Методическая разработка "Предметная неделя русского языка" (1 - 4 классы)

Предметная неделя русского языка

в начальной школе

(с 1 февраля по 8 февраля)

Цели:

• прививать любовь к русскому языку, пробуждать интерес к нему как учебному предмету;
• повышать общую языковую культуру;
• развивать интерес к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время.

План проведения:

День первый:

1.    Открытие предметной недели русского языка.

2.     Конкурс «Собери пословицы и поговорки о языке и речи»

 (Классом  собрать из слов пословицы и поговорки, наклеить на лист бумаги и повесить на классную дверь)

Д/З: 1, 2 классы – «Буквица» (нарисуй первую букву своего имени и укрась  её)

3, 4 классы – «Фразеологизмы в картинках»

День второй:

1.    Конкурс  «Пишу красиво» (1, 2 классы)

2.    Конкурс «Пишу красиво и грамотно» (3, 4 классы)

День третий:

1.    «Весёлый наборщик» (1 класс)

2.    «Грамматический бой» (2 – 4 классы)

День четвёртый:

1.    Игра «Весёлая грамматика» (1 – 4 классы)

День пятый:

Объявление о завершении работы предметной недели. Подведение итогов.

Открытие недели. Знакомство с календарем недели

Учитель: Мы приглашаем вас на необыкновенную неделю русского языка.

I ученик.

Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Пусть трудна, но без нее
Плохо было бы житье.

II ученик.

Люблю тебя, грамматика,
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я.

III ученик.

Надо дружить с грамматикой,
Учить правила, и, если не лениться,
Можно всему-всему научиться.

Учитель: Освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша неделя поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык». Русский язык – необыкновенный язык и мы в этом убедимся.
– Как будет проходить наша неделя? (Ведущий объясняет план работы)

I ученик.

И пусть сильней кипит борьба,
Острей соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

Все.

И соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит острей,
Наша дружба крепнет с ней!

Учитель: С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка». На этой неделе вы должны показать все свои знания в области русского языка.

Конкурс «Пишу красиво»

1 класс

Фамилия, имя ___________________________

Деревья стоят в снегу, словно яблони в цвету. Белые – белые!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 класс

Фамилия, имя ___________________________

Говорят о тишине: «Тише воды, ниже травы». Но, что может быть тише падающего снега? Вчера весь день падал снег. Он с небес принёс тишину.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конкурс «Весёлый наборщик» (1 класс)

Собери слова к картинкам

Конкурс  «Грамматический бой»

2 класс

1. Подчеркни твёрдые согласные в скороговорке:

ЛЕТЕЛИ ЛЕБЕДИ С ЛЕБЕДЯТАМИ.

2. Расшифруй слова, подчеркни «лишнее» слово:

ЫТКАВ,   МИДОПОР,  РОТПО, КОРОМВЬ

____________________________________________________

3. Выполни математические действия и запиши получившееся слово:

СПОР + А – РОСА + АР + ТА = ________________________

ЗИМА + ВОТ - ТОМА + ОН - И + ОК = _________________

СОМ + ТИ - СИМ + МЕТЛА – ЛА + КА = _______________

4. Добавь одну букву в начале слова, чтобы получились новые слова:

ДАЧА - ______________,  ПОРТ - ______________,

РИС - ________________,  КЛАД - ______________.

5. Раздели текст на предложения. Поставь точку там, где это необходимо:

ПОДУЛА ЗИМА ХОЛОДОМ СВЕРКАЕТ ПЕРВЫЙ ЧИСТЕНЬКИЙ СНЕЖОК ПОЛЕТЕЛИ ЛИСТЬЯ С ДЕРЕВЬЕВ РУМЯНИТ ЩЕКИ ЛЕГКИЙ МОРОЗ. 

3 класс

1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно:

ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН, ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.

2. Подчеркни мягкие согласные в словах:

БУКВАРЬ, КРЮЧКИ, ЛЮСТРА, УЧИТЕЛЬНИЦА, ГОРЬКИЙ.

3. Раздели слова для переноса:

Птичьи - ___________________________________________,

льют - _____________________________________________,

большая - __________________________________________,

удивительный - _____________________________________,

аккуратный - _______________________________________ .

4. Поставь слова во множественное число:

Воробей - ___________________________________________

Кол - _______________________________________________

Ручей - _____________________________________________

Крыло - ____________________________________________

Муравей - __________________________________________

5. Подчеркни только однокоренные слова:

ВОДА, ВОДИЧКА, ВОДОЛАЗ, ВОДИТЕЛЬ, ВОДНЫЙ.

