Методическая разработка предметной недели окружающего мира

Филиал Муниципального автономного образовательного учреждения «Приданниковская средняя общеобразовательная школа» - «Александровская основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка

предметной недели окружающего мира в начальной школе

«Посмотри, как хорош мир,

в котором ты живёшь!»

Исполнитель:

Бурлакова Екатерина Владимировна,

учитель начальных классов

2017 год

Введение

     Человек – это  часть природы. С первых шагов своего развития человечество неразрывно связано с природой, с теми изменениями, которые происходят в ней. Прежде всего, человек является источником всех экологических изменений, а с другой стороны – новые условия окружающей среды влияют на наш образ жизни, наше здоровье. Едва ли можно назвать в наши дни более важную глобальную проблему, чем рациональное использование природных ресурсов и охрана окружающей природной среды. Современные технологии, объемы производства не всегда позитивно отражаются на состоянии нашей экологии. Однако нельзя забывать о том, что любые изменения, начинаются с небольшого шага, который делает один человек. [6] 

     Бережное отношение к окружающей среде закладывается уже в дошкольном возрасте и продолжает этот  процесс в начальной школе.  Очень важно вовремя сформировать у детей экологические представления о природе нашей планеты, привить любовь к представителям флоры и фауны, способствовать формированию навыков рационального использования природных ресурсов. [3]

     Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с окружающим миром. Как отмечается в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, изучение интегрированного курса «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. [3]

     Актуальность представляемого опыта работы находит свое отражение в указе президента России В.В.Путина об объявлении 2017 года в России годом экологии, в целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности. [9]

     Мероприятия Года экологии призваны улучшить экологическую обстановку в стране, что должно отразиться не только на общем состоянии природных ресурсов и комплексов, но и на отношении граждан к экологическим проблемам. Одним из основных направлений деятельности должны стать мероприятия в области экологического просвещения и региональных программ. [2] 

     Уроки окружающего мира и внеурочная деятельность по предмету дают наибольшие возможности для экологического воспитания младших школьников. Одной из приемлемых форм внеурочной деятельности по предмету является предметная неделя. Ее популярность вызвана тем, что она включает разные виды деятельности. Работа в предметной недели формирует составляющие познавательной, информационной, социальной,  коммуникативной компетенции. Позволяет пробудить у обучающих интерес к учебным предметам; выявить одаренных школьников, воспитать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, возможности. Предметные недели способствуют формированию побуждений к творческому исследовательскому труду. Важно, чтобы главным мотивом, стал их познавательный интерес, их пытливость и любознательность. Проведение предметных недель – это одна из форм организации обучения, связанная с основным программным курсом, призванным углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования обучающихся, расширять их кругозор, способствовать развитию учеников. [1]

Девиз недели: «Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь!»

Цель проведения: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи:

1.     Развитие у учащихся интереса к урокам “Окружающего мира”, к природе, природным явлениям и формам жизни, понимания активной роли человека в природе.

2.     Формирование способности восприятия учащимися целостной картины мира, ценностного отношения к природе и всем формам жизни.

3.     Воспитание  бережного отношения к растениям и животным.

4.     Приобретение элементарного опыта природоохранительной деятельности.

5.     Получение первоначальных представлений об оздоровительном влиянии природы на человека, создание условий для формирования здорового образа жизни.

6.     Формирование умений работать самостоятельно и представлять результат деятельности.

Целевая аудитория:

учащиеся начальных классов

Сроки проведения: 17 – 24 апреля 2017 год

Ответственные за проведение: учителя начальных классов, при взаимодействии с учителями-предметниками: учителя музыки, учителя изобразительного искусства, учителя географии и биологии.

План проведения предметной недели

№ п/п	Мероприятие	Сроки проведения	Ответственные
1.	Открытие недели: - организационная линейка «Человек и время года – всё это вокруг природа!»; - знакомство с планом проведения; - распределение заданий по классам.	Понедельник	Ответственный за проведение
2.	«Времена года» (приметы, пословицы, поговорки о временах года) создание книжной продукции	В течение недели	Классные руководители
3.	Игра «Угадай мелодию» по теме «В царстве природы!» (перемены)	В течение недели	Учитель музыки
4.	Участие в районной экологической акции «Бумаге вторую жизнь»	В течение недели	Классные руководители
5.	Участие в районном конкурсе поделок из бросового материала «Волшебное превращение»	В течение недели	Классные руководители
6.	Мини-проекты «Музыкальные инструменты из природного материала» (по желанию)	В течение недели	Учитель музыки
7.	Флешмоб «Мы защитники природы!» (день, когда все приходят в одежде с элементом зелёного цвета); составление синквейна на заданную тему; тренинги «Здравствуйте!», «Сидячий круг» и т.п.	Вторник	Классные руководители
8.	Конкурс рисунков «Наш мир – это чудо!»	Вторник	Классные руководители, учитель ИЗО
9.	Выставка рабочих тетрадей, учебных проектов по окружающему миру	Среда	Классные руководители
10.	Экологические уроки на тему «Россия - заповедный край» с использованием краеведческого  материала «Александровские сопки – природный памятник» на уроках окружающего мира, русского языка и литературы	Среда	Классные руководители, учителя географии и биологии
11.	Викторина-тест «Знатоки природы»	Четверг	Классные руководители
12.	Решение задач на основе экологического материала «Зелёная математика»	Четверг	Классные руководители
13.	Праздничная программа «Календарь природы» Выставка рисунков и проектов	Пятница	Ответственный за проведение Классные руководители
14.	Подведение итогов	Понедельник	Классные руководители
15.	Закрытие предметной недели: линейка, награждение победителей и призёров	Вторник	Ответственный за проведение

