Конспект урока по русскому языку на тему"Алфавит"1 класс

Конспект урока по русскому языку(Обучение грамоте.Письмо)

Тема : Алфавит

 Класс: 1

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, словари,  выставка книг

Технологии:  здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, ИКТ, проблемного обучения, игровая .

Цель урока:  познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение,

формировать умения  располагать слова в алфавитном порядке, развивать речь учащихся

Планируемые результаты:

Предметные:

   Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке,

   научатся применять знание алфавита при выполнении практических  

   заданий.

Личностные:

   Понимать причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

    Определять цель деятельности с помощью учителя.

Познавательные:  

     Делать выводы о результате совместной   работы класса и учителя.

Коммуникативные:

     Слушать и понимать речь других.

   Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности   с одноклассниками.

1. Организационный момент.

Учитель:  -Руки?
Дети: -На месте!
Учитель: -Ноги?
Дети: -На месте!
Учитель: -Локти?
Дети: -У края!
Учитель: -Спина?
Дети: -Прямая!

2. Актуализация знаний.

-Хочу начать сегодняшний урок со слов французского философа Ж. Ж. Руссо «Вы - талантливые дети. Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Разгадывание загадки (слайд 2)

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся!
 (буквы)

-Как догадались, что это буквы?

-Сколько букв в русском языке?

  Задание «Назови лишнюю букву»

А О У И У Е Э (Е, обозначает два звука)

Д Р Т Л Щ Ь Ж (Ь, не обозначает звука)

В М Р Т Л Д К Ф Э (Э, обозначает гласный звук)

Ж Ш Ц Щ (Щ, обозначает всегда мягкий звук)

             Игра «Полубуковка» (слайд 3)

3. Постановка цели урока.

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

-Чем отличаются буквы от звуков?(ответы детей)

Подготовка руки к письму:  упражнения «Вымыли руки», «Выжали апельсин», «Вымыли руки», «Отодвинули преграду», «Елочка», «Забор», «Красим забор», «Играем на пианино».

-Запишем в тетрадях дату.

-Что о буквах мы еще могли бы узнать?

-У нас в классе висит плакат, на котором написано алфавит. Вам он, конечно, знаком.

-Что особенного в нем? (буквы стоят по порядку)

-Это и есть алфавит. (слайды 4,5)

-Как же произошел алфавит? (слайды 6-18)

1. Минутка чистописания

Напишем буквосочетания , которые состоят из строчных букв- первой и последней в алфавите

-ая-, -яа-

-На следующей строке напишем слово алфавит.

Индивидуальная работа .Составление звуковых схем  слов алфавит, Кирилл, буква, Юра.(взаимопроверка)

4. Открытие нового знания.

-Как вы думаете, а зачем нужно знать алфавит? (догадки детей)

Работа в группах.

Прочитать слова, расположив буквы в нужном порядке (журнал, словарь, библиотека)

-Как эти слова связаны с нашим уроком? ( ответы детей)

Вывод.

Фамилии всех учеников в классном журнале учитель записывает в алфавитном порядке.

В регистратуре поликлиники карточки посетителей расположены по участкам в алфавитном порядке.

У секретаря в школе есть папки с личными делами. Все дела расположены в алфавитном порядке.

Библиотекарь в школе тоже записывает книги в каталог в алфавитном порядке.

5.Закрепление знаний.

 Упражнение на ориентирование в алфавите.

-Найди букву в алфавите, которая следует за буквой е. (ё)

-Букву, которая идет перед буквой м. (л)

-Назови соседей буквы ы. (ъ и ь)

-Найди букву, с которой начинается твое имя.

Назови пятую букву алфавита, десятую, восьмую, предпоследнюю.

Работа в тетрадях.

-Мы сейчас поможем учителю записать фамилии  в  алфавитном порядке

Андреев, Яшин, Иванов, Гусев, Семенов (Андреев, Гусев, Иванов, Семенов, Яшин)

 6.Подведение итогов.

 7.Рефлексия .Слайд.