитательные: стимулировать потребность в формировании ответственности за здоровье пациентов; воспитывать аккуратность при выполнении практических манипуляций; прививать любовь к избранной профессии.

Формируемые общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Формируемые профессиональные компетенции:

ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 4.6.Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

Задание 1. Диктант ‒ 5 мин.

1. Назовите дезинфицирующее средство – концентрат?

2. Назовите дезинфицирующее средство ‒ таблетка?

3. Как называется процесс удаления или уничтожения микроорганизмов с целью обезвреживания и защиты ‒ очистка, дезинфекция, стерилизация?

4. Какой процент «Ники» применяют для дезинфекции медицинского инструментария загрязненного биологическим материалом при туберкулезе?

5. Какой процент «Вапусана» применяют для дезинфекции медицинского инструментария при анаэробных инфекциях?

6. Приведите пример дезинфицирующего средства на основе порошкообразного вещества?

7. Приведите пример кислородосодержащего дезинфицирующего средства.

8. В каком режиме применяются дез.средства при уборке палат?

9. В каком режиме применяются дез.средства при текущей уборке процедурного кабинета?

10. Как называется промежуток нахождения инструмента в растворе?

Задание 2. Фронтальный опрос ‒ 5 мин.

‒ к какому способу введения лекарственных средств относится п/к, в/к, в/м инъекции;

‒ какие марки шприцов существуют для инъекций;

‒ размер иглы для внутримышечных инъекций;

‒ как определить цену деления шприца;

‒ анатомические области для внутримышечных инъекций;

‒ положение иглы при в/м введении лекарственных средств;

‒ перечислите осложнения и первую помощь пациенту после введения лекарственных средств в/м;

‒ для разведения антибиотиков применяют растворители;

‒ шприцы однократного применения после инъекции помещают;

Задание 3. Заполните схему: Уровни деконтаминации рук. По каждому из уровней укажите показания к применению ‒ 3 мин.

Деконтаминация рук

Задание 4.

Самостоятельная работа студентов.

‒ работа «малыми» группами;

‒ взаимообучение

Преподаватель наблюдает, корректирует самостоятельную работу студентов, обращает внимание на правильность выполнения внутримышечной инъекции, добивается правильного выполнения алгоритма внутримышечной инъекции (на фантоме).

Студенты оценивают свои действия.

Внутримышечная инъекция в ягодичную область

Внутримышечная инъекция в широкую латеральную мышцу бедра

Внутримышечная инъекция в дельтовидную мышцу плеча

Задание 5.

Заполните таблицу разведения антибиотиков

Нестандартный способ

Единицы

Количество растворителя в мл

100.000

300.000

400.000

500.000

700.000

900.000

1.000.000

Граммы

0,1

0,5

0,7

0,8

1,0

Задание 6. Просмотрите видеоролик «Осложнения. Абсцесс» ‒ 5 мин.

Задание 7. Прочитайте задачи и дайте ответ.

Ситуационные задачи

Задача № 1.

Пациенту назначено введение витамина Е в масле. Ваши действия при введении масляного раствора.

Задача № 2.

Пациенту в одно время назначены инъекции витамина В‒12 ‒ 1 мл. и сульфокамфокаина ‒ 2 мл. п/к. Что нужно делать в данной ситуации?

Задача №3.

Во время набора лекарственного средства из ампулы в шприц попадает большое количество воздуха. В чем причина этого и как ее избежать?

Задача № 4.

Пациенту назначены инъекции витамин В₁. Медсестра открыв новую упаковку с лекарственным препаратом и достав из нее ампулу не нашла на ней надписи названия лекарственного вещества. Тактика м/с.

Задача № 5.

Пациенту гастроэнтерологического отделения назначена инъекции 2% р‒ра папаверина п/к. В отделении данного препарата нет, но имеется но‒шпа в ампулах. Тактика м/с.

Задача № 6.

Во время набора лекарственного средства из флакона поршень шприца оказывает сильное сопротивление и возвращается в исходное положение, а лекарство вновь уходит во флакон. Что следует предпринять в данном случае?

Задача № 7. Набрать 500000 ЕД пенициллина.

Задание 7. Заполните рефлексивную карту в соответствии с поставленными целями. Самооценка.

Рефлексивная карта

Дополните предложения

I. Практическая польза для меня

1) Я научился______________________________________________________

2) Я хотел бы продолжить работу над __________________________________

__________________________________________________________________

3) Теперь я могу____________________________________________________

__________________________________________________________________

II. Степень собственного участия

1) Я выполнял роль (и)______________________________________________

2) Наиболее активным я был при выполнении___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Мой вклад в работу малой группы___________________________________

__________________________________________________________________

III. Степень комфортности на занятии

1) Работая в группе, я испытывал чувство_______________________________

__________________________________________________________________

2) Мое настроение в ходе занятия_____________________________________

__________________________________________________________________

3) Мое физическое состояние после занятия____________________________

__________________________________________________________________

Я достиг следующих целей занятия__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________