Организационная работа:

Для проведения конкурса книжной продукции «Времена года» и праздничной программы «Календарь природы» необходимо заранее:

1. Времена года распределяются по классам.

2. Классы готовят музыкальный номер для представления одного из времён года.

2.Каждый класс заранее делает подборку народных примет, пословиц, поговорок об одном из времён года, можно оформить их в виде газеты, альбома, книжки, буклета и т.п.

Сценарий открытия предметной недели окружающего мира

«Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь!»

Знакомство с планом проведения недели

Звучит музыка. Демонстрируются слайды (Приложение 1)

Слайд 1      Хороша зима снегами,

Весна – цветами,

Лето – грибами,

А осень – стогами.

Ученики читают стихи.

1. Мы расскажем вам о том,

Как земля идет кругом:

Как весной ручьи текут,

Как зимой снега метут,

Летом как живёт природа

Какая осенью погода.

2. Семью из четырёх сестёр

Мы с детских лет все знаем.

О них и будет разговор

         О нашем славном крае.

3. Ещё о том, как нам сберечь

Планету с вами нашу.

Что нужно делать, чтоб была

Земля намного краше.

Слайд 2     Учитель: Дорогие ребята, 2017 год указом президента объявлен годом экологии. А эту неделю мы посвятим удивительному учебному предмету. Как вы думаете, какому? (Окружающему миру)

Слайд 3      Это неслучайно, ведь 22 апреля отмечается международный праздник «День Земли» - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. Слайд 4

Слайд 5      Неделя окружающего мира объявляется открытой. Пройдёт под девизом: «Посмотри, как хорош, мир, в котором ты живешь!»  

4. Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

5. Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,

6. Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,

Человек и время года – всё это вокруг природа.

Слайд 6      Звучит музыка, появляется Матушка Природа.

     Матушка Природа: Здравствуйте друзья! Я Матушка Природа. Пришла к вам в гости, чтобы вместе с вами отправиться в путешествие по временам года в удивительный мир природы. Вы готовы? Ну, тогда в путь.

     Придумала детям своим имена: Вот – Лето и Осень, Зима и Весна. (Выходят ученики в костюмах)

Весна.        Приходит Весна – зеленеют леса.

И птичьи повсюду звенят голоса.

Лето.          А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Осень.        Нам щедрая Осень приносит плоды –

Дают урожаи поля и сады.

Зима.          Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Матушка природа: Отгадайте загадку.

Счёт он месяцам ведёт:

Скажет он, который год,

Где тут осень и весна,

Лето где, и где зима. (Календарь)   Слайд 7

М.П.           Открываем календарь. (Слайд 8)

Зима.          Здесь декабрь, январь, февраль.

Весна.        Дальше – март, апрель и май.

М.П.           Что за ними? Угадай!

Лето.          И июнь, июль за ними;

Август рядом примостим,

Осень.        И сентябрь, и октябрь,

И, конечно же, ноябрь. [7] 

Матушка Природа: У нас тоже будет свой календарь. Каждый день в нём будет необычным. (Знакомство с планом проведения предметной недели).

Надеемся, скучать в пути не придется. Каждый сможет найти себе дело по душе. В конце предметной недели по традиции будут подведены итоги, и награда найдёт достойных.  

Флешмоб

«Мы – защитники   природы!»

     В этот день все приходят в одежде зелёного цвета или с элементом зелёного цвета в одежде. На переменах организуются игры и тренинги. В конце дня общее фото на память.

Первая перемена

    Тренинг «Здравствуйте!»    [8] 

    Все ученики образуют круг, приветствие сопровождается движениями:

Здравствуй, Небо!         Здравствуй, Солнце!         Здравствуй, Земля! Здравствуй, планета Земля!         Здравствуй, наша большая семья!

Руки поднять вверх Руками над головой описать большой круг Плавно опустить руки Развести руки перед собой Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

     Тренинг «Сидячий круг»

     Все ученики встают тесный круг (плечи касаются). После этого попросим ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.

     Завершается это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

Третья перемена

     Упражнение «Синквен» на тему: «Мы – защитники природы»

     Всем ученикам предлагается написать один коллективный синквейн.

1-ая строчка – это название темы одним словом.

2-ая строчка – это определение темы в двух прилагательных или причастиях.