ГОРИСТЫЙ, ПРИГОРОК, ГОРЕВАТЬ, ГОРА, ГОРНЯК.

6. Разбери слова по составу:

ЗВЁЗДОЧКА, МОРЯКИ, ПЕРЕЛЕСОК, БЕРЁЗОВАЯ.

7. Какую орфограмму в слове надо проверить? Подбери и запиши проверочные слова:

Шубка - ____________________________________________

Грустный - _________________________________________

Носовой - __________________________________________

8. Определи части речи и подпиши их над словами в предложении:

Утопают лесные опушки в розовой пене.

9.Подчеркни главные члены в предложении:

Мутными ручьями побежала вода к реке.

10. Определи количество букв и звуков в каждом слове:

Корабль - __________________________________________

Подъезд - __________________________________________

4 класс

1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно:

ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН, ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.

2.Подчеркни слова, в которых буква Я обозначает два звука:

МЯЧ      ОБЪЯВЛЕНИЕ      МАЯК      РЕБЯТА      ЯГОДА

3. В какое слово надо вставить непроизносимый согласный?

ЧУДЕС__НЫЙ      КАПУС__НЫЙ      БЛЕС___НУТЬ

4. Запиши антонимы (слова противоположные по значению) к данным словам:

Молодой - __________________________________________

Счастье - ___________________________________________

Вверх - _____________________________________________

5. Запиши цепочку из 8 словарных слов так, чтобы первая буква каждого следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Найди среди слов однокоренные. Выдели корень. Лишние слова зачеркни.

ЛЕС, ЛЕСНИК, ПРЕЛЕСТЬ, ЛЕСНОЙ, ПЕРЕЛЕСОК, ЛЕСНИКИ,  ЛЕСЕНКА,  СЛЕСАРЬ,  ЛЕСНИЧЕСТВО.

7. Подчеркни слова, в которых 6 звуков:

ТОПОЛЬ, БЕРЁЗА, ЯСЕНЬ, СОСНА, ЯБЛОНЯ, РЯБИНА.

8. Объясни одним словом значение фразеологических оборотов:

КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ - ____________________________

С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ - _________________________________

ОДНА НОГА ЗДЕСЬ, ДРУГАЯ ТАМ - __________________

9. Нужна ли запятая в предложении? Если нужно, вставь недостающие знаки препинания:

В синем небе звёзды блещут в синем море волны хлещут.

10. Отгадай, что это?

Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-то бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. __________________________________________________________________

Игра «Веселая грамматика» (1 – 4 классы)

 Нарисована схема маршрута со станциями: «Буквостихотворово», «Почтовая», «Волшебные буквы», «Антонимово», «Алфавит», «Культурная», «Словарная».

Перед началом  мероприятия предлагаю разделить все классы пополам (поровну) на две команды.

Дорогие друзья! Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие в царство королевы грамматики. Мы побываем на разных станциях. Путь будет дальним и интересным. Всякие трудности предстоят на нашем пути, но с нами будут верные помощники – знания!!! (Команды по очереди выбирают станцию, на которой хотят остановиться).

СТАНЦИЯ «БУКВОСТИХОТВОРОВО»

Вы прибыли на станцию, где живут буквы-озорницы. Они любят играть в прятки. Разрешите поиграть с вами! ( По два вопроса каждой команде):

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

На эту букву посмотри

Она совсем как  цифра 3. (З)

Вот два столба наискосок

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква… (А)

Ты с этой буквою знаком.

Стоят два столбика рядком,

А между ними поясок,

Натянутый наискосок. (И)

СТАНЦИЯ «ПОЧТОВАЯ»

Ребята, как вы думаете, почему эта станция называется «Почтовая»? На этой станции всегда много писем и почтовых отправлений. Люди живут в разных городах, скучают и не всегда могут встретиться друг с другом. И вы можете писать письма своим родным и близким. Но для этого нужно научиться писать красиво и грамотно.

Ты лети, письмо, скорей

От моих больших друзей.

Буквы учимся писать,

Чтоб друзей не забывать.

Ребята, на этой станции нас ожидает письмо от Незнайки.

летом я со своей собакой булькой был на даче дачя была улеса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки я поймал щюку идва лещя.

 Незнайка допустил много ошибок. Давайте поможем ему исправить их. (Каждой команде дается письмо. Ответы оценивает жюри).