3-я строчка – это три глагола, показывающие действия в рамках темы.

4-я строчка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к этой теме.

5-я строчка – завершение темы. Как правило, это синоним первого слова, выраженный любой частью речи.

     Синквейн записывается на листе ватмана и вывешивается для обозрения.

Экологические уроки на тему «Россия - заповедный край»

с использованием краеведческого  материала

«Александровские сопки – памятник природы»

Воспитание бережного отношения к природе можно закладывать на уроках окружающего мира, литературного чтения и русского языка, через организацию разных форм работы на основе краеведческого материала. Используя текс, учитель редактирует его под свои учебные задачи по теме предмета (безударные гласные, имя существительное, сказуемое, глагол, части речи, придумывание заголовка, списывание и т.д.) данный материал сопровождается презентацией «Александровские сопки – памятник природы» (Приложение 2)

Материал для учителя

     "Александровские степи и остепненная растительность на Александровских сопках"  – ботанический памятник природы известный на весь Урал. Находится западнее села Александровского Красноуфимского района и является главной природной достопримечательностью его окрестностей.  Памятник образован в 1983 году, занимает более пятидесяти пяти гектаров земли. Сопки состоят из горок Большой, Остренькой  и маленькой Извёстной. Они возвышаются над окружающей местностью на 60-120 м и хорошо видны издали.

       Это место уникально своими лесостепными ландшафтами и имеет большое научное значение. Растительность очень яркая и разнообразная. Часть слонов сопок заняты берёзовыми лесами, зарослями степных кустарников: спиреи городчатой и дикой вишни. Радует глаз степное разнотравье. Всего здесь 80 видов растений, встречаются редкие и охраняемые. Среди них прострел уральский, купена лекарственная, колокольчик персиколистный, медуница мягчайшая, наперстянка крупноцветковая, мордовник обыкновенный.   В Красную книгу Свердловской области занесены: астра альпийская, адонис весенний, гнездовка настоящая, клаузия солнцепечная, серпуха Гмелина, чина Литвинова, гвоздика иглолистая, остролодочник колосистый, прострел уральский.

         Это место красиво круглый год. Оно привлекает интерес туристов. Здесь допустимы только пешие прогулки, нельзя устраивать палаточные стоянки и костры, пилить деревья. На вершине горы Большой есть небольшая пещера. С гор открывается живописный вид на округу. Наша задача сохранить эту природную красоту.

Сокращенный вариант для 4 класса

          Александровские сопки  – ботанический памятник природы известный на весь Урал. Является главной достопримечательностью села Александровского и его окрестностей.  Памятник образован в 1983 году. Сопки хорошо видны издали.  Они состоят из горок Большой, Остренькой  и маленькой Извёстной.

            Это место уникально и имеет большое научное значение. Растительный мир яркий и разнообразный: берёзовые леса, кустарники, разные травы. Всего здесь 80 видов растений, встречаются редкие и охраняемые. В Красную книгу Свердловской области занесены: серпуха Гмелина, чина Литвинова, астра альпийская, адонис весенний, клаузия солнцепечная, остролодочник колосистый, прострел уральский,  гнездовка настоящая, гвоздика иглолистая. К редким видам отнесены:  прострел уральский, наперстянка крупноцветковая, медуница мягчайшая, колокольчик персиколистный, купена лекарственная, мордовник обыкновенный. 

         Это место красиво круглый год. Оно привлекает интерес туристов. С гор открывается живописный вид на округу. Давайте сохраним эту природную красоту!

Сокращенный вариант для 1-3 класса

Александровские сопки – памятник  природы. Они хорошо видны издалека.  Сопки состоят из горок Большой, Остренькой  и Извёстной.

            Здесь растёт много растений. Встречаются редкие и охраняемые виды: астра альпийская, адонис весенний, медуница мягчайшая, колокольчик, купена лекарственная, мордовник. 

          Это место живописно круглый год. Давайте сохраним эту природную красоту!

Задание к тексту для 1 класса

Прочитайте текст.

Придумайте заголовок. Назовите имена собственные.

Назовите слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос что? Слова, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой, какая, какое, какие? Слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать?

В выделенных словах поставьте ударение, подчеркните безударную гласную букву. Подберите проверочное слово. Напишите три пары слов.

Образец: издалека – даль.

         Напишите три предложения (1, 6) Назовите восклицательное предложение. К чему оно призывает.

Викторина-тест «Знатоки природы» 1 – 4 классы с ответами

На выбор учителя, используя материал, можно провести викторину или тест

1 класс. Тест «Знатоки природы»

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Экология учит нас:

А) правилам поведения в школе

Б) правилам поведения в транспорте

В) правилам поведения в природе

3. Сведения о редких растениях и животных занесены:

А) в Почётную книгу

Б) в Красную книгу

В) в словарный словарь

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Чего лучше не делать в лесу?

А) собирать грибы и ягоды

Б) громко кричать

В) наблюдать за насекомыми

6. Что можно делать, чтобы принести пользу окружающей среде?

А) рвать цветы

Б) делать кормушки для птиц

В) ловить насекомых

 

7. Что обозначает этот знак

А) ловить бабочек запрещено

Б) можно ловить бабочек

В) запрещено фотографировать бабочек

1 класс, ответы на вопросы теста

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Экология учит нас:

А) правилам поведения в школе

Б) правилам поведения в транспорте

В) правилам поведения в природе

3. Сведения о редких растениях и животных занесены:

А) в Почётную книгу

Б) в Красную книгу

В) в словарный словарь

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Чего лучше не делать в лесу?

А) собирать грибы и ягоды

Б) громко кричать

В) наблюдать за насекомыми

6. Что можно делать, чтобы принести пользу окружающей среде?

А) рвать цветы

Б) делать кормушки для птиц

В) ловить насекомых

 

7. Что обозначает этот знак

А) ловить бабочек запрещено

Б) можно ловить бабочек

В) запрещено фотографировать бабочек

2 класс. Тест «Знатоки природы»

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Учёные, занимающиеся охраной окружающего мира

А) экологи

Б) биологи

В) зоологи

3. Красная книга – книга, которая содержит сведения

А) о редких растениях

Б) об исчезнувших растениях и животных

В) о редких и исчезнувших растениях и животных

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Что ты можешь делать в лесу, чтобы не нанести вред природе?

А) разводить костры

Б) рубить лес

В) гулять по лесу

6. Уходя из леса, весь мусор надо …

А) сжечь

Б) закопать

В) унести с собой

 

7. Что обозначает этот знак

А) мусорить запрещено

Б) разрешено  играть в кубики

В) запрещено ходить в этом месте

2 класс, ответы на вопросы теста

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Учёные, занимающиеся охраной окружающего мира

А) экологи

Б) биологи

В) зоологи

3. Красная книга – книга, которая содержит сведения

А) о редких растениях

Б) об исчезнувших растениях и животных

В) о редких и исчезнувших растениях и животных

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Что ты можешь делать в лесу, чтобы не нанести вред природе?

А) разводить костры

Б) рубить лес

В) гулять по лесу

6. Уходя из леса, весь мусор надо …

А) сжечь

Б) закопать

В) унести с собой

 

7. Что обозначает этот знак

А) мусорить запрещено

Б) разрешено  играть в кубики

В) запрещено ходить в этом месте

3 класс. Тест «Знатоки природы»

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Продолжи предложение: «Экология – это …»

А) наука о дикой природе

Б) наука о природных явлениях

В) наука о бережном отношении к природе (окружающему миру)

3. Что люди делают для спасения живой природы?

А) создают заповедники, ботанические сады;

Б) создают парки и скверы;

В) создают фермы, пасеки и птицефермы.

4.  Что такое заповедники?

А) это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной

Б) это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира

В) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей птиц и насекомых.

5. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

6. Чем можно заниматься на природе, не принося вред окружающей среде?

А) рубить деревья

Б) ловить бабочек, собирать насекомых

В) наблюдать за природой, слушать, как поют птицы

7. Что нужно делать, чтобы меньше загрязнять окружающую среду бытовым мусором

А) закапывать весь мусор в землю

Б) отправлять мусор в космос

В) отправлять отходы на мусороперерабатывающие заводы

8. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины		загрязнение воздуха
истребление животных ради меха		загрязнение водоёмов
слив сточных вод		уменьшение количества лесов
выбросы дыма от заводов и фабрик		исчезновение некоторых видов животных

9.Что обозначает этот предупредительный знак,  встречающийся

в лесу?

А) сбор дров для костра запрещено

Б) запрещено близко располагаться к открытому костру

Б) разжигать костры запрещено

3 класс, ответы на вопросы теста

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Продолжи предложение: «Экология – это …»

А) наука о дикой природе

Б) наука о природных явлениях

В) наука о бережном отношении к природе (окружающему миру)

3. Что люди делают для спасения живой природы?

А) создают заповедники, ботанические сады;

Б) создают парки и скверы;

В) создают фермы, пасеки и птицефермы.

4.  Что такое заповедники?

А) это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной

Б) это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира

В) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей птиц и насекомых.

5. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

6. Чем можно заниматься на природе, не принося вред окружающей среде?

А) рубить деревья

Б) ловить бабочек, собирать насекомых

В) наблюдать за природой, слушать, как поют птицы

7. Что нужно делать, чтобы меньше загрязнять окружающую среду бытовым мусором

А) закапывать весь мусор в землю

Б) отправлять мусор в космос

В) отправлять отходы на мусороперерабатывающие заводы

8. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

3.вырубка лесов ради древесины		загрязнение воздуха
4.истребление животных ради меха		загрязнение водоёмов
2.слив сточных вод		уменьшение количества лесов
1.выбросы дыма от заводов и фабрик		исчезновение некоторых видов животных

9.Что обозначает этот предупредительный знак,  встречающийся

в лесу?