СТАНЦИЯ «ВОЛШЕБНЫЕ БУКВЫ».

На доске 11 шариков с буквами: а, о, е, ы, л, м, н, п, р, м, т; нужно составить как можно больше слов из этих букв. (Задание общее)

Какие волшебные буквы, их только одиннадцать, а сколько разных слов из них получилось.

СТАНЦИЯ «АНТОНИМОВО»

Ребята, внимание! Вам нужно найти антонимы в моём стихотворении. (Учитель читает стихотворение, дети должны назвать антонимы и зачитать получившиеся ответы)

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто яблоко висело.

Только конь сказал,

Что низко.

А мышонок – высоко.

Воробей сказал, что близко,

А улитка – далеко.

А телёнок – озабочен

Тем, что яблоко мало.

А цыплёнок – тем,

Что очень велико и тяжело.

А котёнку всё равно:

Кислое – зачем оно?

Что вы! – шепчет червячок – сладкий у него бочок.

СТАНЦИЯ «АЛФАВИТ»

Вы прибыли на станцию, где живут буквы-озорницы. Они любят играть в прятки. Вам предлагается зашифрованное письмо. Разгадать его тайны смогут те, кто хорошо знаком с буквами русского алфавита.  (Каждой команде из данных букв необходимо составить слово и попробовать из этих букв составить новые слова)

Б И Ь И Л У Н Д К - (будильник)

Ш А К Р А Н А Д - (карандаш)

СТАНЦИЯ «КУЛЬТУРНАЯ»

Поговорили.

Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним!

- Как живёшь? –спрашиваю

- Нормально, - отвечает.

- А с учёбой как?

- Нормально.

- Ты, говорят, болел… Теперь всё в порядке?

- Нормально.

-Хорошо, значит?

- Ну я же говорю – нормально.

- Странно ты говоришь…

- Почему? Нормально.

- Ты считаешь нормально?

- Нормально.

«Да-а, - грустно подумал я, простившись с приятелем. – Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» (Вопрос- Почему я так подумал?)

СТАНЦИЯ «СЛОВАРНАЯ»

«Усердней каждый день смотрю я в словарь». (С. Маршак)

- А вы любите заглядывать в словарь? А какие бывают словари?

Сегодня в автобусе пассажир сказал одному дяде: «Гражданин, возьмите себя в руки». А как он мог это сделать?

А я слышала, как доктор говорил одной женщине «Больная, держите себя в руках». Как это можно сделать? Значит, выражения «птичий базар» и «птичий рынок» означают одно и тоже? Что означают следующие фразеологизмы: (вызывается по одному представителю от команды. Фразеологизмы задаются по очереди)

- клевать носом (дремать)

- заячья душа (трусливый)

-и стар и млад (все)

- попасть пальцем в небо (случайно угадать).

- Зарубить на носу  (запомнить).

- Чесать языком (болтать).

- Дать стрекача  (убегать).

- Ломать голову (думать).

Подведение итогов: Слово жюри, награждение.

  СТАНЦИЯ «БУКВОСТИХОТВОРОВО»

СТАНЦИЯ «ПОЧТОВАЯ»

          СТАНЦИЯ

 «ВОЛШЕБНЫЕ БУКВЫ»

СТАНЦИЯ «АНТОНИМОВО»

СТАНЦИЯ «АЛФАВИТ»

     СТАНЦИЯ «КУЛЬТУРНАЯ»

СТАНЦИЯ «СЛОВАРНАЯ»

летом я со своей собакой булькой был на даче дачя была

улеса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки

я поймал щюку идва лещя.

летом я со своей собакой булькой был на даче дачя была

улеса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки

я поймал щюку идва лещя.

летом я со своей собакой булькой был на даче дачя была

улеса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки

я поймал щюку идва лещя.

летом я со своей собакой булькой был на даче дачя была

улеса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки

я поймал щюку идва лещя.

Б И Ь И Л У Н Д К

Ш А К Р А Н А Д

Б И Ь И Л У Н Д К

Ш А К Р А Н А Д

Б И Ь И Л У Н Д К

Ш А К Р А Н А Д

Б И Ь И Л У Н Д К

Ш А К Р А Н А Д

Для оформления стенда

И.С. Тургенев

 Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!
Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.

 

Н.В. Гоголь (1809-1852)

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

А.Н. Толстой (1883-1945)

Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.

Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли.

А.И. Куприн (1870-1938)

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А.М. Горький (1868-1936)

Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей.

 
М.А. Шолохов (1905-1984)

Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.