А) сбор дров для костра запрещено

Б) запрещено близко располагаться к открытому костру

Б) разжигать костры запрещено

4 класс. Тест «Знатоки природы»

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Продолжи предложение: «Экология – это …»

А) наука о дикой природе

Б) наука о природных явлениях

В) наука о бережном отношении к природе (окружающему миру)

3. Найди для каждого определения его назначение и соедини линиями

Заказник		Защита окружающей среды
Красная книга		Сохранение и исследование естественного хода природных процессов
Заповедник		Список редких, находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных
Экологические организации		Охрана отдельных видов растений или животных

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Как человек должен использовать природные ресурсы?

А) для удовлетворения своих нужд и потребностей

Б) бережно использовать природные ресурсы, при этом не наносить вреда окружающей среде

В) человек не должен использовать природные ресурсы, так как любая деятельность человека приносит вред окружающей среде

6. Какие из перечисленных бытовых отходов не подлежат вторичной переработке?

А) жестяная банка

Б) пищевые отходы

В) полиэтиленовый пакет

7. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины		загрязнение воздуха
истребление животных ради меха		загрязнение водоёмов
слив сточных вод		уменьшение количества лесов
выбросы дыма от заводов и фабрик		исчезновение некоторых видов животных

8. Что обозначает этот знак

А) нырять запрещено

Б) купание запрещено

В) запрещено находиться у водоёма

9. Что символизирует официальная эмблема года экологии

в России?

А) богатство полезных ископаемых

Б) уникальность водных и лесных ресурсов

В) уникальность и богатство природных объектов

4 класс, ответы на вопросы теста

1. Международный день Земли отмечают:

А) 1 января

Б) 22 апреля

В) 1 мая

2. Продолжи предложение: «Экология – это …»

А) наука о дикой природе

Б) наука о природных явлениях

В) наука о бережном отношении к природе (окружающему миру)

3. Найди для каждого определения его назначение и соедини линиями

4. Заказник	Защита окружающей среды
3. Красная книга	Сохранение и исследование естественного хода природных процессов
2. Заповедник	Список редких, находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных
1. Экологические организации	Охрана отдельных видов растений или животных

4. Почему для Красной книги выбран красный цвет?

А) это красивый цвет

Б) это сигнал опасности

В) это яркий сигнал

5. Как человек должен использовать природные ресурсы?

А) для удовлетворения своих нужд и потребностей

Б) бережно использовать природные ресурсы, при этом не наносить вреда окружающей среде

В) человек не должен использовать природные ресурсы, так как любая деятельность человека приносит вред окружающей среде

6. Какие из перечисленных бытовых отходов не подлежат вторичной переработке?

А) жестяная банка

Б) пищевые отходы

В) полиэтиленовый пакет

7. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

3. вырубка лесов ради древесины		загрязнение воздуха
4. истребление животных ради меха		загрязнение водоёмов
2. слив сточных вод		уменьшение количества лесов
1. выбросы дыма от заводов и фабрик		исчезновение некоторых видов животных

8. Что обозначает этот знак

А) нырять запрещено

Б) купание запрещено

В) запрещено находиться у водоёма

9. Что символизирует официальная эмблема года экологии в России?

А) богатство полезных ископаемых

Б) уникальность водных и лесных ресурсов

В) уникальность и богатство природных объектов

1-2 класс

______________________________

1	2	3	4	5	6	7
А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В

3-4 класс

____________________

1	2	3	4	5	6	7	8	9
А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В	А Б В

Конкурс «Зеленая математика»

1 класс

1. Глубина Крюковского водохранилища 3 метра, а Краснодарское водохранилище на 3 метра глубже. Какова глубина Краснодарского водохранилища?

2. В России 1 государственный аквариум. Зоопарков на 10 больше. Сколько государственных зоопарков в России?

3. Благодаря помощи людей из 10 синиц зимой выживают 9. Сколько синичек погибает за зиму?

4. Оля нашла 5 белых грибов, 3 подосиновика и 2 мухомора. Мама выбросила мухоморы. Сколько съедобных грибов собрала Оля?

5. Высота берёзы может достичь 20 метров, а высота дуба  – 40 метров. На сколько метров дуб может быть выше берёзы.

2 класс

В России известно 17 видов лип, что на 3 вида меньше, чем дубов. Сколько видов дубов в нашей стране?

Один бумажный пакет невидимки-микробы «съедят» за 2 года, полиэтиленовый пакет они будут «есть» на 18 лет дольше. За сколько лет микробы «съедят» полиэтиленовый пакет?

В 18 веке за одну луковицу тюльпана было отдано 4 быка, 8 свиней и 12 овец. Сколько всего животных было отдано за одну луковицу тюльпана?

3 класс

Суточная норма витамина С, необходимая для организма, в 120 граммах апельсина или 30 граммах чёрной смородины. Во сколько раз черная смородина богата витамином С больше, чем апельсин?

В Красную книгу России занесено 13 видов змей. Это на 11 больше, чем видов черепах. Сколько видов черепах занесено в Красную книгу России?

В Россию картофель был привезен Петром в 1700 году. Сколько лет россияне знакомы с этим растением?

4 класс

В России насчитывается 200 видов съедобных грибов, но при этом грибники активно используют не более 1/10 из них. Сколько видов грибов практически не употребляется в пищу?

В старину российские крестьяне изготавливали лапти из коры липы. Ради одной пары лаптей надо было ободрать кору с 3 деревьев. В год каждый крестьянин снашивал 42 пары лаптей. Сколько деревьев в год надо было ободрать крестьянину, чтобы не ходить босиком?

По подсчетам ученых на нужды одной семьи, состоящей из 3 человек, за всю жизнь расходуется 1200 деревьев. Сколько деревьев будет израсходовано на семью, состоящую из 5 человек? [5] 

Дополнительные задачи на экологическую тему

1. В России выведена порода лошадей, масса которых достигает 5 ц. В Аргентине разводят крошечных лошадей – пони, весом не беле 25 кг. во сколько раз ласа лошади больше, чем масса австралийского пони?

2. Австралийские пони живут до 40 лет, а лошади – до 20 лет. Сравни продолжительность жизни этих животных.

3. Одна бабочка яблоневой плодожорки откладывает 150 яиц. Сколько яблок испортят гусеницы, которые выведутся из этих яиц, если каждая гусеница испортит по 2 яблока?

4. Оля нашла 5 белых грибов, 3 подосиновика и 2 мухомора. Мама выбросила мухоморы. Сколько съедобных грибов собрала Оля?

5. Школьники собрали 20 т металлолома.  Сколько железной руды помогли сберечь дети, если одна тонна металлолома сберегает 2 т руды?

6. Скорость черепахи равна 5 м/мин, а страус может развивать скорость до 60 км /ч. во сколько раз скорость черепахи меньше скорости страуса?

7. В Приморском и Хабаровском краях за последние 20 лет уничтожено 1/5 леса. Через сколько лет не останется ни одного дерева, если леса и дальше будут уничтожать подобным образом?

8. Учёные подсчитали, что каждую минуту вырубается примерно 20 га леса. Сколько леса исчезает за 10 мин, за 1 ч, за 1 год?

9. На Земле обнаружено и описано 19056 видов рыб, 9040 птиц и 4010 видов зверей. Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Для изучения нумерации многозначных чисел в устный счет можно включить задания для записи чисел с помощью цифр под диктовку учителя:

1. Ежегодно на планете исчезают лесные массивы на площади 120000 кв. м.

2. Каждый гектар влажного тропического леса выделяет ежегодно 28 т кислорода.

3. Вся растительность на планете “выдыхает” 175 млн. тонн биологически активных веществ.

4. Общая площадь лесов в мире составляет 19 млн. кв. км. 12 млн. кв. км приходится на зону тропиков, из них 10 млн. кв. км занимают широколиственные леса

5. Ежегодно в джунглях всего мира под пилами падает 5 млн. деревьев.

6. В Московской области на 1 га богатых перегноем полей живет 4 млн. 500 тыс. дождевых червей. За 200 суток они “перепахивают” 450 тонн грунта.

Можно самим составить задачи, используя  эти числовые данные.

Различные сведения о продолжительности жизни отдельных пород деревьев:

Ель   До 500 лет

Сосна         До 350 лет

Береза        До 150 лет

Рябина       До 80 лет

Ясень         До 100 лет

Дуб   До 2000 лет

Липа До 500 лет

Кедр До 850 лет

Вяз   До 400 лет

Осина         До 100 лет

О высоте отдельных пород деревьев:

Береза        До 20 м

Дуб   До 40 м

Ель   До 30-40 м

Вяз   До 35 м

Липа До 45 м

Сосна         До 45 м

Кедр До 36 м

Некоторую информацию о жизни птиц, насекомых.

Дятел – это лесной доктор. Он избавляет деревья от насекомых – короедов. Один дятел за день съедает до 750–900 короедов. Добывая корм, он делает в деревьях выемки. Вырастив птенцов, дятлы покидают свои дупла, а весной долбят новые. Все дупла и выемки охотно используют для своих гнезд ночлега маленькие птички.

Мухоловка – пеструшка – совсем небольшая птичка, но она съедает за день до 300 мух комаров.

Семиточечная божья коровка – за свою жизнь съедает 4000 тлей.

Рыжие муравьи одного среднего по размеру муравейника истребляют за один день до 3500–4500 различных насекомых. [5] 

Сценарий праздничной программы

«Календарь природы»

Предварительная подготовка.

1. Времена года распределяются по классам.

2. Классы готовит музыкальный номер для представления одного из времён года (песня, танец с зонтиками, танец бабочек, показ моды, хоровод и т.д.)

В зависимости от названия номера редактируется сценарий.

2.Каждый класс заранее делает подборку народных примет, пословиц, поговорок об одном из времён года, можно оформить их в виде газеты, альбома, книжки, буклета и т.п.

*** В этот день можно наградить победителей и призеров предметной недели окружающего мира

Звучит музыка  «Времена года» отрывок из пьесы П.И.Чайковского

Матушка Природа (Ведущая)

Рада вновь встретиться с вами мои друзья.

Давайте поприветствует природу.

Здравствуй, Небо!        (поднимают руки вверх)

Здравствуй, Солнце!    (над головой описывают руками круг)    

Здравствуй, Земля!       (опускают руки вниз)

          Здравствуй, планета Земля!          (разводят руки перед собой)

          Здравствуй, наша большая семья!(поднимают руки вверх и берутся за руки)

Вы  очень славно потрудились в течение всей недели, показали свои способности и умения, провели много важных дел, оставили свой яркий след в рисунках, плакатах. Вы заслужили этот праздник, полный сюрпризов, загадочных моментов и музыкальных подарков.

Наш весёлый календарь начинает свой отсчёт:

                       По дороге времён года с вами нас он поведет.

             Отгадайте-ка загадку

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром. (Зима)

Молодцы, дети! Конечно же, это Зима! Ведь календарь начинается с зимнего месяца.

Звучит музыка, входит Зима.

Зима: Я, Зима! Кто самый смелый и назовёт три зимних месяца. Ответы.

Зима: Молодцы! Правильно Декабрь, Январь и Февраль. А  народные приметы  о зиме знаете? Ответы.

Зима: Молодцы! Я приношу вам ещё замечательный праздник – Новый год.  С подарками от Деда Мороза, играми и хороводами у новогодней ёлочки. Я знаю, что все дети очень любят этот праздник,  и поэтому предлагаю поиграть в игру «Кто быстрей нарядит ёлку?».

Игра «Кто быстрей нарядит ёлку?»

Ваша задача - «украсить» ёлочки, надеть на них игрушки, шары, гирлянду, пока звучит музыка. Задание понятно? Раз, два, три – начали!

А сейчас на хоровод приглашаю я народ.

Ровным кругом, друг за другом. Эй, ребята не зевать.

Что снежинки нам покажут, то и будем выполнять» (Зимний хоровод)

Номер от класса

Зима: Спасибо вам ребята, я была рада с вами познакомиться. До свидания! Ждите меня в гости.

Зима уходит.

Матушка Природа: Отгадайте-ка загадку

Приходит к вам с ласкою

И со своею сказкою.

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Весна)

Правильно ребятки это Весна.

Звучит музыка, входит Весна.

Весна: Правильно ребята! Я, Весна! Я рада вас видеть дорогие моя друзья! А кто не побоится назвать три весенних месяца. Ответы детей.

Весна: Правильно! Март, Апрель и Май.

Матушка Природа: Весна моя, Весняночка. Послушай, какие красивые есть про тебя пословицы.

Весна. Девчонки и мальчишки, а что ещё бывает весной? Совершенно верно, весной текут ручьи. Сейчас предлагаю вам отгадать ручеёк весенних загадок.

Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках ... (Мимоза)

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький ...(Подснежник)

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад -

Заглянул к нам месяц ... (Март)

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель -

В гости к нам пришел ... (Апрель)

Сад примерил белый цвет,

Соловей поет сонет,

В зелень наш оделся край -

Нас теплом встречает... (Май)

Весна: Молодцы! Справились с заданием.

Матушка природа. Весна, ребята приготовили для тебя подарок – Весёлую весеннюю песенку.

Номер от класса

Весна: Спасибо вам большое. Задержалась я у вас, увы, мне пора. До свидания ребята, до встречи.

Весна уходит.

Матушка Природа: Отгадайте-ка загадку:

Слышно пенье комаров,

Время ягод и грибов,

Озеро теплом согрето,

Всех зовет купаться ...(Лето)

Матушка Природа: Правильно ребятки, это Лето.

Звучит музыка, входит Лето.

Лето: Вы славные ребятки, отгадали вы загадку. Да, я Лето Красное! Назовите-ка мне три летних месяца. Ответы детей.

Лето: Молодцы! Июнь, Июль и Август.

Лето: Я прошу вас, помогите мне собрать картинку, которую я приготовило вам в подарок.

Дети собирают картинку. (Приклеивают сообща фигуры на лист бумаги, получается летняя картина).

Лето: Всей бы этой красоты не было, если бы мне не помогал помощник. Отгадайте-ка загадку:

         Без пути и без дороги,

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (Дождик)

(Упр. «Дождь» Лето произносит текст, ребята повторяют движения).

Вспомните, как идет дождь. Сначала легкая и почти незаметная падает первая капля (легкий хлопок в ладоши).

Затем падают 2 легких капельки (два негромких хлопка).

Более уверенно бьют в землю три капли (три резких хлопка).

Громко предупреждают о дожде пять капель (5 громких хлопков).

И, наконец, приходит ливень (все громко хлопают).

Но ливень не вечен, и вот от него остаются всего лишь пять капель (пять хлопков).

Словно догоняя подруг, бьют в землю три капли (три негромких хлопка). Почти никем не замеченная падает последняя капля (тихий хлопок).

И, наконец, появляется солнышко (потянуться вверх).

Матушка Природа: Лето красное, мы все любим солнышко, а послушай, какую красивую песенку приготовили ребята.

Лето: Мне очень понравилась песенка. Спасибо вам мои маленькие друзья, Я рада была повидаться с вами. А теперь мне пора. До новых встреч.

Лето уходит.

Отгадайте-ка загадку:

Яркая, нарядная,

Дождливая, прохладная.

Птиц в стаи собирает,

И на юг провожает. (Осень)

Матушка Природа: Молодцы, дети! Конечно же, это Осень! И она у нас сегодня в гостях.

Осень: Добрый день. Я Осень. Кто из вас назовёт три осенних месяца?

Ответы детей.

Осень: Молодцы! Правильно Сентябрь, Октябрь и Ноябрь.

Давайте вспомним осенние приметы, пословицы и поговорки.

Матушка Природа: А давайте спросим у Осени, что же она нам принесла?

Осень: Ребята, какая осень без хорошего урожая. Я принесла вам танец «Осенний урожай»

Осень: Молодцы! Спасибо вам ребята, мне было очень приятно с вами познакомиться. До свидания! Ждите меня в гости.

Осень уходит.

Ученики.     Есть на Земле огромный дом -

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья,

Живёшь в том доме светлом ты,

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нём.

Природою родной земли -

Зовётся этот дом.

Матушка Природа: Ну, вот ребята и подошло к концу наше путешествие.  Надеюсь, оно вам понравилось, и вы его запомните надолго. На прощание хочу загадать вам загадку.

Под Новый год пришёл он в дом

Таким весёлым толстяком,

Но с каждым днём терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

Вы уже догадались, что это?  (Ответы детей) Правильно, это отрывной календарь. Вот и мы тоже подошли самому последнему листу календаря «Времена года». А со мной и со всеми временами года вы увидитесь ещё не раз, мы говорим вам – до свидания, до новых встреч! 

Видеоролик  на песню «Живёт повсюду красота» (Приложение 3, электронный ресурс)

Источники и литература

1. Аблаева Г.Э. Предметная неделя как одна из форм внеурочной деятельности [Электронный ресурс]//Режим доступа: https://infourok.ru/doklad-predmetnaya-nedelya-kak-odna-iz-form-vneurochnoy-deyatelnosti-1496416.html

2. Год экологии 2017 в Российской федерации [Электронный ресурс]//Режим доступа:    http://ecoyear.ru/about/

3. Давлетшина Л. Х., Гринева Е. А. Формирование экологической культуры младших школьников: Учебно-методическое пособие. - Москва: Прометей, 2012.    

4. Маркина Т.М. Неделя окружающего мира [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/05/28/nedelya-okruzhayushchego-mira

5. Петрова Г.А. Использование экологических задач в начальных классах [Электронный ресурс]// Режим доступа:

https://infourok.ru/material.html?mid=123147

6. Планета детства интернет журнал [Электронный ресурс]//Режим доступа:  http://planetadetstva.net/konkursu/konkursu-vospitatelam/konkurs-metodicheskix-razrabotok-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-mir-v-kotorom-ya-zhivu.html

7. Праздники в начальной школе. Сборник сценариев / Составитель Грузина И.В. – М.: Издат-Школа 2000, 1999

8. Разработка утреннего круга для дошкольников Электронный ресурс]// Режим доступа: https://infourok.ru/razrabotka-utrennego-kruga-dlya-doshkolnikov-1360160.

9. Указ Президента Российской Федерации от 05.01.2016 г. № 7 «О проведении в Российской Федерации Года экологии» [Электронный ресурс]//Режим доступа:  http://ecoyear.ru/documentation/ukaz7/

	СОДЕРЖАНИЕ
	Введение	3
1.	План проведения предметной недели	5
2.	Сценарий открытия предметной недели окружающего мира «Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь!». Знакомство с планом проведения недели	7
3.	Флешмоб «Мы – защитники   природы!»	9
4,	Экологические уроки на тему «Россия - заповедный край» с использованием краеведческого  материала «Александровские сопки – памятник природы»	10
5.	Викторина-тест «Знатоки природы»	12
6.	Конкурс «Зеленая математика»	22
7.	Сценарий праздничной программы  «Календарь природы»	25
	Источники и литература	31

Краткое описание документа:

Данный материал отражает опыт работы по воспитанию экологической культуры и представляет методическую разработку предметной недели окружающего мира в начальной школе, успешно реализованную на практике, и может помочь в проектировании работы по этому направлению. В разработке обозначены цель и задачи, ответственные за проведение и сроки, целевая аудитория, план недели, ряд сценариев, тесты, материалы для проведения уроков окружающего мира, русского языка и математики в рамках предметной недели, а также имеется электронный ресурс в виде презентаций по теме.